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高一物理教案:《超重和失重》教學(xué)設(shè)計

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-23 12:17:24

高一物理教案:《超重和失重》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):

  (1)知道什么是超重和失重.

  (2)知道產(chǎn)生超重和失重的條件.

  2、能力目標(biāo):觀察能力、對知識的遷移能力

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開闊視野.

  教學(xué)建議

  教材分析

  本節(jié)通過對運動的升降機中測力計的示數(shù)變化,討論了什么是超重現(xiàn)象、失重現(xiàn)象以及完全失重現(xiàn)象,并指出了它們的產(chǎn)生條件.

  教法分析

  1、通過實例讓學(xué)生分清“實重”和“視重”.從而建立超重和失重的概念.同時認(rèn)識到物體的重力大小是不會隨運動狀態(tài)變化而變化的.

  2、依據(jù)力和運動的關(guān)系明確給出超重和失重的產(chǎn)生條件.

  3、借助實驗和課件建立感性認(rèn)識,輔助理解;與實際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

  教學(xué)設(shè)計示例

  教學(xué)重點:超重和失重的概念及產(chǎn)生條件.

  教學(xué)難點:視重和實重的區(qū)別.

  示例:

  (一)什么是超重和失重

  視頻:臺秤稱物體視重.

  問題:1、物體的實際重力變化了沒有?2、臺秤的視數(shù)變化了沒有?怎樣變的?3、物體的重力和臺秤的視數(shù)反映的力從性質(zhì)上說有什么不同?

  通過學(xué)生的觀察和討論引出(分析時要建立如課本所示的模型):

  實重:即物體的實際重力,它不隨物體運動狀態(tài)變化而變化的.

  視重:指物體對支持物的壓力或懸掛它的物體的拉力,它隨物體運動狀態(tài)變化而變化.

  超重:視重大于實重的現(xiàn)象.

  失重:視重小于實重的現(xiàn)象.

  完全失重:視重等于零的現(xiàn)象.

  (二)超重和失重的產(chǎn)生條件

  分析典型例題1,總結(jié)出物體超重還是失重僅與其運動的加速度方向有關(guān),而與其運動方向無關(guān).

  超重產(chǎn)生條件:物體存在豎直向上的加速度.設(shè)物體向上的加速度為 ,則該物體的視重大小為 .

  失重產(chǎn)生條件:物體存在豎直向下的加速度.設(shè)物體向下的加速度為 ,則該物體的視重大小為 .當(dāng) 時, =0,出現(xiàn)完全失重現(xiàn)象.

  當(dāng)物體運動加速度 =0時,視重等于實重,即物體對水平面的壓力或懸繩對物體的拉力大小等于物體的重力.

  為了加強感性認(rèn)識,提供課件:完全失重現(xiàn)象.(也可作該實驗)

  探究活動

  題目:做一個關(guān)于失重或超重的實驗裝置(或設(shè)計一個小實驗)

  (提示:用火柴盒和發(fā)光二極管演示完全失重現(xiàn)象)

  組織:自愿結(jié)組.

  方式:展示、比賽,評出優(yōu)勝獎.

  評價:培養(yǎng)學(xué)生動手能力和學(xué)習(xí)興趣.

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