一線專家研討高考改革：英語別偏廢

　　2013年末，教育部稱，已完成招考改革總體方案，其中最令社會(huì)關(guān)注的變化是：探索外語考試社會(huì)化，一年多考。之后多地傳出改革消息，基本都是拿英語“開刀”，比如北京計(jì)劃從2016年起，高考英語由150分減至100分，實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩考，可按最好成績計(jì)入高考總分，成績3年內(nèi)有效。

　　上海到目前為止未對外公布改革具體方案。在日前上海師范大學(xué)舉辦的“基于我國高考英語科目調(diào)整變化后英語教學(xué)的趨勢與對策”研討會(huì)上，來自本市英語教學(xué)第一線的專家提出，高考無論做何改革，英語教育不可偏廢。

　　母語弱化不應(yīng)歸罪英語

　　“英語其實(shí)就是一門工具，現(xiàn)在的高考改革是一根指揮棒，把對待英語的態(tài)度拉回正常。”不少人在贊同“英語退出高考”的同時(shí)，往往夾帶“語文終于要揚(yáng)眉吐氣”的感嘆。但一些網(wǎng)民則普遍擔(dān)憂，“如果外語退出高考，將最實(shí)用的一門語言給取消了，到了真正要找工作的時(shí)候就該發(fā)愁了。”

　　作為長期從事英語教學(xué)工作的專家，上海師范大學(xué)黨委書記陸建非認(rèn)為，不能將母語的弱化歸罪于英語。“中國的孩子學(xué)習(xí)英語，有的從3歲一直學(xué)到博士后，甚至在工作的時(shí)候仍然堅(jiān)持學(xué)，學(xué)英語確實(shí)占了相當(dāng)長的時(shí)間，而且年齡跨度比較大，確實(shí)出現(xiàn)了一種反復(fù)折騰的現(xiàn)狀。但在我們國家教育體制中，英語究竟應(yīng)該扮演什么角色，尤其是在與世界接軌的今天，我們到底如何正確對待英語這樣一個(gè)世界公認(rèn)的國際性語言的工具，是需要好好深思的。”

　　對于高考英語一年多考、推行社會(huì)化考試改革趨勢，陸建非則表示，真正實(shí)施的結(jié)果可能是將一年考一次變成一年考兩次，甚至三次，他個(gè)人覺得意義不是太大，“如果不從內(nèi)容、題型、分?jǐn)?shù)、考試模式及教學(xué)方法等方面去改革，基本上原有的套路很難擺脫。”

　　英語應(yīng)“輕應(yīng)試、重應(yīng)用”

　　研討會(huì)上，專家們還談到，高考英語科目調(diào)整改革，重點(diǎn)是要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維，把學(xué)生放到多元化的思維中培養(yǎng)。要解決“費(fèi)時(shí)低效”的現(xiàn)狀，在采取“新招數(shù)”的同時(shí)，有必要重新梳理一下國內(nèi)英語教和學(xué)兩端中存在已久而亟待解決的問題。

　　上海世界外國語中學(xué)特級(jí)教師羅佩明認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急不是考慮學(xué)生學(xué)不學(xué)英語的問題，而是應(yīng)該思考怎么學(xué)、怎么用。她希望，學(xué)生學(xué)英語不要單為考試，從掌握技能出發(fā)，學(xué)英語會(huì)更有趣、更實(shí)用。北京四中外語教研組組長李俊和表示，今后的趨向應(yīng)該是淡化語法，淡化語言知識(shí)，“英語老師要上成跟體育課差不多”，以練為主，為用而學(xué)，在用中學(xué)。“如果您作為一個(gè)英語老師，自己口語都不行，還怎么教學(xué)生��？”李俊和說。

　　“我的學(xué)生說，如果英語不學(xué)好，就沒有安全感。”上海師大附中英語教師顧惠玲則以她一位高三學(xué)生的話更為鮮活地表述了她的觀點(diǎn)。顧老師說，這意味著高中生已經(jīng)把英語學(xué)習(xí)和自己的人生、前途聯(lián)系在了一起。他們知道，以后申請國內(nèi)外名校、學(xué)習(xí)研究以及將來競爭工作崗位時(shí)，英語都將發(fā)揮作用。