2018高考備考:理綜選擇題為什么錯(cuò)得多?
2018-02-06 16:16:14教育課外課
俗話說(shuō)得好,得理綜者得天下?v觀每年理科拿到高分的同學(xué),都離不開(kāi)理綜成績(jī)作為基本盤。對(duì)于理綜成績(jī)?nèi)绾翁岣,也是折磨很多同學(xué)的一大心病。
一份理綜試卷意味著300分,兩個(gè)半小時(shí),三個(gè)科目。難倒學(xué)生的首先就是選擇題的正確率。大題的時(shí)間安排往往能隨著訓(xùn)練的增多,每個(gè)學(xué)生能夠逐漸找準(zhǔn)自己答題策略和時(shí)間安排。然而選擇題的正確率卻是貫穿整個(gè)高三理綜成績(jī)提高的一大夢(mèng)魘。
為什么理綜的選擇錯(cuò)得多?
很多剛開(kāi)始接觸理綜的學(xué)生都會(huì)有這樣的感慨,為什么自己的選擇錯(cuò)得這么多?但真的是這樣嗎?
事實(shí)上,不是一個(gè)同學(xué)理綜的選擇錯(cuò)得多,而是因?yàn)槔砭C選擇的分值大,讓每一題的失誤都能引起你足夠的重視。并不是理綜合卷以后,理化生三科成績(jī)忽然就下去了,很多時(shí)候恰恰是理化生三科原本就有很多缺漏,只是被合卷以后高強(qiáng)度的理綜考試給放大了而已。
試想一下,在開(kāi)始理綜訓(xùn)練之前,每個(gè)同學(xué)所接觸的物理、化學(xué)、生物的單科,一張卷子恐怕不會(huì)少于10題選擇題,多則甚至超過(guò)20道、30道選擇題。
選擇題的數(shù)量減少意味著什么?我想至少包含三個(gè)比較確定的結(jié)果:分值高、考點(diǎn)集中(綜合性強(qiáng))、梯度不明顯。我們逐一來(lái)分析這三個(gè)結(jié)果。
◆ 分值高:理綜的選擇題分值高達(dá)6分。而原來(lái)的單科考試一道選擇題大概就是1-2分,哪怕錯(cuò)上個(gè)3、4道,也不會(huì)在很大程度上影響這個(gè)科目的總分。而理綜選擇題每一道選擇題都占總分值的2%。
換句話說(shuō),不是一考理綜錯(cuò)誤就變多了,而是原來(lái)錯(cuò)誤就不少,換了理綜考卷以后每一個(gè)錯(cuò)誤都會(huì)讓你“肉痛”。試想,原來(lái)的單科考試,選擇錯(cuò)3個(gè)算多嗎?不一定吧。但是理綜考試錯(cuò)三個(gè)試試看?那可是實(shí)打?qū)嵉?8分。
◆ 考點(diǎn)集中:所謂考點(diǎn)集中,指的是理綜考試的選擇題往往會(huì)在一個(gè)選擇題當(dāng)中考察兩個(gè)或者更多的知識(shí)點(diǎn)。
然而以往的單科考試,由于選擇題的題量相對(duì)較大,那么足以對(duì)絕大部分的知識(shí)點(diǎn)在題目當(dāng)中充分地考察。學(xué)生不容易因?yàn)橐粋(gè)不太熟練的知識(shí)而導(dǎo)致題目大量的失誤失分。
反過(guò)來(lái)講,理綜選擇題由于題量減少,必然導(dǎo)致的是考點(diǎn)集中和題目綜合性上升,任何一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí),都可能導(dǎo)致一道題目不會(huì)做或者做錯(cuò)。某種意義上講,理綜選擇題的難度就無(wú)形中上升了。
◆ 梯度不明顯:所謂梯度不明顯,也是相較與原來(lái)的單科考試而言的,直接的結(jié)果就是送分題的數(shù)量顯著減少了。
原本針對(duì)單科的考試,出卷老師在設(shè)計(jì)題目的時(shí)候,往往能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出難度梯度,從易到難逐步增加。到了理綜考試的選擇題,一方面題量減少,另一方面考點(diǎn)集中程度和題目的綜合性都提高,梯度的考量就被弱化了。
那么,為什么理綜的選擇錯(cuò)得多呢?其實(shí)我們很容易得出一個(gè)結(jié)論:理綜選擇題錯(cuò)得多從來(lái)不是忽然發(fā)生的,理綜合卷后帶來(lái)的不適應(yīng)性是一方面因素,而更重要的是因?yàn)槔砭C選擇題的題量減少、難度增大,使得原來(lái)被忽視的知識(shí)缺漏充分暴露出來(lái)。
如何提高理綜選擇題的正確率
首先,理綜選擇題錯(cuò)得多,歸根接地仍然是因?yàn)榇嬖谥R(shí)缺漏,學(xué)生需要反思以下事項(xiàng):
◆物理學(xué)科:基本的物理知識(shí)是否存在缺漏;物理模型是否充分理解和歸納總結(jié);做題時(shí)物理過(guò)程是否能夠清晰地識(shí)別和想象;
◆化學(xué)學(xué)科:元素化學(xué)和有機(jī)化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是否能夠清晰地構(gòu)建;化學(xué)反應(yīng)原理是否能夠充分理解不同的化學(xué)過(guò)程;
◆生物學(xué)科:生物是否充分吃透課本,參考:學(xué)好生物,到底怎么“回歸課本”?
其次,作為一個(gè)典型的理科,還應(yīng)當(dāng)對(duì)無(wú)謂失分做好錯(cuò)題分析和錯(cuò)題總結(jié),對(duì)錯(cuò)題中反應(yīng)的缺漏,及時(shí)補(bǔ)充到自己的知識(shí)體系和筆記本當(dāng)中。參考:用好錯(cuò)題本是一種習(xí)慣。
最后,對(duì)于理綜這樣一個(gè)理科屬性極強(qiáng)的學(xué)科,仍然需要一定量的刷題。但是注意,一定注意做到有效刷題。
如何有效刷題?
刷題也有不同的刷法,那么到底什么樣的刷題才是有效的刷題呢?
首先要明確,刷題的目的是什么?很多人大概會(huì)泛泛一說(shuō),為了復(fù)習(xí)唄。這樣的同學(xué)刷起題來(lái),往往搞得自己筋疲力盡,但可以很不客氣的說(shuō)一句,你可能白忙活了。最終題目刷了不少,提高非常有限。
粗略地一說(shuō),刷題的目的大概有三種,分別是:鞏固新知、查缺補(bǔ)漏、訓(xùn)練手感。不同的刷題目的會(huì)導(dǎo)向不同的策略,在高三階段,刷題更多是為了查缺補(bǔ)漏和訓(xùn)練手感。
◆查漏補(bǔ)缺:以查缺補(bǔ)漏作為刷題的目的,尤其適用于一輪復(fù)習(xí)的同學(xué),希望通過(guò)做題來(lái)發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)。
理綜任何一科基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué),往往處在“好像知識(shí)都復(fù)習(xí)到了,但是答題總是出問(wèn)題”的狀態(tài)。通過(guò)刷題來(lái)查缺補(bǔ)漏,其實(shí)在做的事情和對(duì)著書(shū)和筆記復(fù)習(xí)是相類似的。換句話說(shuō),刷題只是幫助同學(xué)們從出題人的角度,重新審視一下課本和筆記上的知識(shí)。
因此,對(duì)于這類同學(xué),注重的不是刷題的速度和手感,而是如同在復(fù)習(xí)課本和筆記知識(shí)一樣,全面地復(fù)習(xí)。
以生物和化學(xué)為例,在刷題的時(shí)候往往會(huì)遇到很多知識(shí)點(diǎn),在選擇題當(dāng)中猶為明顯。在做每道題的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加幾秒鐘判斷自己能不能將錯(cuò)誤選項(xiàng)當(dāng)中的問(wèn)題點(diǎn)出來(lái)并且改正。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤選項(xiàng),可能就是出題人認(rèn)為同學(xué)們?nèi)菀族e(cuò)的地方。
對(duì)于不能準(zhǔn)確地判斷錯(cuò)誤選項(xiàng)出錯(cuò)的地方,或者不能將其正確地訂正,恰恰說(shuō)明你在這個(gè)問(wèn)題上存在知識(shí)盲點(diǎn)。
◆訓(xùn)練手感:對(duì)于以訓(xùn)練手感為目的的刷題,刷題的策略就很不一樣。關(guān)鍵點(diǎn)在于模擬考場(chǎng)的情況進(jìn)行刷題。一方面要訓(xùn)練答題的速度和準(zhǔn)確度,把握好時(shí)間安排,另一方面要熟練運(yùn)用各種的答題技巧去更快更準(zhǔn)地完成答題。
訓(xùn)練手感的刷題,最多每天保持一份理綜選擇的訓(xùn)練,連同訂正的時(shí)間不要超過(guò)四十分鐘。另外,每月至少保證幾次“完整的理綜試卷的訓(xùn)練。這是保持手感必不可少的。
對(duì)于“訓(xùn)練手感”的刷題模式,重點(diǎn)在于“模擬考場(chǎng)的狀態(tài)”。
我們將不同的刷題目的進(jìn)行分類,旨在制定不同的刷題策略,當(dāng)然還有進(jìn)一步的制定計(jì)劃?偟膩(lái)說(shuō),理綜是一個(gè)在知識(shí)考點(diǎn)上龐雜,在答題方法上講究熟能生巧的考試。