高二語(yǔ)文教案：《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

高二語(yǔ)文教案：《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　一、知識(shí)與技能

　　通過(guò)明白如話的說(shuō)白、凝練而富有節(jié)奏的唱詞，理解竇娥這個(gè)藝術(shù)形象的人性之美

　　二、過(guò)程與方法

　　品味精彩唱段，理解浪漫主義手法及其作用

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　了解劇作背景、把握戲劇情節(jié)，體會(huì)作品所表現(xiàn)的對(duì)“官吏每無(wú)心正法，使百姓有口難言”的黑暗社會(huì)的批判

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　品味精彩而富有表現(xiàn)力的戲劇語(yǔ)言，感受竇娥形象，體會(huì)竇娥悲憤至極的情感、為善被戮的悲劇命運(yùn)以及造成悲劇的社會(huì)根源

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　怎樣看待“三樁誓愿”實(shí)現(xiàn)這一超現(xiàn)實(shí)情節(jié)以及造成竇娥悲劇的根源

　　教學(xué)方法：問(wèn)題導(dǎo)讀法、誦讀法、討論法并輔以多媒體電教手段

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入新課

　　多媒體課件顯示：書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品;

　　放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他

　　同學(xué)們都知道這是莎士比亞的名言，中國(guó)古代有一位劇作家享有“中國(guó)的莎士比亞”的美譽(yù)，他就是元代戲曲家關(guān)漢卿，論時(shí)間，關(guān)漢卿比莎士比亞早三個(gè)世紀(jì);論才華與成就，他絕不低于莎士比亞如果我們?cè)缧麄�，他的知名度很可能超過(guò)莎士比亞，讓人們稱莎士比亞是“英國(guó)的關(guān)漢卿”今天我們就一起來(lái)欣賞關(guān)漢卿的代表作《竇娥冤》(板書課題及作者)

　　二、預(yù)習(xí)檢測(cè)(課件顯示)

　　1、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音，并解釋詞語(yǔ)意思

　　xiē chǎn wù zhí háng cuān jiǎn

　　楔子 刬的 桃杌 盜跖 哥哥行 喝攛廂 瀽漿水飯

　　2、檢查對(duì)關(guān)漢卿代表作及元雜劇知識(shí)的了解

　　三、問(wèn)題導(dǎo)讀(課件顯示四個(gè)問(wèn)題)

　　問(wèn)題一：為什么說(shuō)竇娥冤，她冤在哪里?

　　引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)整體戲劇情節(jié)的基本把握

　　問(wèn)題二：身陷冤情的竇娥有什么表現(xiàn)?

　　1、引導(dǎo)學(xué)生將課本中第二折中【隔尾】【牧羊關(guān)】中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行勾畫、朗讀

　　明確：堅(jiān)信自己清白的竇娥情愿和張?bào)H兒去見官，讓官府為她洗冤可是她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，太守桃杌是個(gè)將告狀的看成“衣食父母”的主兒，他收受了張?bào)H兒賄賂便偏信張?bào)H兒一面之詞毒打竇娥(板書：桃杌貪婪 兇殘 昏庸)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課本第二折中【罵玉郎】【感皇恩】【采茶歌】【黃鐘尾】三個(gè)唱段，體味竇娥蒙冤被打的怨恨、憤怒、堅(jiān)強(qiáng)和最初的反抗

　　3、桃杌毒打不成又生計(jì)要打竇娥的婆婆，竇娥“忙云：住住住，休打我婆婆情愿我招了罷，是我藥死公公來(lái)”一個(gè)“忙”字，更見竇娥善良

　　4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三折戲，再找出幾處體現(xiàn)竇娥善良的情節(jié)

　　明確：為不讓婆婆受罪，主動(dòng)承擔(dān)罪名的情節(jié)和赴刑場(chǎng)時(shí)要求劊子手不走前街走后街的細(xì)節(jié)以及【快活三】、【鮑老兒】等唱段，都表現(xiàn)出竇娥善良、孝順的美德(板書：至善)

　　作者一再寫竇娥善良，越是寫她善良，就越能激發(fā)讀者對(duì)她的同情和對(duì)桃杌、張?bào)H兒的痛恨善良與命運(yùn)形成對(duì)比，更見其“冤”

　　5、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀第三折戲中最能表現(xiàn)竇娥無(wú)奈和反抗的唱段【滾繡球】