全國

熱門城市 | 全國 北京 上海 廣東

華北地區(qū) | 北京 天津 河北 山西 內(nèi)蒙古

東北地區(qū) | 遼寧 吉林 黑龍江

華東地區(qū) | 上海 江蘇 浙江 安徽 福建 江西 山東

華中地區(qū) | 河南 湖北 湖南

西南地區(qū) | 重慶 四川 貴州 云南 西藏

西北地區(qū) | 陜西 甘肅 青海 寧夏 新疆

華南地區(qū) | 廣東 廣西 海南

  • 微 信
    高考

    關(guān)注高考網(wǎng)公眾號

    (www_gaokao_com)
    了解更多高考資訊

首頁 > 高中頻道 > 高二生物復(fù)習(xí)方法 > 高二生物必修3重難點解析:生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

高二生物必修3重難點解析:生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

2018-09-26 17:44:59網(wǎng)絡(luò)綜合

  高二生物必修3重難點解析:生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

  一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán):

  (一)概念

  1、物質(zhì):組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素。

  2、循環(huán):無機環(huán)境 生物群落。

  3、范圍:生物圈。

  (二)特點:

  1、具有全球性,因此又稱生物地球化學(xué)循環(huán)。

  2、具有循環(huán)性。

  二、實例——碳循環(huán)

  (一)無機環(huán)境中存在的形式:二氧化碳和碳酸鹽。

  (二)生物群落中主要存在形式:含碳有機物。

  (三)無機環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)形式(如圖)

  1、大氣中的碳元素進入生物群落,是通過植物的光合作用或化能合成作用而實現(xiàn)的。

  2、碳在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)是以CO2的形式進行的。碳元素在生物群落中的傳遞,主要靠食物鏈和食物網(wǎng),傳遞形式為有機物。

  3、大氣中CO2的來源有三個:一是分解者的分解作用;二是動植物的呼吸作用;三是化石燃料的燃燒。

  4、實現(xiàn)碳在生物群落和無機環(huán)境之間進行循環(huán)的關(guān)鍵是生產(chǎn)者和分解者

  5、碳在無機環(huán)境與生物群落之間傳遞時,只有生產(chǎn)者與無機環(huán)境之間的傳遞是雙向的,其他各成分間的傳遞是單向的。

  (四)特點:具全球性,可反復(fù)利用。[

  (五)溫室效應(yīng)與氣候變暖

  1、溫室效應(yīng)的形成:CO2與懸浮粒子是決定地球溫度及氣候的關(guān)鍵因素。CO2能吸收太陽輻射的紅外線。當(dāng)太陽照射到地球表面時,使地球變暖,這種熱能又以紅外線的形式向太空輻射,再次被CO2吸收,從而使大氣層成為地面的保溫層,起到保溫作用。

  2、大氣中CO2含量持續(xù)增加的原因:

  (1)工廠、汽車、輪船等對化石燃料的大量使用,向大氣中傾放大量的CO2。

  (2)森林、草原等植被大面積的破壞,大大降低了對大氣中CO2的調(diào)節(jié)能力。

  3、影響:

  (1)氣候變暖會使冰川雪山融化,海平面上升,這樣就使沿海城市和國家面臨滅頂之災(zāi)。(2)由于氣候變化,也改變了降雨和蒸發(fā)機制,影響農(nóng)業(yè)和糧食資源的生產(chǎn)。降雨量的變化使部分地區(qū)更加干旱或更加雨澇,并使病蟲害增加。

  4、緩解措施:

  (1)植樹造林,增加綠地面積。

  (2)減少化石燃料的燃燒。

  (3)開發(fā)清潔能源。

[標簽:高中生物 高中生物復(fù)習(xí)]

分享:

高考院校庫(挑大學(xué)·選專業(yè),一步到位。

高考院校庫(挑大學(xué)·選專業(yè),一步到位。

高校分數(shù)線

專業(yè)分數(shù)線

日期查詢
  • 歡迎掃描二維碼
    關(guān)注高考網(wǎng)微信
    ID:gaokao_com

  • 👇掃描免費領(lǐng)
    近十年高考真題匯總
    備考、選科和專業(yè)解讀
    關(guān)注高考網(wǎng)官方服務(wù)號