高二生物教案：《免疫調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　一、教學(xué)背景分析

　　(一)教材的地位與作用

　　1.教材分析

　　《免疫調(diào)節(jié)》包括“免疫系統(tǒng)的組成”、“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”、“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能”及“免疫學(xué)的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。這一節(jié)分兩個(gè)課時(shí),本節(jié)課是第一課時(shí)。

　　2.本課地位

　　體液免疫過(guò)程是本章乃至整冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。免疫調(diào)節(jié)在高考考綱中要求為Ⅱ類(lèi),是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

　　(二)教學(xué)對(duì)象分析

　　學(xué)生具有初中免疫的知識(shí)基礎(chǔ),高中生的認(rèn)知發(fā)展水平,同時(shí)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)具有新鮮感,有親身體驗(yàn),好奇心強(qiáng),積極性高。

　　(三)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡述

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、本節(jié)教材特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知情況,把教學(xué)目標(biāo)擬定如下:

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　(1)概述人體免疫系統(tǒng)的組成

　　(2)理解抗體抗原的概念

　　(3)說(shuō)出體液免疫的過(guò)程

　　2.能力目標(biāo)

　　(1)學(xué)會(huì)構(gòu)建過(guò)程圖

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力及觀察分析的能力

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生合作能力

　　3.情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身的了解和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注,確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

　　(四)重、難點(diǎn)的分析與突破

　　本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1.教學(xué)重點(diǎn):抗體抗原概念的理解。

　　2.教學(xué)難點(diǎn):體液免疫的過(guò)程。

　　落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法:

　　“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”是理解水平的內(nèi)容,其中的“三道防線(xiàn)”的組成學(xué)生初中就已經(jīng)涉及,所以學(xué)生通過(guò)自學(xué)就可以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。本節(jié)的重點(diǎn)是第三道防線(xiàn),即特異性免疫所起的作用。

　　首先,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的組成,嘗試構(gòu)建免疫系統(tǒng)組成概念圖。聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置問(wèn)題,從而引出免疫系統(tǒng)的三道防線(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)三道防線(xiàn)的組成及其類(lèi)型。通過(guò)圖片展示,可以直觀的了解前兩道防線(xiàn)如何發(fā)揮作用,那么第三道防線(xiàn)是如何發(fā)揮其作用呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材關(guān)于體液免疫的內(nèi)容,思考一下問(wèn)題并嘗試完成空白概念圖。接著通過(guò)生活中的兩個(gè)具體實(shí)例,幫助學(xué)生更好理解抗體抗原的特異性。突破本課重點(diǎn)。其次,對(duì)學(xué)生的概念圖進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。根據(jù)教材體液免疫示意圖”,對(duì)體液免疫過(guò)程進(jìn)行具體的分析講解,并指導(dǎo)學(xué)生在示意圖的箭頭上標(biāo)注過(guò)程名稱(chēng)。播放多媒體課件,化靜為動(dòng),加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。從而突破難點(diǎn)—體液免疫的過(guò)程。