志愿報考過程中，考生和家長各自要扮演什么重要角色

　　"望子成龍"、"望女成鳳"是每個中國父母的心愿，那么在決定孩子未來的高考志愿填報的過程中，考生和家長應該扮演什么樣的角色，承擔什么樣的責任呢？很多父母在志愿填報中"獨攬大權(quán)"，不給孩子充分表達自己愿望的機會，進而造成了很多的遺憾；而有的父母則撒手不管，讓孩子自己拿主意，同樣也會出現(xiàn)遺憾。馬上將為各位考生分析在志愿報考過程中各自角色定位。

　　考生：最終志愿決策者

　　考生是志愿報考過程中的絕對核心，一方面要提供報考的各種信息資源，包括個人的基本信息、高考成績、個人傾向等內(nèi)容，也包括通過認知測評得出的結(jié)果。

　　另一方面，考生應是報考決策的核心，因為志愿報考最終的受益者及承擔風險者都是考生本人，因此考生必須為今后自己的路做出選擇并承擔選擇帶來的風險，考生必須清楚自己想要的是什么，或者不想要的是什么，必須自己做出覺決定。

　　而考生所欠缺的是報考知識、常識以及社會經(jīng)驗，這些一般是由家長提供或者到專業(yè)指導老師那里進行咨詢�？忌�在報考過程中應充分使用自己的選擇權(quán)利，不應全權(quán)交由家長或者指導老師負責，家長和指導老師只是報考決策過程的輔助者，只提供專業(yè)性的知識和建議。

　　另外有一點考生必須要警惕：由于考生認知水平有限，以及對高考報考的重要意義認識不足，更有甚者部分考生將報考視為游戲，胡亂提供報考參考給家長和指導老師誤導，在報考過程中又輕視數(shù)據(jù)分析和專業(yè)知識的學習，最終胡亂拼湊一個志愿方案，沒有科學性可言，遺憾終生。

　　家長：各種專業(yè)信息資源的提供者

　　和控制報考風險的輔助決策者

　　家長在高考前的過程中，更多的是充當考生報考信息的搜集者和報考知識的學習者，因為高考前考生要全力準備高考，很難有充足的時間去系統(tǒng)的搜集院校、專業(yè)知識，更難有機會去學習報考的相關知識。

　　這時，家長的重要性就突出出來了，在節(jié)約考生復習時間的前提下，家長往往需要抽出更過多的時間進行信息搜集和知識學習。高考后，家長要將自己學習到的報考知識及時向考生傳授，并積極與考生進行探討，必要時可以咨詢專業(yè)老師。

　　切忌不尊重考生意見，認為自己學習的足夠多了，志愿報考應以自己為核心。這極易導致報考時出現(xiàn)兩種極端狀況：

　　◆ 家長自認為比考生更為專業(yè)、對考生更為了解，在不爭取考生意見的前提為考生擬定報考院校和專業(yè)。

　　◆ 在與專業(yè)指導老師溝通過程中，家長極易植入自己的觀點，誘導報考專業(yè)指導老師給出明確結(jié)論，肯定自我觀點。

　　這兩種結(jié)果都否定了考生是核心決策者的原則，不利于科學合理的選擇出報考方案。

　　根據(jù)以往的經(jīng)驗，家長越強勢，考生往往越處于弱勢地位，越在報考過程中沒有發(fā)言權(quán)，強勢的家長一方面否定考生的自我認知，甚至否定報考專業(yè)指導老師的意見，按照自己的意志為考生填報志愿。

　　這樣造成的結(jié)果一是報考方案的不可學性，報考風險增大；二是上大學后所學專業(yè)、所進院校與考生理想差距很大，極易造成學生學業(yè)問題，繼而引發(fā)更為嚴重的問題，影響一生的職業(yè)發(fā)展。因此，家長一定要明確自身定位是信息提供者和控制報考風險的輔助決策者。

　　信息提供者是為考生提供相關的自我認知的測評，以及院校、專業(yè)的知識，包括報考相關的基本知識，負責為考生講解報考的全過程及注意事項，為考生提供全面、準確的信息，同時負責解答考生疑問，為考生決策提供充足的信息支撐。

　　風險控制者是說由于考生的認知有限，對考生脫離現(xiàn)實的想法要及時制止，考生決策更多出于自身的興趣、愛好，而家長要通盤考慮專業(yè)、就業(yè)以及家庭等多因素，合理控制報考風險，當然判斷風險的過程中最好請專業(yè)性的指導老師一起參與，這樣更有利于科學決策。