高中語文散文閱讀的高分套路

　　【散文閱讀高分攻略】

　　拿到一篇文章，不要急著去做題，一定要學(xué)會整體閱讀。通過閱讀，初步把握作品的大致內(nèi)容，形成對作品的整體印象。然后，再帶著問題仔細(xì)地讀文章。帶著問題去讀文章，有助于很快地找到答案。第一遍閱讀很重要，第一印象往往起決定作用，因此必須認(rèn)真地讀，把握全文。閱讀時，要注意關(guān)鍵性的詞句，要把握住文章的中心，要了解段意和層次，要理清作者的思路和傾向。然后，再一題一題地解答，注意不要任意打亂試題順序，因為命題者在安排題目順序時往往有整體構(gòu)思，上下題往往有關(guān)聯(lián)。一般說來，考題的形式不外乎選擇題、是非題、填空題、簡答題等。做題時，應(yīng)根據(jù)題型的不同特點進(jìn)行解答。對于選擇題的選項要進(jìn)行比較，多方位多角度地思考，明確差異，去偽存真。要抓住文章的主旨與立意的核心，注意排除干擾，選出正確的選項。

　　對于簡答題，除了采用上面介紹過的答題方法來答題之外，答題時還要注意以下幾點：

　　1.要有整體觀念，應(yīng)把全文看做一個大的語言場，注意前后文的聯(lián)系，不要只取一點，不及其余。

　　2.要充分利用原文的關(guān)鍵詞句，它們往往有  最明確的提示性與暗示性，有些文句就是答題的基本語言材料。

　　3.要以作品的思想內(nèi)容為前提，去鑒賞表達(dá)技巧；依據(jù)表達(dá)技巧，去分析作品的感情基調(diào)和思想內(nèi)容；以聯(lián)想與想象去體味、完善作品的形象，用自己對語言的感悟去體味作品語言的精妙。

　　4.抓住文體特點，用自己掌握的基本的文體知識，巧妙答題。

　　5.注意突破思維定式，具體情況具體分析，不隨意拔高，也不隨意貶損。

　�。ㄒ唬┟�題特點

　　1.詞語理解

　　解釋詞語在語境中被臨時賦予的含義是常見的命題形式。一般來說，散文試題考查詞語的含義，特別關(guān)注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。該題型常見的命題形式是根據(jù)文意寫出某詞語的含義。這就要重點把握以下幾種類型的詞語：

　�。�1）體現(xiàn)作用思想觀點的詞語；

　�。�2）體現(xiàn)作者情感的詞語；

　　（3）運(yùn)用比喻、借代、擬人、夸張及移用或移情、反語等修辭手法的詞語；

　�。�4）體現(xiàn)文章主旨及作者意圖的“文眼”及“居要”的“片言”；

　�。�5）展示文章脈絡(luò)及過渡銜接的詞語；

　�。�6）表示指代性的詞語。

　　2. 句子理解

　　理解文中重要句子的含意是散文閱讀主要的命題形式。

　　所謂重要的句子通常是指以下幾種語句：

　�、俳Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、意思難懂的句子；

　�、谑褂昧诵揶o、內(nèi)涵豐富的句子；

　　③揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；

　�、芙y(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。該題型常見的命題形式有：

　�。�1）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含意。

　�。�2）從文中看，某句指的是什么？

　�。�3）依據(jù)某段文字，如何理解某句話？

　　3.篩選整合

　　信息的篩選與整合是散文閱讀的主打題型，這種題型要求考生必須對多方面的信息或?qū)ο筮M(jìn)行辨別并加以選擇，然后對篩選出的信息或?qū)ο筮M(jìn)行重組、概括并將它們?nèi)跒橐惑w。常見的命題形式是：

　�。�1）文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點？

　�。�2）文章是分幾個方面、幾個階段來寫的，或者其變化過程是怎樣的，要求概括說明。

　　4.技巧分析

　　文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，有敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式方面的技巧，有想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比、懸念、類比等表現(xiàn)手法方面的技巧，有主次、詳略、線索等材料安排方面的技巧，有鋪墊、伏筆、過渡、照應(yīng)、銜接等布局謀篇方面的技巧，有比喻、夸張、排比、擬人、對偶、反復(fù)等修辭手法方面的技巧。這種題型常見的提問方式是：

　　（1）文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；

　�。�2）文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；

　　（3）在語言運(yùn)用上有何特點（例如：語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

　�。�4）文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果。

　　5. 物象分析

　　散文中的物象就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)。命題者常常從散文的物象人手設(shè)題，常見的提問方式是：

　�。�1）聯(lián)系全文，指出某物象的含意和它在結(jié)構(gòu)上的作用。

　�。�2）某物象對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。

　　6.形象分析

　　散文是以寫情為宗旨的，但散文抒情多數(shù)不是直接抒發(fā)的，而是借助一定的形象，或是觸景生情，或是托物言志等。所以我們在閱讀散文時，首先要感知散文的形象，把握形象的特征。散文對形象的考查，一是歸納概括散文中的意象或形象，二是考查形象的作用。記敘性的寫人散文或小說與其他文學(xué)樣式相比更重視塑造人物形象，所以對人物形象的分析鑒賞是此類文體的命題重點。

　　常見的命題形式是：

　　(1)請結(jié)合本文，簡要分析文中某一人物形象。

　　(2)根據(jù)原文簡要描述某人外貌的具體特征。

　　(3)請用最簡潔的詞語概括某人形象的內(nèi)在特點。

　　(4)請扼要評價某一人物形象。

　　7.語言修辭

　　常見的設(shè)題方式是：

　�。�1）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？（或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？）

　�。�2）某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

　�。�3）這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？

　　（4）請結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。

　　8.布局謀篇

　　常見的設(shè)題方式是：

　�。�1）某句（段）話在文中有什么作用？

　�。�2）首段（末段）的作用。（或：文章主要寫……，卻又從……寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。或：文章末尾引用某某的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？或：文章后一部分寫到了……，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。）

　　(3)為什么要寫這一內(nèi)容？（或：刪去這一部分可以嗎？）

　　9.內(nèi)容要點

　　分析歸納內(nèi)容要點和中心思想，需要闡釋能力和綜合能力。即要求學(xué)生能真正讀懂文章。能把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的認(rèn)知，在完成這思維行為之后，還必須具備語言的轉(zhuǎn)化能力，也就是能把文中的內(nèi)容（“原話”）變成自己的話。常見的設(shè)題方式有：

　�。�1）請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點。

　　（2）“……”這句話在文中的含意是什么？它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？

　　10.有關(guān)探究

　　設(shè)題重實際：以高中學(xué)生應(yīng)有的知識文化積累、閱讀表達(dá)能力和思維能力為基礎(chǔ)，符合高中生作答。

　　設(shè)題有規(guī)律：一般在文章的重點、疑難等關(guān)鍵處設(shè)題。如文中的議論、抒情處。

　　設(shè)題講根據(jù)：一般依據(jù)材料的內(nèi)容（植根于文本）探討研究，而不是“隨心所欲”，任意發(fā)揮。

　　思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，一般文本中很少有現(xiàn)成的答案。

　　答案有限制：它不會像平時可以“見仁見智”。閱卷時總會給出一個相對統(tǒng)一的參考答案，也就是說，答案肯定不會“百花齊放”“任爾東西南北風(fēng)”。

　　題干表述有區(qū)別：有的題干直接說“請你探究一下……問題“；有的不明說，諸如“談?wù)勀愕目捶?rdquo;“說說你的理解”等等。

　　常見的設(shè)題方式有：

　�。�1）對文本內(nèi)容中的疑點、難點提出，提出問題，深入研討。（評析）

　�。�2）根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，設(shè)置兩個或兩個以上答案，讓學(xué)生充分發(fā)揮獨立思考、辨析判斷的能力。（辨析）

　�。�3）質(zhì)疑某些作品在思想內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ峡赡艽嬖诘牟蛔�。（質(zhì)疑）

　　（4）根據(jù)文本內(nèi)容聯(lián)系社會實際回答問題。（往社會拓展）

　�。�5）根據(jù)文本涉及的語言文學(xué)知識、寫作藝術(shù)，分析文本以外的作品。（往文學(xué)拓展）

　�。�6）對文本的內(nèi)容或形式提出假設(shè)而作答。（往假設(shè)拓展）

　　（二）方法技巧

　　1.詞語理解

　　理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義體味其深刻的內(nèi)涵：理解詞語的比喻義就要就要搞清其比喻的對象，即尋找它的本體；理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象；理解詞語的反語義，就要將褒貶互換；理解詞語的雙關(guān)義，就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)；理解代詞的詞義，就要在上句或下旬尋找釋義。當(dāng)然，理解詞語的含義還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。

　　2. 句子理解

　�。�1）在原文尋找關(guān)鍵信息。具體步驟如下：①定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。②明方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文進(jìn)行分析，找出最切題的語句作答。

　　（2）答案表述的原則：①忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。②忠實于原文。“現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想“是我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案從文中找。即使有些題目找不出原詞句來組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里。③忠實于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。

　　（3）答案表述的技巧——截、改、寫。

　　①截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。

　�、诟�。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句太長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要椰以改造，這時要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。

　�、蹖�。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握全篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第二點談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達(dá)。

　　3. 篩選整合

　　篩選整合是一個化繁為簡的過程�；卮鸫祟悊栴}時要關(guān)注重要句子，如主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子，應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝練、流暢、符合要求的答案。另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分。

　　具體步奏如下：

　�。�1）讀懂暗示語。散文寫景、抒情或敘事，作者為了表情達(dá)意總是對人物或事件、時間或空間、景物或感情作某些暗示、標(biāo)識，或明或暗地給讀者傳遞閱讀信息。

　　（2）悟透概括句（或總結(jié)句）。散文的一些概括句（或總結(jié)句）是作者感情的升華或表意的集中體現(xiàn)，隱含諸多閱讀信息，對它應(yīng)深入解讀。

　�。�3）關(guān)注過渡句。.過渡句不僅揭示文章脈絡(luò)層次，同時還常常隱含上下文諸多主要信息。

　　（4）此外散文閱讀還應(yīng)注意一些指示語（指示代詞“這樣”“那樣”“如此”等）、情態(tài)語（表明人、物情態(tài)）、感情句、主旨句所隱含的信息，對其正確地辨別、篩選有助于我們閱讀作品，解答試題。

　　4.技巧分析

　　散文對表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確地表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果，也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。要注意以下幾點：

　　（1）從表達(dá)方式角度思考

　　要多角度，有些文段所顯示的表達(dá)技巧不止一種，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡所以在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。看各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇（第一人稱、第二人稱的好處）；敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運(yùn)用及作用）；描寫的特點（白描、細(xì)描、景物描寫等的作用）；文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意、言事說理服務(wù)的。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設(shè)序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老  師一目了然。

　�。�2）從選材組材角度思考

　　要看材料和中心的關(guān)系。主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實、新穎、有力。要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么、強(qiáng)調(diào)了什么、營造了什么、表現(xiàn)了什么、深化了主題、點明題旨等等。

　　（3）從表現(xiàn)手法角度思考

　　要用術(shù)語，熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；看是否運(yùn)用了象征、對比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。

　�。�4）從結(jié)構(gòu)安排角思考度

　　要看開頭結(jié)尾是否各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；是否運(yùn)用了烘托鋪墊，前后照應(yīng)；是否運(yùn)用了制造波瀾；是否做到了起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

　　（5）從語言運(yùn)用角度思考

　　要看語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等）；給讀者哪些藝術(shù)審美情趣；文中所運(yùn)用的各種修辭手法（比喻、比擬、反話、夸張、排比等）創(chuàng)造出什么樣的意境，表達(dá)效果如何等等。

　　5. 物象分析

　　物象主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌分�。鑒賞物象首先要把握這一物象的形象特征，了解它與所象征意義之間的相似點，和作者借這一物象所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而理解它對于表現(xiàn)主旨的意義和作用，欣賞意象之美。

　　這種題型應(yīng)該從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下幾個方面：

　�。�1）對散文物象特征的概括，一是要找準(zhǔn)信息區(qū)間，二是要抓住提示性的關(guān)鍵詞句，三是注意概括要全面、準(zhǔn)確。

　�。�2）分析散文中主要物象的作用就是揭示散文的“神”。首先要區(qū)分散文的類型，一般來說寫人的尋品，寫事的析理，寫物的找志，寫景的析情。在這樣的基礎(chǔ)上再分析“形”與“神”的“契合點”。①聯(lián)結(jié)上下文線索的作用；②充實文章內(nèi)容的作用；③深化升華主旨的作用；④寄托作者的思想感情。

　　（3）對次要物象作用的考查，應(yīng)從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、對主要物象的彰顯意義等方面作多角度思考。

　　6.形象分析

　　人物形象主要出現(xiàn)在記人敘事類的散文中。對于人物形象的鑒賞，我們應(yīng)該通過作品把握住人物形象的特點，了解它的社會意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，進(jìn)而理解它對于作品主旨表達(dá)的作用。怎樣分析人物形象呢？首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心里描寫等方面人手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。鑒賞散文中的人物形象要注意：

　�。�1）思想性

　　包括人物形象的性格特征和人物形象的社會意義兩個方面。在鑒賞人物形象的社會意義的時候，又要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實意義。

　�。�2）藝術(shù)性

　　藝術(shù)性主要是人物形象塑造的方法，包括：①環(huán)境和情節(jié)對人物的作用；②人物描寫的方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等；③人物描寫的技巧：人稱、直接描寫、間接描寫等。

　　7.語言修辭

　　很多散文的語言具有修辭之美，從修辭的角度品析出散文的語言美，可采取以下步驟。

　�。�1）判斷該語句運(yùn)用了什么樣的修辭手法

　　常見的修辭手法有：排比、設(shè)問、擬人、比喻、對偶、夸張、反復(fù)、借代等，應(yīng)根據(jù)每一種修辭手法的特點，準(zhǔn)確地進(jìn)行分析。

　　（2）分析該語句所運(yùn)用的修辭手法的表達(dá)作用

　　比喻能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象。比擬能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。借代能起到突出形象，使之具體、生動的效果�？鋸埧梢砸�起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。對偶在形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；在內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。排比可增強(qiáng)語言的氣勢，用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。設(shè)問總的作用是引起讀者思考，用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。

　　（3）分析語句表達(dá)的作者的情感

　　從全文的感情基調(diào)出發(fā)，結(jié)合所運(yùn)用的修辭手法揣摩該語句蘊(yùn)含的作者感情。