高考詩詞鑒賞萬能答題模板,高三黨必備!
2018-02-01 11:36:36高考少年
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以下是高考語文古詩詞獎賞答題技巧及典型題解析,一起加油吧!
修辭手法
設(shè)問示例:
本詩在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭(表現(xiàn))手法?試結(jié)合全詩作簡要賞析。
詩的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)(修辭)手法?有何作用?試結(jié)合全詩作簡要賞析。
答題步驟:
先答出具體運(yùn)用的某修辭手法
再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容
最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩人的情感
答題模板:
本詩(或第X句或第X聯(lián))運(yùn)用了…的修辭手法,…(該修辭的作用術(shù)語)地寫出了…(詩句解說),表達(dá)了詩人…的情感。
描寫手法
設(shè)問示例:
這首詩的細(xì)節(jié)描寫很成功,試結(jié)合詩句作簡要簡要析。
這首詩在景物描寫上有何特色和作用?
這首詩在描寫方面有何特色?
答題步驟:
先找準(zhǔn)描寫的特色(細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫;景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序)
然后相關(guān)詩句簡要解說
再作用分析
答題模板:
本詩在描寫上成功地運(yùn)用了…描寫,寫出了…(詩句解說),烘托了詩人…的感情。
本詩在景物描寫上的特色是…,這樣的描寫使景物…(答作用,如動靜結(jié)合,虛實(shí)相生),同時(shí)渲染了…的氣氛,表達(dá)出詩人…的感情。
抒情方式
設(shè)問示例:
詩歌在抒情方式上有何特點(diǎn)?請結(jié)合詩句作簡要賞析。
這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的?請結(jié)合詩句作簡要賞析。
第X句值得玩味,請從情與景的角度作簡要賞析。
答題步驟:
先確定詩是直接抒情還是間接抒情;若是間抒,則再確定具體又是哪一種;
后結(jié)合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情;
最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用,要用到術(shù)語,如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。
答題模板:
這首詩運(yùn)用了…的抒情方式,全詩主要寫了…(內(nèi)容),抒發(fā)了…的感情,這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得…(用術(shù)語)。
思想感情
設(shè)問示例:
本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
這首詩的主旨是什么?
答題步驟:
先感悟這首詩是樂詩還是哀詩;
再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因;
最后確定具體的感情是什么。
答題模板:
這首詩通過對…的描寫,展現(xiàn)了一幅…的畫面,表達(dá)了詩人…的思想感情。
答題示例:
南柯子。ㄍ跹祝
山冥去陰重,天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。
蓑笠朝朝出,溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。
[注]①三農(nóng):指春耕、夏耘、秋收。
問題:試分析下闕的內(nèi)容,以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。
[參考答案] 描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活,發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆,(步驟一)(因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧,所以步驟二跳過)表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)
觀點(diǎn)品評
設(shè)問示例:
你是否同意某人對這首詩的評價(jià)?為什么?請結(jié)合詩句說說你的理由。
答題步驟:
弄清品評的角度(內(nèi)容形式?整體局部?表現(xiàn)手法?);
讀詩和某人的評價(jià);
研讀詩作,形成自己的看法;
結(jié)合原詩句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。
答題模板:
同意。理由是:…(結(jié)合詩句具體分析)
不同意。理由是:…(結(jié)合詩句具體分析)
答題示例:
赤壁 (杜牧)
折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
問題:有人曾引“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請作簡要說明
[分析] 這是一首典型的詩詞評價(jià)題型。詩歌本意很明了,但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色,回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情”,就是以小見大,管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。
[答案參考] 這是一首詠史詩,抒發(fā)的是對國家興亡的感慨,可謂大內(nèi)容,大主題,但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”,聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代,想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來,寫得具體可感,有情味,有風(fēng)韻,可謂’“半瓣花上說人情”。
比較鑒賞
設(shè)問示例:
這兩首詩都寫到了…,各有什么寓意?
這兩首詩表達(dá)的思想感情有何異同?
這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法?
答題步驟:
先明確比較角度,找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn);
后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究;
最后指明不同之處在各自詩中的作用。
答題模板:
兩首詩都…,都表達(dá)了詩人…(寫出共同點(diǎn));不同之處是:第一首…(寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用),第二首…(寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用)
答題示例:
齊安郡中偶題 (杜牧)
兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上 (楊萬里)
細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng)。
荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中。
問題:這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn),并作簡要分析。
[分析] 題目有兩問,第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn),不要求分析,所以只寫出表現(xiàn)手法就可以,當(dāng)然如果具體說明,也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同,因此答題時(shí),要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。
[答案參考]?都用了擬人表現(xiàn)手法。?前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”,(步驟一)含有詩人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉。(步驟二)后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中,似是“愁熱”,卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),(步驟一)表露了作者的憐愛喜悅之情,基調(diào)活潑有趣。(步驟二)
意象賞析
設(shè)問示例:
詩中運(yùn)用了哪些意象?結(jié)合全詩分析意象在全詩中的作用。
結(jié)合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。
答題步驟:
找準(zhǔn)意象,然后加以描述;
概括意象特點(diǎn)及作用;
分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩人的情感。
答題模板:
本詩用…的意象,渲染了的…氛圍…(術(shù)語概括作用)地表現(xiàn)了詩人…的感情。
意境品味
設(shè)問示例:
這首詩營造了一種怎樣的意境,有什么作用?
這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
答題步驟:
解說相關(guān)詩句;
概括意境特點(diǎn)及作用;
分析意境中蘊(yùn)含的詩人的情感。
答題模板:
這首詩描繪了一幅…的畫面,營造了一種…的氛圍(意境),表現(xiàn)了詩人…的感情。
答題示例:
絕句二首(其一)(杜甫)
遲日江山麗,春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
問題:此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。
回答:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波游離生活后暫時(shí)定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三) 。
字詞推敲
設(shè)問示例:
這首詩中某個(gè)字,你認(rèn)為用得好不好?
同一詩句在不同版本中某個(gè)字不同,你認(rèn)為寫得好不好?為何?
某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字?為什么?
品味作品某字,并加以簡要分析。
答題步驟:
準(zhǔn)確解釋該字在詩句中的意思;
結(jié)合所在詩句分析該字的表達(dá)作用;
明確答題方向:A有無修辭或描寫手法,若有則指出其作用;B對相關(guān)意象或意境的作用,C對詩人感情表達(dá)的作用。
答題模板:
X一字在詩句中的意思是…,它運(yùn)用了…的修辭,寫出了…的景象,表達(dá)了詩人…的思想感情。
答題示例:
南浦別(白居易)
南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷,好去莫回頭。
問:前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?
回答:同意。“看”,在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)
詩眼賞析
設(shè)問示例:
這首詩的詩眼是什么?為什么?
某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字?為什么?
有人說某字是全詩的詩眼,你同意嗎?說說你理由。
答題步驟:
準(zhǔn)確找到詩眼字或詩句;
結(jié)合所在詩句分析詩眼的表達(dá)作用;
明確答題方向:A該詩眼有無修辭或描寫手法,若有則指出其作用;B對相關(guān)意象或意境的作用,C對詩人感情表達(dá)的作用。
答題模板:
詩眼“X”在詩句中的意思是…,它運(yùn)用了…的修辭,寫出了…的景象,表達(dá)了詩人…的思想感情。
答題示例:
春夜洛城聞笛(李白)
誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情?
提問:“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說,為什么?
回答:“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二),可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。
語言風(fēng)格
設(shè)問示例:
請分析這首詩的語言風(fēng)格。
這首詩在語言上有何特色?
答題步驟:
先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩歌的語言特色;如:清新自然、樸實(shí)無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢…
用有關(guān)詩句具體分析這種特色及效果;
寫出這樣的語言表達(dá)了詩人怎樣的感情。
答題模板:
本詩在語言上…(寫出特色或風(fēng)格),通過對…的描寫,寫出了…(主要內(nèi)容),表達(dá)了詩人的…思想感情。
答題示例:
春 怨
打起黃鶯兒,莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢,不得到遼西。
問:請分析此詩的語言特色。
回答:此詩語言特點(diǎn)是清新自然,口語化(步驟一)。“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)……”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
人物形象:
設(shè)問示例:
你從詩中看到了一個(gè)什么樣的人物形象?
“…(詩句)”勾勒出了怎樣的形象?
答題步驟:
找出詩詞中描寫形象的相關(guān)語句。
概括形象的特征。
結(jié)合詩詞主旨,指出所寫形象的表達(dá)作用和效果。
答題模板:
這首詩描寫了…(特定的環(huán)境或氛圍)的一個(gè)…(特征、性格、思想)的…形象。