高一地理教案：《人口的增長、遷移與合理容量》教學設計
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-24 16:34:51
高一地理教案：《人口的增長、遷移與合理容量》教學設計
【學習目標】
1．了解人口遷移的概念、主要類型及其意義。
2．能夠利用資料或圖表，結(jié)合自己所學理論分析當今世界某個區(qū)域人口遷移的主要原因及其產(chǎn)生的影響。
【重點難點】
結(jié)合實例了解人口遷移的空間形式。
【自主學習】
一、人口遷移的空間形式
1．概念：
二、分類
國際人口遷移?
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階段 |
特點 |
遷出地區(qū) |
遷入地區(qū)[來源:學+科+網(wǎng)Z+X+X+K] |
原因 |
意義 |
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19世紀以前 |
集團性、大批的移民為主 |
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歐洲的殖民主義擴張、新大陸的開發(fā) |
在客觀上開發(fā)了新大陸、傳播了工業(yè)文明，也改變了人種的空間分布 |
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二戰(zhàn) 以后 |
從發(fā)展中國家遷往 |
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遷入地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展快
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調(diào)整了勞動了空間分布不均的狀況
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國內(nèi)人口遷移
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階段 |
遷移原因 |
遷移方式 |
遷移方向 |
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古代 |
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的脆弱、戰(zhàn)爭、自然災害 |
大批遷移 |
遷往自然 |
|
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當 代 |
成立到20世紀80代中期 |
計劃經(jīng)濟的影響、國家政策 |
有計劃、的遷移 |
由東部遷往西北和東北 |
|
20世紀80代中期以來 |
改革開放政策、地區(qū)發(fā)展不平衡 |
遷移的流量增大， |
由西部遷往東部沿海城市和工礦區(qū) |
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條件較好地區(qū) 【合作學習】
閱讀課本P13圖1—2—4，說出我國80年代后人口的遷移方向，并分析遷移原因。
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