高二生物教案：《細胞生活的環(huán)境》優(yōu)秀教學設計（二）
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-16 17:28:15
教學目標：
1.知識目標
�。�1）描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
�。�2）說明內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。
�。�3）嘗試構建人體細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。
2.能力目標
（1）培養(yǎng)學生建立生物學科的立體知識構架的能力。
�。�2）培養(yǎng)學生利用多學科的知識去分析、解決實際問題的能力。
�。�3）培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新的能力以及團結協(xié)作、交流溝通的能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀
�。�1）感受生物體是一個各器官、系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。
�。�2）逐步樹立生物體的局部與整體相統(tǒng)一、結構與功能相適應的生物學觀點。
學情分析：
內(nèi)環(huán)境的相關知識在初中新教材中較少涉及，初中新教材僅就人體各大系統(tǒng)的結構和功能做了常識性介紹，但由于學習間隔時間太長，印象不深刻，需要教師創(chuàng)設教學情境引導學生回憶相關知識。
必修1細胞的物質(zhì)輸入和輸出等章節(jié)對細胞的結構和功能作了較詳細的介紹，對學習新知識有一定幫助，但需教師引導學生將已有知識與新學知識之間建立聯(lián)系。
構建內(nèi)環(huán)境概念過程中學生遇到的最大問題是將抽象的內(nèi)環(huán)境概念轉(zhuǎn)化為具體的、形象的立體結構。主要采用的學習策略是課前請學生設計實驗探究單細胞生物的生活環(huán)境, 學生利用單細胞生物生存的液體環(huán)境為依托點，類比推理人體細胞的生活環(huán)境。學生在本節(jié)課學習中要充分運用已有知識、生活經(jīng)驗和多媒體材料來構建學習新知識的橋梁。
重點難點：
1.教學重點
�。�1）內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
�。�2）內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。
2.教學難點
（1）內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。
�。�2）內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。
相關推薦
高考院校庫（挑大學·選專業(yè)，一步到位�。�
高校分數(shù)線
專業(yè)分數(shù)線
- 日期查詢
