高一化學教案：《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》教學設(shè)計
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-25 15:29:45
高一化學教案：《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》教學設(shè)計
教學目標
知識目標
使學生掌握用化合價升降法配平氧化還原反應(yīng)方程式。
能力目標
培養(yǎng)學生配平氧化還原反應(yīng)方程式的技能。
情感目標
通過對各種氧化還原反應(yīng)方程式的不同配平方法的介紹，對學生進行辯證思維的訓練。
教學建議
教學重點：氧化還原反應(yīng)方程式配平的原則和步驟。
教學難點：氧化還原反應(yīng)方程式配平的一些可借鑒的經(jīng)驗。
教材分析：
氧化還原反應(yīng)方程式的配平是正確書寫氧化還原反應(yīng)方程式的一個重要步驟，也是側(cè)重理科學生所應(yīng)掌握的一項基本技能。配平氧化還原反應(yīng)方程式的方法有多種，本節(jié)介紹的“化便谷升降法”就是其中的一種。
教材從化學反應(yīng)中的物質(zhì)變化遵守質(zhì)量守恒定律引入，說明氧化還原反應(yīng)方程式可以根據(jù)質(zhì)量守恒定律來配平，但對于較復雜的氧化還原反應(yīng)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律來配平不太方便，進而引出用“化合價升降法”解決這一問題的有效措施。
本節(jié)教材通過三個典型的例題，對三種不同類型的氧化還原反應(yīng)進行細致分析；介紹了三種不同的配平方法，培養(yǎng)了學生靈活看待氧化還原反應(yīng)方程式的配平能力，訓練了學生的辯證思維。
教材還通過問題討論，將學生易出錯誤的氧化還原反應(yīng)的離子方程式，用配平時應(yīng)遵循的原則—化合價升降總數(shù)相等，進行分析判斷，強化了配平的關(guān)鍵步驟—使反應(yīng)前后離子所帶的電荷總數(shù)相等的原則，培養(yǎng)了學生的能力。
教法建議
教學中應(yīng)注重新舊知識間的聯(lián)系，利用學生所學的氧化還原反應(yīng)概念和接觸的一些氧化還原反應(yīng)，學習本節(jié)內(nèi)容。教學中應(yīng)采用精講精練、講練結(jié)合的方法，使學生逐步掌握氧化還原反應(yīng)的配平方法。不能使學生一步到位，隨意拓寬知識內(nèi)容。
1．通過復習，總結(jié)配平原則
教師通過以學生學習過的某一氧化還原反應(yīng)方程式為例，引導學生分析電子轉(zhuǎn)移及化合價的變化，總結(jié)出氧化還原反應(yīng)方程式的配平原則—化合價升降總數(shù)相等。
2．配平步驟
[例1]、[例2]師生共同分析歸納配平基本步驟：
�。�1）寫出反應(yīng)物和生成物的化學式，分別標出變價元素的化合價，得出升降數(shù)目。
（2）使化合價升高與化合價降低的總數(shù)相等（求最小公倍數(shù)法）
�。�3）用觀察的方法配平其它物質(zhì)的化學計算數(shù)（包括部分未被氧化或還原的原子（原子團）數(shù)通過觀察法增加到有關(guān)還原劑或氧化劑的化學計量數(shù)上），配平后把單線改成等號。
該基本步驟可簡記作：劃好價、列變化、求總數(shù)、配化學計量數(shù)。
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