高考幫直播學(xué)科答疑：冠詞介詞代詞形容詞副詞的正確使用方法

　　看到標(biāo)題相信同學(xué)們都已經(jīng)有點(diǎn)暈了，確實(shí)，這些不同詞性的詞在我們閱讀中起到了關(guān)鍵的作用，下面我們請(qǐng)愛智康的劉珊珊老師來(lái)為大家進(jìn)行冠詞介詞代詞形容詞副詞的講解。

　　一、題型分析類：

　　問(wèn)題1：我的理解題都不夠時(shí)間看，看得了后面時(shí)間就不夠了

　　愛智康劉珊珊老師：閱讀速度提升：

　　1.默讀，不要出聲，也不要在心里默念。因?yàn)槌雎暬虿怀雎暤�發(fā)音器官仍做輕微運(yùn)動(dòng)時(shí),運(yùn)動(dòng)的語(yǔ)言中樞會(huì)對(duì)視覺中樞產(chǎn)生干擾,而默視時(shí),僅由視覺中樞把所看到的文字素材傳遞給大腦,這樣可以從容的進(jìn)行思考,可以提高閱讀速度,又可以加深閱讀理解的能力.因此,再進(jìn)行快速閱讀時(shí)應(yīng)采取默視的方法而不采用朗讀或不出聲的默讀（當(dāng)然,在是識(shí)記或背誦方面朗讀或默讀要優(yōu)于默視）

　　2.視距大小。要逐句讀，不要逐字讀。眼睛視幅至少要一行，不要只盯著個(gè)別單詞。

　　3.集中注意力�？梢韵瓤搭}再讀文章，帶著目標(biāo)去讀會(huì)讓注意力更集中。

　　4.正確處理閱讀中遇到的數(shù)字、時(shí)間。說(shuō)明文尤其常見，可以考慮用鉛筆標(biāo)記出來(lái)，以免混淆。

　　5.抓文中的重要信息。其分布一般都是有規(guī)律的：在記敘和描寫性的文體中,單句的重要信息中一般是主語(yǔ),謂語(yǔ)和賓語(yǔ)；在科技文體、政論文體中,單句的重要信息有更可能是狀語(yǔ)、定語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)；在復(fù)句中,大多數(shù)偏正復(fù)句的重要信息是正句,而在條件復(fù)句中,表示唯一條件的分句則是重要信息.在文段中,文段的中心句和文章的主題句以及含主題句的文段是重要信息.了解了閱讀材料中重要信息的分布狀況,在閱讀時(shí)便可有的放矢地捕捉有效信息,提高閱讀速度.

　　問(wèn)題2：根據(jù)語(yǔ)境意理解文章，常常會(huì)理解偏怎么辦

　　愛智康劉珊珊老師：從宏觀上說(shuō)，高考閱讀理解部分在考察過(guò)程中，對(duì)考生更加注重閱讀技巧的運(yùn)用，而不僅僅是閱讀內(nèi)容的掌握。所以，對(duì)于一些閱讀能力很強(qiáng)的考生，即使文章讀得一知半解，正確率也能保證在80以上。閱讀理解的題材和體裁一直以來(lái)都保持多樣化的態(tài)勢(shì)，語(yǔ)言材料新、來(lái)源廣、語(yǔ)言地道、真實(shí)，具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。閱讀材料多數(shù)來(lái)源于最新的國(guó)外書報(bào)時(shí)文，所以要求考生對(duì)每篇文章都有親切感幾乎是不可能的；但是，題型設(shè)計(jì)上，細(xì)節(jié)、歸納（主旨）題、推理題和詞義題的格局卻幾乎沒(méi)有被撼動(dòng)過(guò)，尤其是細(xì)節(jié)歸納題的核心地位

　　細(xì)節(jié)題在每年的高考閱讀部分總是能占到半壁以上的江山。細(xì)節(jié)題的重要性由此可見一斑，然而細(xì)節(jié)題實(shí)則為閱讀理解部分最簡(jiǎn)單的題型。如果考生能在原文中找到對(duì)應(yīng)答題點(diǎn)，想選錯(cuò)幾乎是不可能的事情。

　　歸納題，有時(shí)也被稱之為主旨題，主要著眼于對(duì)考生事實(shí)和觀點(diǎn)，現(xiàn)象和本質(zhì)的區(qū)分能力。對(duì)于什么是觀點(diǎn)、本質(zhì)，什么是事實(shí)、現(xiàn)象，很多考生總覺得有“花非花，霧非霧”的朦朧迷亂感。其實(shí)，只要盯住一篇文章的四個(gè)角落：首段首句，首段尾句，尾段首句，尾段尾句，就基本上不會(huì)出現(xiàn)方向上的偏離。

　　從微觀上說(shuō)，閱讀理解所涉及的信息句往往都是長(zhǎng)難句，因此需要結(jié)合所學(xué)的句法知識(shí)來(lái)進(jìn)行分析，明確各類從句的范圍提取出主干信息，然后根據(jù)從句類型有機(jī)組合還原句意。

　　問(wèn)題3：閱讀怎么提高

　　愛智康劉珊珊老師：一、熟練掌握教材中出現(xiàn)過(guò)的所有基本詞匯。如果基本詞匯都沒(méi)有掌握好，讀文章的感覺會(huì)是這樣的：

　　我們知道賢鑜是在生活中很重要的。

　　比如在鼙蠻和贎鬍里，有彃燊在罅鷄那里蓀墝，之前他們鏈鴊恆閎嘑傡彚槩鞷蕻賤鬡艐倏雫寛褲灣

　　1.鞷在文中的意思？

　　2.這篇文章的最佳標(biāo)題？

　　3.作者沒(méi)有告訴我們什么？

　　4.作者為什么說(shuō)“恆閎嘑傡彚槩”？

　　二、.在平時(shí)的閱讀中滾雪球式地積累詞匯。高考閱讀材料多數(shù)來(lái)源于最新的國(guó)外書報(bào)時(shí)文。每天適量閱讀一些英語(yǔ)報(bào)紙雜志小說(shuō)，以拓寬閱讀量，增加詞匯量，并培養(yǎng)提取有效信息的能力。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)詞意�？朔�只重答題不重詞匯積累的毛病。

　　三、掌握不同文體、不同題型的解題方法。

　　在題型設(shè)計(jì)上，細(xì)節(jié)、歸納（主旨）題、推理題和詞義題的格局幾乎沒(méi)有被撼動(dòng)過(guò)，尤其是細(xì)節(jié)歸納題的核心地位。細(xì)節(jié)題在每年的高考閱讀部分總是能占到半壁以上的江山。細(xì)節(jié)題的重要性由此可見一斑，然而細(xì)節(jié)題實(shí)則為閱讀理解部分最簡(jiǎn)單的題型。如果考生能在原文中找到對(duì)應(yīng)答題點(diǎn)，想選錯(cuò)幾乎是不可能的事情。

　　歸納題，有時(shí)也被稱之為主旨題，主要著眼于對(duì)考生事實(shí)和觀點(diǎn)，現(xiàn)象和本質(zhì)的區(qū)分能力。對(duì)于什么是觀點(diǎn)、本質(zhì)，什么是事實(shí)、現(xiàn)象，很多考生總覺得有“花非花，霧非霧”的朦朧迷亂感。其實(shí)，只要盯住一篇文章的四個(gè)角落：首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不會(huì)出現(xiàn)方向上的偏離。

　　在推斷題里面，我們一定要首先分析具有“宏觀特征”的選項(xiàng)，即那些不糾纏細(xì)節(jié)，而是從整體的角度對(duì)文章的信息進(jìn)行整合的選項(xiàng)。之所以先分析這些選項(xiàng)，是因?yàn)橹灰�我們理解了文章，這樣的選項(xiàng)是對(duì)是錯(cuò)往往可以第一時(shí)間判斷，這樣可以大大節(jié)省我們的解題時(shí)間。

　　有些主旨題，要求判斷文章類別。面對(duì)這樣的題目，我們更多的時(shí)候，是需要通過(guò)分析文章的細(xì)節(jié)，找到作者寫作的思路和目的，這樣自然可以輕松得出結(jié)論。

　　有些主旨題要求分析文章的寫作對(duì)象。在這種情況下一定要重點(diǎn)關(guān)注首尾段。

　　有些主旨題是以點(diǎn)睛之筆——標(biāo)題的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這種情況下，我們一定要學(xué)會(huì)把握文章的主題句。主題句一般在首尾段。

　　有些主旨題要求推斷作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，一般在開頭結(jié)尾可以找到答案，但如果找不到，則需要體會(huì)文中有感情色彩的形容詞、副詞或者動(dòng)詞來(lái)判斷作者的基本立場(chǎng)，是褒是貶還是中立。

　　問(wèn)題4：作文怎么提高，老師

　　愛智康劉珊珊老師：1.熟悉高分特征。分析并背誦范文，掌握其中的高級(jí)詞匯和語(yǔ)法；修辭手法；有效的連詞；名人名言或諺語(yǔ)。2.全面梳理不同類型文章的寫作思路，固化段落精彩句式，形成自己的模板；3.加強(qiáng)寫作必備常用句式的背誦和應(yīng)用，巧用連接詞

　　問(wèn)題5：聽力和作文很差 不知道怎么快速提高 高三現(xiàn)在100左右

　　愛智康劉珊珊老師：聽力和作文都沒(méi)有捷徑，因?yàn)槎际侵苯涌疾槟芰λ�平的。但是有方法。比如聽力的練�?xí)方法有兩種：精聽和泛聽。針對(duì)高考來(lái)說(shuō)，精聽就是聽真題，先按照考試要求去做。在試音和絮叨中文的時(shí)候，抓緊時(shí)間審題，圈出問(wèn)題的關(guān)鍵詞（往往就是特殊疑問(wèn)詞），這樣可以提醒自己有針對(duì)性地聽。考前也可以用聽英文歌、背課文等方法進(jìn)入英語(yǔ)思維狀態(tài)。較難的題，比如最后一組，更需要提前審題。在做完之后，沒(méi)聽懂的句子反復(fù)去聽，三遍以上還沒(méi)聽明白就翻看聽力原文理解句意。也可以邊聽邊跟讀，讀上一遍印象更深刻。對(duì)于出錯(cuò)的題，要反思錯(cuò)因，確保做題的質(zhì)量。泛聽，可以是課文原文的錄音，也可以是高考考綱單詞的錄音；可以在睡前、洗漱時(shí)、上學(xué)放學(xué)途中等零碎時(shí)間聽。平時(shí)放松時(shí)，也可以多聽聽英文歌曲，還可以順便記下其中感興趣的單詞。

　　聽和讀是相關(guān)的。如果早自習(xí)有時(shí)間，可以多朗讀課文或者歷年真題的完形閱讀文章。朗讀過(guò)程中，注意重讀、弱讀、連讀、失去爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象，自己讀得標(biāo)準(zhǔn)，聽到這樣的情況才能反應(yīng)過(guò)來(lái)。

　　一個(gè)月能初見成效，堅(jiān)持三個(gè)月，達(dá)到高考水平是沒(méi)問(wèn)題的。

　　寫作最快捷的辦法是分析題目、閱讀范文、摘取范文中的優(yōu)美詞句、仿寫。在交由老師批改之后就成為了個(gè)性化版本的范文，可以背誦并默寫。然后繼續(xù)練習(xí)下一類型的文章。

　　問(wèn)題6：對(duì)于完型填空，直接做比較好還是根據(jù)上下文

　　愛智康劉珊珊老師：完形填空解題步驟，開袋即食。為保證口味，請(qǐng)嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。

　　1、通覽全文，抓準(zhǔn)主旨。有的同學(xué)或是急于求成，總想一步到位，或是由于原文設(shè)置空格所造成的理解障礙，擔(dān)心通讀文章時(shí)不但抓不住大意反而浪費(fèi)時(shí)間，未通覽全文即邊讀邊填，結(jié)果是就句論句，無(wú)法形成連貫的思路，或“見木不見林”，理解偏離文章的中心，欲速則不達(dá)。

　　2、細(xì)讀全文，透析文意。有的考生在做完形填空題時(shí)，一看到一些自己比較熟悉的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如句子、短語(yǔ)等，便不假思索地去選，對(duì)特定的語(yǔ)境不去作深入的理解，導(dǎo)致“定勢(shì)思維”錯(cuò)誤。要注意一下幾點(diǎn)：注意上下文的內(nèi)在聯(lián)系；注意英漢兩種語(yǔ)言的差異，不能簡(jiǎn)單地互譯；研讀細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確認(rèn)定語(yǔ)境；發(fā)揮邏輯思維能力，挖掘文章寓意、隱意；結(jié)合生活常識(shí)判斷。

　　3、全面驗(yàn)證，理清邏輯。完形填空所選文章都堪稱精品，其邏輯必是上下貫通，其脈絡(luò)也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家對(duì)文章的線索、脈絡(luò)以及主旨、寓意等心里也應(yīng)該有一種很明朗的感覺；如果做完以后，還是似懂非懂，猶如霧里看花，那就證明你對(duì)文章的把握還有問(wèn)題，還要復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。

　　問(wèn)題7：完形填空總是錯(cuò)很多，尤其是最后二選一錯(cuò)誤率太高  是語(yǔ)感問(wèn)題還是詞匯問(wèn)題？

　　愛智康劉珊珊老師：詞匯積累本來(lái)就是語(yǔ)感形成的一種方法。你是用排除法在做完形。正確的辦法應(yīng)該是根據(jù)已給出的信息進(jìn)行分析得出大致含義，個(gè)別題目能直接填出單詞，然后觀察所給選項(xiàng)中有沒(méi)有和自己想出的一樣的或者較為接近的。有的時(shí)候，當(dāng)你剩下兩個(gè)選項(xiàng)卻不知道哪個(gè)對(duì)，一般是因?yàn)閷?duì)這兩個(gè)詞的具體用法不熟悉。完形填空對(duì)選項(xiàng)詞匯的要求是比較高的，不但要認(rèn)識(shí)、知道意思，還需要掌握用法，包括熟詞生義、與近似詞辨析、固定搭配。所幸的是，完形高頻詞相對(duì)較少，只有1000個(gè)左右，其實(shí)半數(shù)在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)。先篩選一下近兩年一二模完形選項(xiàng)詞中的生詞吧。