高一政治教案：《多彩的消費》教學設計(2)
來源：網絡整理 2018-11-23 15:37:29
教學過程
一、消費及其類型
導入新課
教師活動：指導學生回顧第二課所學內容，總結影響價格的因素及價格變動的影響。讓學生知道價格對消費的影響又是價格機制調節(jié)作用的結果。 而本課所講內容就是第二課內容的延伸，本課則側重于對消費現象的理解和解釋。
學生活動：通過教師引導與回憶，感知價格與消費的關系，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。
�。�、影響消費的因素（板書）
教師活動：多媒體展示中秋節(jié)不同地方居民的消費方式以及與以前消費方式的不同。
然后提出問題：為什么居民的生活消費發(fā)生如此大的變化？
學生活動：積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題
教師總結：生活消費發(fā)生如此大的變化是因為受多種因素的影響：社會經濟發(fā)展水平、生產水平與結構、居民收入、家庭人口數量和結構，物價水平等。其中主要的是：
�。�1）、居民的收入（板書）
教師活動：引導學生閱讀教材并思考：居民收入對消費是怎樣影響的？
學生活動：認真閱讀教材內容并積極思考與討論，得出結論
�、僭谄渌麠l件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。
收入是消費的前提與基礎（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之后，才能歸個人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費，即可支配收入。）收入增長較快的時期，消費增長也較快；反之，當收入增長速度下降時，消費增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入。
②居民消費不僅受當前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預期收入，如果預期收入高，消費水平可能就高，相反，預期收入低，人們就會節(jié)制當前的消費。
�、凵鐣傮w消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。
�。�2）消費品價格（板書）
教師活動：承接前面問題的總結，繼續(xù)設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？
教師活動：用多媒體展示2004年8月份有關物價調查情況分析：
統計數字表明，2004年1—8月，廣州市居民消費價格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個月提高0. 2個百分點。其中，8月份食品類價格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。
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