2019高考作文練習(xí)：昨天、今天、明天

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　昨天只是今天的回憶，明天只是今天的夢。一一吉卜林

　　用今天去點亮明天!一一勃朗寧

　　后之視今，亦猶今之視昔。一一王義之

　　自己應(yīng)為之事，勿求他人;今日應(yīng)為之事，勿待明日。一一孫中山

　　這些話引發(fā)了你哪些感觸和思考？請自選角度寫一篇不少于800 字的文章。題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作。

　　【解析】

　　這道作文題就是一道新材料之多則材料作文題。多則材料作文考的是分析、綜合能力�；�本思路是求同求異，求異即分析、求同即綜合。

　　第一步，閱讀材料，解析含意

　　句1，看兩個“只是”可知，作者重視當(dāng)下，輕視過去和未來，毋寧說對二者是持否定態(tài)度。

　　句2，強調(diào)了當(dāng)下與未來的因果關(guān)系，即當(dāng)下是未來的基礎(chǔ)，未來是當(dāng)下的反映。也是強調(diào)當(dāng)下。

　　句3，強調(diào)站在未來的視域里看當(dāng)下，就如同當(dāng)下看過去一樣。——雖然人們無法站在未來的視域中判斷當(dāng)下，但是，只要有過去的既成事實做當(dāng)下的認(rèn)識基礎(chǔ)，就可以從當(dāng)下推知未來的發(fā)展走向。這屬于經(jīng)驗主義，方法是站在當(dāng)下去看過去（歷史）這個行為為基礎(chǔ)。這句話表達(dá)的意思，是要打通過去、現(xiàn)在、未來，以當(dāng)下為中介，把歷史與未來等量齊觀。這句在這四句里最復(fù)雜。

　　句4，強調(diào)的也是當(dāng)下，不過，它還進(jìn)一步強調(diào)了當(dāng)下能做決斷的價值，這從“應(yīng)為”可以看出。

　　第二步，歸納求同，確立論點

　　話題作文“昨天、今天與明天”…… 重點寫現(xiàn)在，當(dāng)下的積極意義。

　　第三步，分析差異，走向深入

　　總體看，首先要肯定這四句都強調(diào)“當(dāng)下”的積極意義。如果做到這一點，審題大方向不會錯。但是，文章價值高低不發(fā)生在“共性”上，所以，只滿足第一步，還不是好文章，只說明文章是個隨大流兒的認(rèn)知，打算提分，就要找四句中的差異點——例如定義，它是“種加最近的屬差”，這就是說，屬差越是近，定義越明確，它就越有價值。作文的思維價值高低也是如此，誰區(qū)分了最細(xì)微的差異，并把這個差異點談的無比分明，就越說明這個孩子的思維清晰。

　　那么，仔細(xì)審視就會發(fā)現(xiàn)，這四句話，表面上都是在強調(diào)“當(dāng)下”的重要意義，但是，仔細(xì)區(qū)分你就會發(fā)現(xiàn)，四句話之間都存在差異，誰要是能把某兩句話單獨提出來做以比對，找到二者差異點，那么，它就是一類文。

　　如果再進(jìn)一步，能區(qū)分出這四句話中的三句以上的差異點的價值層級[價值分析]，就是100+的文章。

　　第四步，分析關(guān)系，體現(xiàn)深刻

　　凡是遇到兩個或兩個以上的概念，都必須討論它們之間的關(guān)系。重點寫現(xiàn)在，圍繞“現(xiàn)在”說它們之間的聯(lián)系。

　　【優(yōu)秀作文】：昨天、今天、明天

　　一味地回首“昨天”或者一味地想往“明天”都是徒勞的。只有踏踏實實地干，才能在“今天”成為“昨天”的時候不至悔恨;才能得到一個個美好的“明天”。這就是我讀完《珍惜“今天”》這篇短文后悟出的道理。

　　“昨天”，它或許使你感到無比的幸福，或許使你感到極大的痛苦。有的人因為總是沉醉于“昨天”的幸福之中，而失去了“今天”的大好時光;也有人因為總是深陷于“昨天”的痛苦之中，而浪費了“今天”的可貴時機。然而，他們又得到了什么呢?那些整日被“昨天”所陶醉的人，總是“癡情”地欣賞著他們的腳印，在原地打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。他們沒有再邁出一步，前進(jìn)的路上只有“昨天”的腳印，他們只有“昨天”的幸福，而“今天”卻是一無所得。那些終日被“痛苦”所淹沒的人，總是麻木地嘆息他們“昨天”跌的一跤，坐在跌跤的地方哭泣，他們沒有勇氣爬起來繼續(xù)走下去。他們只有“咋天”的痛苦，“今天”，同樣是一無所得。這使我想起了我自己，上中學(xué)以前我的學(xué)習(xí)成績是全班最出色的，小學(xué)五年，年年是三好學(xué)生、優(yōu)秀干部。各項活動、竟賽也都成績優(yōu)異。上了中學(xué)，我時時想起小學(xué)的成績，沉醉在小學(xué)的“幸福”中，學(xué)習(xí)漸漸落后�？蛇@時我仍然沒有意識到滑下去的危險，心想:小學(xué)時我總是第一，以后一努力就會趕上去，但我一直沒有努力，直至有一次考試排在三十多名，我才感到我確實落后了。

　　可這時我又陷人一味痛苦之中，覺得自己漏洞太多而放棄了努力。今天想來，很是悔恨。“明天”，它或許是美好的，或許是痛苦的。有的人一味地想往“明天”的美好，有的人一味地想自己將陷入怎樣的“明天”的痛苦中去。無論怎樣想，他們又得到了什么呢?一無所得。他們的“今天”同樣是白白地浪費掉了。這又使我想起了自己，在我學(xué)習(xí)下降的時候，總想著有一天我的成績會突然趕上來的，象小學(xué)似的，拿第一，當(dāng)三好生�？晌夷菚r卻只是想而不動，以至最后還是沒有趕上去�，F(xiàn)在我才真正理解了“今天”的珍貴。為什么要讓“昨天，的幸福與痛苦絆住你的腳呢?為什么要讓“明天”的美好與苦惱使你無法走好今天的路呢?“今天，應(yīng)該是大干的時候。讓我們象達(dá)·芬奇、達(dá)爾文那樣，象侯占有和那些努力創(chuàng)造“今天”的人一樣，去為“今天”，也是為“昨天”的“明天”而拼搏吧。

　　我們的拼搏會使“今天”變成“咋天”的時侯不至后悔，會使“明天”到來的時候不至痛苦�？偨Y(jié)“昨天”的經(jīng)驗、教訓(xùn)，充滿對“明天”的希望，大干“今天，吧。

　　【點評】：這篇文章首先分析:陶醉于“昨天”的幸福中，淹沒在“昨天”的痛苦中都只能使“令天”一無所得;空想“明天”的美好，擔(dān)心“明天”的痛苦也只能白白地浪費掉“令天”。在此基礎(chǔ)上談出了“‘今天，應(yīng)該是干的時侯”的深切體會，從而闡述了只有“今天”踏踏實實地干，才能在“令天”成為“昨天”的時候不至悔恨;才能得到一個個美好的“明天”的道理。這個道理既緊扣原文觀點，又是從人生意義的角度深入分析后得出的具體認(rèn)識，因此，此文有較高的立意。