高二語文教案：《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

高二語文教案：《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累文中實(shí)詞、虛詞和文言句式。2、借助工具書讀懂文章內(nèi)容；了解本文對比手法的運(yùn)用。

　　3、學(xué)習(xí)蘇武堅(jiān)貞不屈的愛國精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：積累文中的實(shí)詞、虛詞和句式。在對比中分析蘇武的人物形象。

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、查閱有關(guān)資料，了解文章背景2、預(yù)習(xí)課文，大致疏通文意

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、閱讀課本117頁《漢書的價(jià)值》，完成下面《漢書》與《史記》對比的練習(xí)：

　　提示：

　　《漢書》 《史記》

　　體裁 我國第一部紀(jì)傳體斷代史 我國第一部紀(jì)傳體通史

　　時(shí)間跨度 230年左右 3000多年

　　體例 紀(jì)、表、志、傳 本紀(jì)、列傳、世家、書、表

　　兩書合稱為：史漢

　　三、推進(jìn)新課：

　　1、簡介背景：漢武帝開始對匈奴進(jìn)行長期的討伐戰(zhàn)爭，其中取得了三次具有決定意義的勝利，時(shí)間為公元前127年、前121年、前119年。匈奴的威勢大大削弱之后，表示愿意與漢講和，但雙方矛盾還是根深蒂固。所以，到公元前100年，蘇武出使匈奴時(shí)，卻被扣留，并迫使他投降�！短K武傳》集中敘寫了蘇武出使匈奴被扣留期間的事跡，熱烈頌揚(yáng)了他在敵人面前富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，饑寒壓不倒，私情無所動的浩然正氣，充分肯定了他堅(jiān)毅忠貞，大義凜然，視死如歸的民族氣節(jié)。

　　2、作者介紹：班固（32——92年），字孟堅(jiān)，扶風(fēng)安陵（今陜西咸陽市東）人。東漢著名的史學(xué)家。《后漢書班固傳》稱他“年九歲，能屬文，誦詩賦。及長，遂博貫載籍，九流百家之言，無不窮究。所學(xué)無常師，不為章句，舉大義而已”。其父班彪曾續(xù)司馬遷《史記》作《史記后傳》，未成而故。班固立志繼承父業(yè)，在《后傳》基礎(chǔ)上，進(jìn)一步廣搜材料，編寫《漢書》。后因有人向漢明帝誣告他篡改國史，被捕入獄。其弟班超上書解釋，始得獲釋，被命為蘭臺令史，經(jīng)過二十多年努力，寫成了《漢書》。漢和帝永元初年，班固隨竇憲出征匈奴，不久竇憲因謀反案被誅，班固也受牽連被捕，死于獄中�！稘h書》中的八“表”與“天文志”是由其妹班昭和同郡人馬續(xù)續(xù)成的。

　　班固的《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，體例模仿《史記》，但略有變更。全書有紀(jì)十二篇，表八篇，志十篇，傳七十篇，共一百篇，起自漢高祖，止于王莽，記西漢一代二百三十年間史實(shí)。《漢書》評價(jià)歷史人物往往從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，以儒家的倫理道德作為標(biāo)準(zhǔn)，如對陳涉、項(xiàng)羽加以貶抑，即是顯例。歷來《漢書》與《史記》并稱，史學(xué)家劉知幾說《漢書》“言皆精煉，事甚該密”（《史通六家》），則是其特色。

　　四、講授新課：

　　1、熟讀課文，糾正讀音。

　　2、疏通1-6段的重點(diǎn)詞義、了解特殊句式。

　　3、翻譯課文1-6段：

　　五、作業(yè)：很多同學(xué)閱讀這篇文章的時(shí)候總有一個(gè)感覺，就是拿起容易放下難，總想一口氣把文章讀完，因?yàn)檫@篇文章情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，那么我們現(xiàn)在給文章的情節(jié)發(fā)展添加小標(biāo)題，這樣一來，曲折復(fù)雜的

　　情節(jié)就清晰地展現(xiàn)在我們面前，文章的脈絡(luò)也就出來了。

　　方法：同學(xué)們先各自提出自己概括的小標(biāo)題，然后全班進(jìn)行討論篩選，評選出最佳的小標(biāo)題。

　　要求：小標(biāo)題要準(zhǔn)確概括情節(jié)變化，并盡量展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，同時(shí)注意語言的通順凝練。