2019年高考一輪復(fù)習(xí)政治高考題精選(4)

　　2.（2016北京卷41）（26 分）中法兩國(guó)的文化交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。2016年4月至6月，第十一屆"中法文化之春"在中國(guó)舉行， 促進(jìn)了兩國(guó)之間的友好往來(lái)。

　　魯迅和雨果分別是中國(guó)和法國(guó)的偉大作家，雖然相隔萬(wàn)里，但是他們的思想有很多相通之處。下文為魯迅文化基金會(huì)秘書長(zhǎng)、魯迅長(zhǎng)孫周令飛先生在"魯迅對(duì)話雨果"中法文化交流活動(dòng)中講話的部分內(nèi)容。

　　"雨果在他的《悲慘世界》里說(shuō)：'只要本世紀(jì)三個(gè)問(wèn)題得不到解決：貧窮使男子潦倒，饑餓使女子墮落，黑暗使兒童羸弱，換句話說(shuō)，從更廣的意義來(lái)說(shuō)，只要這世界上還存在愚昧和困苦，和本書同一性質(zhì)的作品都不會(huì)是無(wú)益的。'魯迅先生以他高度濃縮的小說(shuō)、精美絕倫的散文和浩瀚滾燙的雜文，表達(dá)了同樣的意愿和同樣的意志，正如他那首《無(wú)題》絕句所言：'萬(wàn)家墨面沒(méi)蒿草，敢有歌吟動(dòng)地哀。心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。'"

　　結(jié)合材料，分析"魯迅對(duì)話雨果"交流活動(dòng)的文化意義。（8分）

　　3.（2016浙江卷40）利用外媒是講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)文化，塑造國(guó)家形象的一種新的有效方式。當(dāng)國(guó)際上有人"唱衰中國(guó)"、"抹黑中國(guó)"時(shí)，英國(guó)BBC2電視頻道卻于猴年春節(jié)播出了中英聯(lián)合攝制的紀(jì)錄片《中國(guó)春節(jié)：全球最大的盛會(huì)》，引發(fā)收視熱潮，進(jìn)一步激發(fā)了國(guó)際社會(huì)探求中國(guó)、理解中國(guó)的興趣。該片通過(guò)獨(dú)特的敘事方式、結(jié)構(gòu)處理，將春節(jié)的個(gè)人記憶與集體表達(dá)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了視覺(jué)效果、親近性與趣味性，表現(xiàn)了中國(guó)人"歸根"的家國(guó)觀和團(tuán)圓喜慶的文化精神，成為繼《超級(jí)中國(guó)》、《鳥瞰中國(guó)》、《美麗中國(guó)》等紀(jì)錄片之后又一個(gè)"借船出海"的成功事例。

　　（1）從文化創(chuàng)新和文化自信的角度，簡(jiǎn)述這一"借船出海"講好中國(guó)故事的成功事例對(duì)我們的啟示。（12分）

　　1.（2016全國(guó)新課標(biāo)Ⅲ卷39）答案：中華文化越來(lái)越成為中華民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，堅(jiān)定文化自信，是提升中華文化軟實(shí)力、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的必要條件。堅(jiān)定文化自信，才能以我為主、在國(guó)際交流中借鑒吸收各國(guó)文化的優(yōu)秀成果。堅(jiān)定文化自信，才能堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信。（每條2分，答出任意兩條給滿分4分，其他答案，若言之有理，可酌情給分。）

　　2.（2016北京卷41）答案：魯迅和雨果都關(guān)心社會(huì)歷史的進(jìn)步，關(guān)注下層百姓的命運(yùn)，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，是各自民族精神的代表，也是追求人類共同價(jià)值的文化巨人。這場(chǎng)跨越時(shí)空的"對(duì)話"能增進(jìn)中法人民的相互理解，促進(jìn)兩國(guó)的文化合作與發(fā)展，也有助于增強(qiáng)我們建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的自覺(jué)性，在中法文化的交流中推動(dòng)文化創(chuàng)新。

　　3.（2016浙江卷40）答案：文化創(chuàng)新是一個(gè)民族的文化永葆生命力的重要保證。通過(guò)中英聯(lián)合攝制紀(jì)錄片《中國(guó)春節(jié)：全球最大的盛會(huì)》并在BBC2播放這一新的方式，成功實(shí)現(xiàn)了文化"借船出海"；紀(jì)錄片通過(guò)敘事視角、結(jié)構(gòu)處理等的創(chuàng)新，增強(qiáng)了視覺(jué)效果、親近性與趣味性。這一成功事例啟示我們，必須堅(jiān)持文化創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富文化傳播方式，進(jìn)一步汲取世界各民族文化的長(zhǎng)處。我國(guó)的文化是有價(jià)值和生命力的。紀(jì)錄片的播放展示了中國(guó)文化精神的魅力，引發(fā)收視熱潮，激發(fā)了國(guó)際社會(huì)探求、理解中國(guó)文化的興趣。因此，我們應(yīng)當(dāng)有文化自信，發(fā)展具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的社會(huì)主義文化。

　　第十課 文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)

　　1.（2016全國(guó)3卷21）弘揚(yáng)"工匠精神" 時(shí)代價(jià)值之在于：

　�、贋樯鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀提供理論依據(jù)    ②為社會(huì)主義核心價(jià)值觀增添時(shí)代內(nèi)涵

　　③為我國(guó)實(shí)現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供現(xiàn)實(shí)路徑④為實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的中國(guó)夢(mèng)提供重要的精神支持

　　A.①②                 B.①③               C.②④                 D.③④

　　2.(2016北京卷24）以天津"泥人張"作品為依托，"夢(mèng)娃"系列公益廣告運(yùn)用三維技術(shù)繪制的形象萌動(dòng)可愛(ài)，表達(dá)主題所用的童謠朗朗上口，深受大家喜愛(ài)。下列認(rèn)識(shí)正確的有（   ）

　　①該公益廣告是文化傳播途徑的新的成功案例

　�、谠摴�益廣告是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)表達(dá)

　�、墼摴�益廣告的成功表明面向人民大眾的文化更附有生命力

　�、茉摴�益廣告的成功表明內(nèi)涵豐富的中華文化是文化創(chuàng)新的動(dòng)力

　　A.①③                 B.①④                C.②③                 D.②④

　　3.（2016浙江卷35）慈善涉及慈善組織慈善募捐捐贈(zèng) 慈善財(cái)產(chǎn)慈善服務(wù)等 為推動(dòng)我國(guó)慈善事業(yè)的發(fā)展，規(guī)范慈善活動(dòng)，弘揚(yáng)樂(lè)善好施的傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議審議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)慈善法》。這表明（    ）

　�、傥覈�(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合    ②弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德需要扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡

　�、酆霌P(yáng)傳統(tǒng)美德需要從小事做起         ④依靠法律才能提升公民的道德素養(yǎng)

　　A.①②                  B.①④               C.②③                D.③④

　　4.（2016江蘇單科卷24）傳統(tǒng)文化對(duì)天理人倫所作出的具體規(guī)范,有些蘊(yùn)藏在鄉(xiāng)村的村規(guī)民約、家風(fēng)祖訓(xùn)當(dāng)中。村規(guī)民約、家風(fēng)祖訓(xùn)作為當(dāng)今社會(huì)的一種稀缺資源應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘利用,這是因?yàn)閮?yōu)秀的村規(guī)民約、家風(fēng)祖訓(xùn)：

　　①作為精神力量決定著社會(huì)的發(fā)展   ②是社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重點(diǎn)

　�、墼谖幕瘋鞒兄邪l(fā)揮著重要的作用   ④對(duì)現(xiàn)代社會(huì)治理具有重要借鑒價(jià)值

　　A.①②                    B.①④               C.②③              D.③④

　　5.（2016海南單科卷15）2014年3月，全國(guó)首家省級(jí)好人館向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放。好人館以圖片、實(shí)物、視頻等多種形式，生動(dòng)直觀地展現(xiàn)該省829位入選"中國(guó)好人榜"的好人事跡，引起社會(huì)熱烈反響。設(shè)立好人館：

　�、俜从沉松鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀的理論創(chuàng)新

　　②拓展了提高公民學(xué)科文化素質(zhì)的渠道

　�、圬S富了道德教育的內(nèi)容，創(chuàng)新了道德教育的形式

　�、芴峁┝松鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀教育的生動(dòng)載體

　　A.①②                 B.①④                C.②③                D.③④