高考情報(bào)局：真正的學(xué)霸才不是“陪”出來(lái)的

　　前幾天，一位家長(zhǎng)的特殊“病歷”在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)討論：“陪兒子做作業(yè)到五年級(jí)，然后心梗住院了，做了兩個(gè)支架。想來(lái)想去命重要，作業(yè)什么的就順其自然吧。”

　　說(shuō)到寫作業(yè)，局長(zhǎng)不禁回想起小時(shí)候被媽媽咆哮支配的恐懼。

　　“都幾點(diǎn)了怎么還沒(méi)寫完？”

　　“乘法口訣背不會(huì)今天別睡覺(jué)！”

　　“媽媽辛苦工作一天了，還得陪你耗到這么晚？”

　　陪孩子寫作業(yè)確實(shí)是個(gè)苦差事，大多數(shù)媽媽雖然不會(huì)氣出心梗，也會(huì)多幾條皺紋。

　　但是，好學(xué)生真的是陪出來(lái)的嗎？局長(zhǎng)走進(jìn)清華大學(xué)，想從這些傳說(shuō)中的學(xué)霸身上找到答案。

　　真正的學(xué)霸，才不用陪寫作業(yè)

　　局長(zhǎng)在清華校園里攔到的路人中，有的是清華大學(xué)或者清華附中的學(xué)生，有的只不過(guò)恰好到此一游，但他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都非常棒，稱得上名符其實(shí)的學(xué)霸。

　　大多數(shù)受訪者表示，自己小時(shí)候并未受到父母的陪伴。孩子寫作業(yè)時(shí)，父母也有自己的事情要做，可能在加班、看電視、做飯。

　　“比起他們陪我，倒不如說(shuō)是我陪他們。”高考成績(jī)716分的女同學(xué)告訴我們，自己的家長(zhǎng)是教師，下班后常常在家伏案寫教案、批改作業(yè)。這位同學(xué)雖然和家長(zhǎng)在一起“做作業(yè)”，卻是各干各的，父母很少干涉她的學(xué)習(xí)，反倒是她陪家長(zhǎng)的成分更多一些。

　　雖然不想寫作業(yè)，可他們陪著也沒(méi)用��！

　　原來(lái)，學(xué)霸也和我們一樣，一直被做作業(yè)所困擾。

　　“寫作業(yè)時(shí)，連筆的影子都變得那么好玩，不知不覺(jué)一小時(shí)就過(guò)去了。”局長(zhǎng)深有同感，非常想給這位同學(xué)點(diǎn)播一首《時(shí)間都去哪兒了》。“缺乏自制力”是學(xué)霸們遇到最普遍困難，這可能也是所有孩子需要克服的問(wèn)題。

　　傳聞中，學(xué)霸在高考結(jié)束后還會(huì)做題，原因是空白的練習(xí)冊(cè)賣掉太可惜了。而我們采訪到的學(xué)霸，也會(huì)嫌作業(yè)太多，拖延著不肯做，等到寒暑假最后一天再瘋狂補(bǔ)完。

　　即使在做作業(yè)時(shí)困難重重，各位同學(xué)仍然認(rèn)為，獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生應(yīng)該做的，家長(zhǎng)的陪伴并沒(méi)什么幫助。

　　對(duì)家長(zhǎng)而言，陪寫作業(yè)要耗費(fèi)大量時(shí)間，打亂日常生活節(jié)奏，一點(diǎn)用都沒(méi)有。對(duì)孩子而言，多了一個(gè)人在旁邊盯著，會(huì)有一種被監(jiān)視的壓力，也不見(jiàn)得會(huì)寫得更流暢吧。

　　獨(dú)立完成作業(yè)：邁出成長(zhǎng)的第一步

　　一位女同學(xué)表示：“獨(dú)立完成作業(yè)是個(gè)培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程”。

　　她分析，如果每天都陪著，孩子形成習(xí)慣后，不陪寫作業(yè)，他就不會(huì)寫作業(yè)了。久而久之，孩子的思維方式都會(huì)產(chǎn)生依賴性，遇到困難，只能等著家長(zhǎng)幫忙解決。

　　成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷克服惰性，完善自我的過(guò)程。學(xué)霸之所以學(xué)習(xí)優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄兿纫庾R(shí)到了這一點(diǎn)�？梢哉f(shuō)，自己把作業(yè)寫完，是人生中邁向成長(zhǎng)的第一步。

　　寫作業(yè)，陪還是不陪，你怎么看？（孫靜 牛豆豆）