2016福建高考大綱出爐老師教你如何復(fù)習(xí)

2016-01-29 14:33:37閩西日?qǐng)?bào)文章作者：曾志明

　　語(yǔ)文

　　考綱解讀：

　　全國(guó)統(tǒng)一命題試卷文本類別較為穩(wěn)定，而內(nèi)容更復(fù)雜、更有深度。2016年全國(guó)考試大綱與去年福建卷相比，考試性質(zhì)與考試內(nèi)容均保持一致。卷中“新”題應(yīng)引起高三師生的關(guān)注。

　　備考建議：

　　一、文言文閱讀。全國(guó)卷主要選用史傳類文本，兩類題型填補(bǔ)福建卷空白。第一，文言斷句題。句子長(zhǎng)而復(fù)雜，應(yīng)重視課內(nèi)經(jīng)典文言文的誦讀、斷句、翻譯等的復(fù)習(xí)，加大課外史傳類文言文的閱讀量，培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感。第二，古代文化常識(shí)題（2015年全國(guó)卷新題）。重視文言知識(shí)積累，加強(qiáng)梳理，著重對(duì)課內(nèi)史傳類文本中的文化常識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一整理和歸類記憶。

　　二、名篇名句補(bǔ)寫。大綱要求學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞能理解、會(huì)遷移。加強(qiáng)理解型識(shí)記方法的指導(dǎo)，重視根據(jù)語(yǔ)境要求補(bǔ)寫連續(xù)的兩個(gè)句子的訓(xùn)練。

　　三、古代詩(shī)歌鑒賞。全國(guó)卷選用的文本類別多樣，賞析有一定深度，應(yīng)重視課內(nèi)外古詩(shī)比較鑒賞的考查。教學(xué)應(yīng)在分類指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，挖掘類比或?qū)Ρ赛c(diǎn)，具體問題具體分析。

　　四、現(xiàn)代文閱讀。近幾年全國(guó)課標(biāo)卷考查的都是論述文+小說(shuō)+人物傳記，這三類仍是備考重點(diǎn)。還應(yīng)重視散文、新聞報(bào)道和人物訪談等的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)非連續(xù)性文本閱讀能力的培養(yǎng)。

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用。此版塊的考點(diǎn)密集，全國(guó)卷設(shè)置五道題，分值比重加大�？键c(diǎn)注重基礎(chǔ)性、實(shí)用性、綜合性。重視圖文轉(zhuǎn)換題。

　　六、寫作。全國(guó)卷作文命題旨在發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，學(xué)生應(yīng)明確“敘事體任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的寫作要求和模式，在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。

　　理科數(shù)學(xué)

　　考綱解讀：

　　全國(guó)卷和福建卷有差異：福建卷“壓軸題”能力要求高，而全國(guó)卷中檔題居多，全卷無(wú)明顯的“送分題”與“壓軸題”；福建卷對(duì)數(shù)列部分考查的分值低于全國(guó)卷，而新增考點(diǎn)部分的考查分值高于全國(guó)卷；選擇題、填空題、解答題三種題型的題數(shù)比不同。

　　備考建議：

　　一、嚴(yán)格按照2016年考試大綱的內(nèi)容和要求進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，不超綱不刪減，不隨意拔高和自動(dòng)降低難度。

　　二、合理調(diào)整練習(xí)的難度及梯度結(jié)構(gòu)，關(guān)注中檔題的訓(xùn)練，合理選擇適當(dāng)難度的壓軸題進(jìn)行訓(xùn)練。注意運(yùn)算求解能力的提升，注重通性通法的訓(xùn)練，重視掌握解題的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)，提高綜合解題的能力。

　　三、應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在回歸課本的基礎(chǔ)上更高層次進(jìn)行抽象和概括，并進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)和提升，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以便隨時(shí)提取需要的知識(shí)。深刻理解蘊(yùn)含在知識(shí)中的7大思想，并有意識(shí)的運(yùn)用這些思想。

　　四、關(guān)注各種題型的解題技巧，借助幾次“大考”訓(xùn)練解題速度，提升應(yīng)試能力以及進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，找到自己適合的“提分”突破口，并針對(duì)這些突破口進(jìn)行專題訓(xùn)練，爭(zhēng)取有效提升。

　　英語(yǔ)

　　考綱解讀：

　　與2015年福建卷相比，2016年全國(guó)卷有顯性變化與隱性變化。

　　1.顯性變化：題型變化主要是閱讀理解增加“七選五”，以“語(yǔ)法填空”取代“單選選擇”，以“短文改錯(cuò)”代替了“短文填詞”；素材選取變化主要表現(xiàn)在書面表達(dá)多采用“第一人稱、應(yīng)用文體”。

　　2.隱性變化：取消“單選題”，可以有效地改變大部分教師采用“題海戰(zhàn)術(shù)”進(jìn)行備考的現(xiàn)象，閱讀理解新增的“七選五”進(jìn)一步考查考生的篇章結(jié)構(gòu)意識(shí)和語(yǔ)言組織能力，新版的“短文改錯(cuò)”以“同桌交換修改作文”的形式設(shè)題，體現(xiàn)“真實(shí)性和生活性”，而書面表達(dá)則體現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)交際情景——是考生生活中可能遇到的情景。

　　備考建議：

　　一、加強(qiáng)閱讀。每天進(jìn)行一定量的閱讀是“課標(biāo)”的要求。全國(guó)卷提高了對(duì)閱讀的考查要求。作答“七選五”試題要求考生具備較強(qiáng)的篇章結(jié)構(gòu)意識(shí)，“語(yǔ)法填空”則要求考生具有較強(qiáng)的語(yǔ)感。所以，文章要“天天讀”。

　　二、激活詞匯。大部分教師讓學(xué)生背誦、記憶“詞匯表”，這種詞匯記憶方法只能讓學(xué)生記下某個(gè)英語(yǔ)單詞相對(duì)應(yīng)的一個(gè)和幾個(gè)漢語(yǔ)解釋，效率低，遺忘快。最好的辦法是把目標(biāo)詞匯在句子或語(yǔ)篇中呈現(xiàn)，讓學(xué)生感悟詞匯的意義和用法以達(dá)到運(yùn)用的目的。也就是，要以“話題驅(qū)動(dòng)”的方式把詞匯作為表達(dá)話題的工具。

　　三、活用語(yǔ)法。語(yǔ)法是為表達(dá)某一話題服務(wù)的。如在表達(dá)某種場(chǎng)合的“規(guī)章制度”這個(gè)話題是肯定要用到“情態(tài)動(dòng)詞”，表述“某人的計(jì)劃”則可能用到“一般將來(lái)時(shí)態(tài)或虛擬語(yǔ)氣”。實(shí)際上，任何話題的展開都要用到特定的語(yǔ)法項(xiàng)目。

　　理綜（物理、化學(xué)、生物）

　　考綱解讀：

　　全國(guó)卷與福建卷有以下幾點(diǎn)變化：

　　1.試題的結(jié)構(gòu)和題型的變化。全國(guó)理綜卷中物理分值減少10分，總分為110分。選擇題單列，有多選題。計(jì)算題必考2題。選考中有一題計(jì)算，另一為選擇或填空�；瘜W(xué)題量不變。生物分值增10分。選擇題和非選擇題各增一題。

　　2.命題特點(diǎn)的變化。全國(guó)卷的命題注意考點(diǎn)的覆蓋，但也不拘泥于覆蓋。注重能力考查。復(fù)習(xí)中要注意高頻考點(diǎn)的過關(guān)。

　　備考建議：

　　一、做好省質(zhì)檢分析。省單科質(zhì)檢考試較好地反映《考試大綱》規(guī)定的“必考內(nèi)容”的考查要求，考生可結(jié)合《考試大綱》和如下問題框架，開展質(zhì)檢考試分析工作：1.考查了必考內(nèi)容中哪些內(nèi)容？2.試題如何落實(shí)獲取知識(shí)能力、分析與解決（解答）問題的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查要求？3.考試暴露了自己在知識(shí)、能力上哪些缺陷？4.對(duì)于這些缺陷，如何做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作？做好上述分析，將有助考生對(duì)高考考查要求的感性認(rèn)識(shí)，又能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)并規(guī)劃好未來(lái)努力方向。

　　二、調(diào)整復(fù)習(xí)要求、重視選考內(nèi)容。近年來(lái)，福建高考的復(fù)習(xí)要求，在選考部分要求有所降低，無(wú)法與全國(guó)卷對(duì)接�？忌匾曔x考內(nèi)容的復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能通過個(gè)別習(xí)題教學(xué)來(lái)進(jìn)行難度的提高，一定要注重概念、規(guī)律的理解落實(shí)。

　　回歸教材是重要的復(fù)習(xí)策略�；貧w教材，強(qiáng)調(diào)深度研讀教材。一種有效策略是帶著問題去研讀。如對(duì)教材探究?jī)?nèi)容，可結(jié)合下列問題序列去研究：探究目的如何？作出怎樣的假設(shè)？設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)？實(shí)驗(yàn)過程現(xiàn)象如何？哪些現(xiàn)象指向假設(shè)？如何對(duì)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行處理？得出怎樣的結(jié)論？結(jié)論的適用條件如何？怎樣使用結(jié)論處理問題？經(jīng)過這樣的追問，將能深化對(duì)教材內(nèi)容的理解，提升實(shí)驗(yàn)探究能力。

　　三、重視基礎(chǔ)，重構(gòu)體系，強(qiáng)化目標(biāo)。重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。高考復(fù)習(xí)不是以往學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，更不是單純地追求深度和難度。對(duì)于關(guān)鍵的概念、規(guī)律，不僅要理解概念和規(guī)律的含義，還要理解概念和規(guī)律的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過程、適用條件以及相關(guān)概念和規(guī)律之間的相互聯(lián)系，以問題的形式，從多角度、全方位對(duì)知識(shí)進(jìn)行專題歸類，有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　建議考生在知識(shí)整理時(shí)，以學(xué)科核心概念、基本原理為中心，將相關(guān)內(nèi)容有效整合在一起。如，以化學(xué)平衡移動(dòng)原理為中心，將化學(xué)平衡、電離平衡、水解平衡和沉淀溶解平衡等有機(jī)整合；以氧化還原反應(yīng)為中心，將元素化合物性質(zhì)與制備、反應(yīng)系統(tǒng)中的物質(zhì)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)等整合在一定。這樣的復(fù)習(xí)與整理，是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，提升信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是現(xiàn)代公民必備的素養(yǎng)，全國(guó)高考卷常采用信息給予題來(lái)測(cè)試考生此方面素養(yǎng)。因此，考生應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，結(jié)合具體的信息給予題，通過“觀察（所給信息）—辨識(shí)（包含的新信息）—抽提（新信息的本質(zhì)或規(guī)律）—整合（將新信息與已有知識(shí)結(jié)合形成新的知識(shí)塊）—應(yīng)用與評(píng)價(jià)（分析問題）—表述（回答問題）”的途徑來(lái)落實(shí)。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，將能很好對(duì)提升“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”，從而提升信息素養(yǎng)。

　　五、掌握（儀器）運(yùn)用，理解原理，舉一反三。對(duì)實(shí)驗(yàn)要引起足夠的重視，要掌握基本儀器的操作，理解實(shí)驗(yàn)原理和法。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（結(jié)論），對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

　　六、強(qiáng)化整體思維，注重規(guī)范。審題是一種綜合能力的體現(xiàn)，審題時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確獲取信息，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，挖掘隱含條件，排除干擾因素，并能借助畫示意圖，用文字、圖像和方程式等形式，將所要解決的問題表示出來(lái)。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練，應(yīng)立足實(shí)驗(yàn)整體，理清實(shí)驗(yàn)“目的與原理”、“過程與方法”、“結(jié)果和誤差”間關(guān)系；工業(yè)流程圖訓(xùn)練，應(yīng)立足于具體情境，抓住“原料與產(chǎn)物”、“轉(zhuǎn)化與條件”、“合成與分離”間關(guān)系。

　　解題的規(guī)范將直接影響考試成績(jī)。解題過程中，層次要清楚，邏輯要縝密，語(yǔ)言要規(guī)范，文字要簡(jiǎn)潔。解題時(shí)要有必要的文字說(shuō)明，解題中的方程式書寫要規(guī)范，使用各種字母符號(hào)要規(guī)范，題目答案的表達(dá)要規(guī)范等，減少非智力因素造成的失分。

　　文綜（政治、歷史、地理）

　　考綱解讀：

　　2016年全國(guó)統(tǒng)一考試文綜學(xué)科（政治、歷史、地理）考試大綱在“考試性質(zhì)”、“考試內(nèi)容”、“考核目標(biāo)與要求”、“考試范圍”與2015年基本保持一致。從試題結(jié)構(gòu)、題型和分值看，近兩年基本一致。

　　備考建議：

　　一、對(duì)照考綱，構(gòu)建知識(shí)體系�？忌鷱�(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)照考綱考點(diǎn)全面梳理知識(shí)。首先，加強(qiáng)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，把握好宏觀、中觀和微觀知識(shí)的脈絡(luò)和關(guān)系；其次，要突出主干知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，做到較深入地理解和掌握核心概念和主干知識(shí)，并運(yùn)用構(gòu)建思維導(dǎo)圖，形成清晰、立體、縱橫網(wǎng)狀的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。同時(shí)，注意知識(shí)的縱深理解和靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移運(yùn)用。

　　二、重視圖表，提高審讀能力。全國(guó)卷比福建省卷更加注重考查考生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。以圖示材料作為載體提供信息，突出考查學(xué)生獲取和解讀圖文信息的能力，是近年來(lái)試題命題的重要形式�？忌訌�(qiáng)各類圖表及的“讀與析”，要加強(qiáng)圖與文、圖與圖的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，提高讀圖和分析能力。

　　三、關(guān)注時(shí)政，聯(lián)系社會(huì)生活。全國(guó)卷試題源于教材，又高于教材�？忌鷳�(yīng)不拘泥于對(duì)教材知識(shí)的掌握，重視加強(qiáng)時(shí)政熱點(diǎn)的研究學(xué)習(xí)，如普遍二孩政策、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年、“一帶一路”、習(xí)近平與馬英九會(huì)面、供給側(cè)改革、“十三五”等以及與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，如環(huán)境問題、自然災(zāi)害、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等。應(yīng)多關(guān)注與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題緊密相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)科的基本原理從多角度分析思考事物性質(zhì)，探尋現(xiàn)象成因、解決存在的問題。

　　四、研究例題，掌握學(xué)科方法�？忌鷳�(yīng)重視對(duì)近五年高考試題和相關(guān)典型性試題的研究，把握好命題特點(diǎn)和考試方向，從而更有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行后期復(fù)習(xí)。其中，應(yīng)尤為重視研究全國(guó)卷主觀試題具體問題的設(shè)計(jì)和解答，探尋高考主觀題一般的答題思路和規(guī)律，養(yǎng)成正確的思維方法和答題方法。

　　五、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。本次省單科質(zhì)檢，充分暴露出學(xué)生對(duì)“微尺度、小角度、深切入”全國(guó)卷試題的不適應(yīng)，失分嚴(yán)重。因此，要從近幾年的全國(guó)高考真題、使用全國(guó)卷的省份的質(zhì)檢題、模擬題中精選試題進(jìn)行訓(xùn)練。尤其要重視必考題型、新增題型、開放探究性試題以及薄弱題型的訓(xùn)練。通過訓(xùn)練和講評(píng)，掌握答題技巧，提高應(yīng)試能力。

　　六、加強(qiáng)反思，重視交流提高�？忌鷳�(yīng)加強(qiáng)自我反思，對(duì)前一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行分析總結(jié)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，制定改進(jìn)策略。同時(shí)，要加強(qiáng)與同學(xué)的合作交流，借鑒其他同學(xué)一些好的經(jīng)驗(yàn)、做法，以改進(jìn)自己復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效益。