高一語文教案:《離騷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 21:08:16
高一語文教案:《離騷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
一、作家作品
1.屈原(約前340~約前278),戰(zhàn)國時(shí)期的楚國詩人、政治家,“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者。曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛尊崇!肚袀鳌氛f屈原名平,字原。而《離騷》中則自稱為名正則,字靈均,這是前者的轉(zhuǎn)寫化名。“正則”與“靈均”是平和原二字的引申義。屈原的作品,根據(jù)劉向、劉歆父子的校定和王逸的注本,有25篇,即《離騷》1篇,《天問》1篇,《九歌》11篇,《九章》9篇,《遠(yuǎn)游》《卜居》《漁父》各1篇。
2.《離騷》是“楚辭”篇名,屈原的代表作,也是中國古代最長的抒情詩。王逸《楚辭章句》題作《離騷經(jīng)》,也有人稱之為《離騷賦》,或簡稱《騷》。自漢迄南北朝,《離騷》又常被舉作屈原全部作品的總稱。在文學(xué)史上,還常以“風(fēng)”“騷”并稱,用“風(fēng)”來概括《詩經(jīng)》,用“騷”來概括“楚辭”。《離騷》作為長篇巨著,所表現(xiàn)的思想內(nèi)容是極其豐富的!峨x騷》是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、熱情以至于整個(gè)生命所熔鑄而成的宏偉詩篇,其中閃耀著詩人鮮明的個(gè)性光輝!峨x騷》的創(chuàng)作,既根植于現(xiàn)實(shí)又富于幻想色彩。詩中大量運(yùn)用古代神話和傳說,通過極其豐富的想象和聯(lián)想,并采取鋪陳描述的寫法,把現(xiàn)實(shí)人物、歷史人物、神話人物交織在一起,把地上和天國、人間和幻境、過去和現(xiàn)在交織在一起,構(gòu)成了瑰麗奇特、絢爛多彩的幻想世界,從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。
二、寫作背景
戰(zhàn)國時(shí)期的楚國詩人屈原與懷王同祖,他當(dāng)左徒,是以宗親而任重臣。楚懷王死后,長子頃襄王繼位,以其弟子蘭為令尹。當(dāng)時(shí),楚國人都責(zé)怪子蘭勸懷王入秦的過錯(cuò),所以,屈原受到廣泛的同情。但子蘭非但不思其過,反而唆使上官大夫向頃襄王誹謗屈原。頃襄王一怒之下,再次把屈原流放到江南地區(qū)。他遠(yuǎn)離故國,又無職位,對于國家、宗族之事只有悲嘆而已。于是,他又慢慢地順著沅江,向長沙走去。屈原回楚都既不可能,遠(yuǎn)游、求賢又不成,這是他“被發(fā)行吟澤畔,顏色憔悴,形容枯槁”,故憂愁幽思而作《離騷》。最后,在無可奈何之際,他自沉于汨羅江中,以明其忠貞愛國之懷。
三、重點(diǎn)字詞
1.通假字
皇覽揆余初度兮,肇錫余以嘉名
“錫”(cí)通“賜”,賜給。
扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩
“辟”通“僻”,偏僻。
乘騏驥以馳騁兮,來吾道夫先路
“道”通“導(dǎo)”,引導(dǎo)。
指九天以為正兮,夫唯靈修之故也
“正”通“證”,佐證。
雜申椒與菌桂兮,豈維紉夫蕙茝
“維”通“唯”,只。茞(zhǐ)同“芷”,香草名,即白芷。
2.詞類活用
。1)名詞作動詞
名余曰正則兮,字余曰靈均
名:取名。字:取表字。
扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩
紉:貫串聯(lián)綴的意思。
。2)動詞、形容詞作名詞
扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩
佩:佩帶在身上的飾物。
不撫壯而棄穢兮,何不改乎此度
穢:污穢的行為。
相關(guān)推薦
- 高一語文教案:《離騷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(
- 高一語文教案:《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)(三)
- 高一語文教案:《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
- 高一語文教案:《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
- 高一語文教案:《采薇》教學(xué)設(shè)計(jì)(三)
- 高一語文教案:《采薇》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
- 高一語文教案:《采薇》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
- 高一語文教案:《采薇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(
- 高一語文教案:《采薇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(
- 高一語文教案:《采薇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(
高考院校庫(挑大學(xué)·選專業(yè),一步到位!)
高校分?jǐn)?shù)線
專業(yè)分?jǐn)?shù)線
- 日期查詢