2014年遼寧高考政策暫不改變

　　《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出，探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考。高考改革問題備受百姓關(guān)注。

　　從遼寧省教育主管部門了解到，遼寧省的高考政策將在教育部的統(tǒng)一部署下進(jìn)行，2014年高考政策不會(huì)有變化。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，高考政策備受考生和家長(zhǎng)關(guān)注，無論今后何時(shí)出現(xiàn)政策上的調(diào)整，一定會(huì)第一時(shí)間通知到學(xué)校和學(xué)生。按照以往規(guī)律，高考政策調(diào)整或新政策發(fā)布后，一般從即將入學(xué)的高一學(xué)生開始執(zhí)行，留給學(xué)生和學(xué)校充分的準(zhǔn)備、適應(yīng)和調(diào)整時(shí)間。

　　各地高考模式

　　遼寧

　　2003、2004、2005年連續(xù)使用“3+文理大綜合”模式，不分文理科。2006年，停止“大綜合”高考，恢復(fù)了“3+小綜合”模式。2014年高考政策不會(huì)有變化。

　　北京

　　《2014-2016年高考高招改革框架方案》(征求意見稿)提出，2016年起北京中考語文由120分增至150分，高考英語由150分減為100分，數(shù)學(xué)分值不變。文科綜合考試、理科綜合考試分值由300分提高到320分。英語實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效。

　　上海

　　“3+1”(“1”是在政、史、地、理、化、生中選考一科)

　　江蘇

　　2003年起實(shí)行“3+2”模式(“2”是在政、史、地、理、化、生中選考兩科)

　　學(xué)校依法自主招生

　　關(guān)鍵詞：探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生。

　　北大：“校長(zhǎng)推薦制”今年在遼增9名額

　　在高校自主招生的嘗試中，北京大學(xué)“中學(xué)校長(zhǎng)推薦制”是在全國范圍內(nèi)最早實(shí)行的。“校長(zhǎng)推薦制”從2010年開始推行，2011年在全國范圍內(nèi)實(shí)行。此后，清華大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)也開始嘗試不同形式的自主招生。

　　北京大學(xué)遼寧招生組張西豐老師表示，北京大學(xué)是最早開始嘗試突破“一考定終身”這一現(xiàn)狀的高校，《決定》出臺(tái)之后，北京大學(xué)將在現(xiàn)有的自主招生政策基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的探索。

　　目前在整個(gè)高考錄取名額中，自主招生的學(xué)生比例不高，還不足以“撼動(dòng)高考的唯一性”。2013年北大在遼寧實(shí)際錄取126人，其中自主招生40人、保送12人，占實(shí)際錄取人數(shù)的40%。

　　張西豐還表示，2014年北京大學(xué)在全國范圍內(nèi)擴(kuò)大了“中學(xué)校長(zhǎng)推薦制”的比例，適當(dāng)增加了自主招生名額，尤其在遼寧增加9個(gè)名額，在2013年15個(gè)名額的基礎(chǔ)上，增加了60%，這一比例高于全國平均水平。

　　清華：2014年在遼自主選拔規(guī)模擴(kuò)大

　　日前，清華大學(xué)公布了2014年自主招生選拔實(shí)施辦法，即“新百年領(lǐng)軍計(jì)劃”實(shí)施辦法，“新百年計(jì)劃”由“領(lǐng)軍計(jì)劃”、“拔尖計(jì)劃”、“自強(qiáng)計(jì)劃”三部分組成。

　　“新百年計(jì)劃”主要面向那些全年級(jí)排名1%的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，通過中學(xué)推薦和大學(xué)重點(diǎn)考察的方式進(jìn)行報(bào)名，獲選計(jì)劃的考生將享受高考總分最高降60分錄取(特別優(yōu)秀的學(xué)生可享受最高降至一本線的錄取優(yōu)惠)以及最高加30分選專業(yè)的優(yōu)惠政策。

　　和2013年相比，2014年清華“領(lǐng)軍計(jì)劃”在遼寧省進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模，由原來的10所高中擴(kuò)大到14所，每校可推薦一人。它們分別是：鞍山市第一中學(xué)、本溪市高級(jí)中學(xué)、大連市第二十四中學(xué)、大連市育明高級(jí)中學(xué)、東北育才學(xué)校、鳳城市第一中學(xué)、阜新實(shí)驗(yàn)中學(xué)、遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、遼河油田第一高級(jí)中學(xué)、盤錦高級(jí)中學(xué)、葫蘆島第一高級(jí)中學(xué)、大連瓦房店市高級(jí)中學(xué)、撫順市第二中學(xué)、營口開發(fā)區(qū)第一高中。

　　高考擬不分文理

　　關(guān)鍵詞：減少科目、不分文理科、一年多考。

　　不分文理不等于“大綜合”

　　東北育才學(xué)校科學(xué)高中部物理教研組長(zhǎng)劉凱表示：不分文理不等于恢復(fù)“大綜合”，“遼寧高考回到大綜合時(shí)代的可能性不大。”

　　2003年，遼寧高考第一次實(shí)行大綜合模式，那年劉凱帶高三。他記得學(xué)生們當(dāng)時(shí)反映“負(fù)擔(dān)很重”：原來考6科，大綜合考9科。

　　近年來，劉凱跟蹤了部分“大綜合”時(shí)代考生的就業(yè)狀況，他發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)理科的學(xué)生，找工作的時(shí)候會(huì)因?yàn)楦咧袝r(shí)代的“大綜合”背景而被特殊對(duì)待。“比如有的學(xué)校招物理老師，聽說這個(gè)人高中學(xué)的是‘大綜合’可能就不會(huì)要，會(huì)選擇同樣背景的、其他省的學(xué)生。”在劉凱看來，高中階段學(xué)的不夠深，大學(xué)雖然可以彌補(bǔ)，但還是會(huì)存在一些影響。

　　有利于“跨學(xué)科”專業(yè)發(fā)展

　　對(duì)于不分文理，北京大學(xué)遼寧招生組張西豐老師表示支持。“太早分文科、理科，學(xué)生容易偏科。理科生太早把歷史、地理扔掉；文科生太早把物理、化學(xué)扔掉……這些都不利于人才的全面發(fā)展。”

　　從高校的角度看，張西豐強(qiáng)調(diào)如今學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)是“跨學(xué)科”越來越多，單一性越來越弱，交叉學(xué)科發(fā)展很快。

　　比如經(jīng)濟(jì)學(xué)，文理兼收，但單純的文科生高中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠用，“所以過早的停止文科或理科的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生在本科階段的發(fā)展。”

　　同時(shí)他也表示，10年前一些省份嘗試打破文理分科，試驗(yàn)了幾種模式，但搞了一兩年都不搞了，因?yàn)榇缶C合模式本身有問題，容易加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)生精力有限。

　　遼寧曾連續(xù)三年“大綜合”親歷者：科目多但考得淺

　　此前，遼寧省在2003、2004、2005年高考中，連續(xù)三年使用“3+文理大綜合”模式，不分文理科，學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)學(xué)科，高考時(shí)這6科一張?jiān)嚲�，�?00分，每科各占50分。

　　2006年，遼寧停止了“大綜合”高考，此后遼寧高考恢復(fù)了“3+小綜合”模式。

　　畢業(yè)于沈陽師范大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)的王瑩向記者講述，2005年參加高考，作為“大綜合”最后一批高三考生，她表示并未感受到考試難度本身所帶來的太大壓力，反倒是科目方面攤子大，比較牽扯精力。“學(xué)得科目多了、攤子大了，但是考試的內(nèi)容比較容易、淺顯，得分并不難。”王瑩說。

　　撫順市內(nèi)某銀行職員馮顏：我是2003年參加的高考，正好趕上遼寧首次采用“大綜合”的高考模式，當(dāng)時(shí)感覺挺突然的。一下子要學(xué)九科、文理還都不能偏廢，說真的，當(dāng)時(shí)覺得挺累，壓力也挺大。

　　對(duì)于不分文理科，高一學(xué)生家長(zhǎng)張晶表現(xiàn)出隱隱的擔(dān)心，因?yàn)榕畠捍嬖谄�科問題，物理和化學(xué)是嚴(yán)重的弱項(xiàng)，擔(dān)心精力不夠用。張晶認(rèn)為“不分科可能就要花更多的時(shí)間去學(xué)物理和化學(xué)，‘胡子眉毛一把抓’，對(duì)于理科偏弱的學(xué)生有點(diǎn)吃虧。”

　　大部分家長(zhǎng)表示對(duì)減少高考科目很贊成，希望能通過減少考試科目，幫助孩子減輕一些學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)建議將日常的綜合素質(zhì)評(píng)估、考核計(jì)入高考。