北京大學(xué)2013年自主招生選拔注重考生綜合素質(zhì)

2013-01-05 10:45:57中國(guó)廣播網(wǎng)

　　據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，在剛剛過去的元旦假期里，恐怕有不少學(xué)生過得并不輕松。有的放假回來(lái)就有期末考試，有的今天就要走進(jìn)考研考場(chǎng)，有的則在經(jīng)歷著北京大學(xué)2013年“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”錄取候選人名單的公示。

　　北大將通過“元培綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)”選拔候選人

　　“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”是北大在2010年開始推行的一種自主招生政策。由中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名向北大推薦優(yōu)秀學(xué)生，成為高校自主招生直接候選人。這次，北大首次通過“元培綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)”來(lái)選拔候選人。這個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的“綜合”體現(xiàn)在何處？和原來(lái)通過面試、分?jǐn)?shù)進(jìn)行測(cè)評(píng)有何不同？而校方改用這樣的評(píng)價(jià)模式又是出于什么考慮？校方期待什么樣的學(xué)生？就此，北大招辦主任秦春華接受了記者的采訪：

　　北大招辦主任秦春華一上來(lái)就講：綜合評(píng)價(jià)將是北大今后選拔人才著重加強(qiáng)的。今年第一次啟用的“元培綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)”，其落腳點(diǎn)就是破除以簡(jiǎn)單的考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的評(píng)判體系。

　　秦春華：我們不再按照一個(gè)分來(lái)排隊(duì)，最后這個(gè)結(jié)果是怎么出來(lái)的呢？是根據(jù)好幾項(xiàng)的結(jié)果投票出來(lái)的，鼓勵(lì)各個(gè)高校去建立符合自身特點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià)體系。

　　此次的實(shí)名推薦選拔制度，每位考生要接受12名以上來(lái)自不同領(lǐng)域的專家全方位、多角度、多層次的考核。與往年只有“推薦+面試”相比，今年更強(qiáng)化了全面考核的內(nèi)容，共有初步審核評(píng)價(jià)、學(xué)科基礎(chǔ)面試、綜合面試、隨機(jī)抽查筆試以及體質(zhì)測(cè)試5個(gè)環(huán)節(jié)。秦春華也透露出：北大正是想通過這種新的評(píng)價(jià)制度來(lái)為國(guó)家、為未來(lái)選拔頂尖人才。

　　秦春華：實(shí)際上特別需要的是能在非常規(guī)科學(xué)領(lǐng)域，作出完全不同于一般的人，每年有50、60個(gè)，就很了不起了，但要是一個(gè)都沒有，那就意味著國(guó)家的創(chuàng)新基礎(chǔ)沒有了。

　　秦春華：綜合素質(zhì)評(píng)定最看重好奇心、興趣和責(zé)任感三項(xiàng)

　　2013年共有292所中學(xué)獲得推薦資質(zhì)，最終確定417名候選人。北大對(duì)在校生的追蹤調(diào)研顯示，校長(zhǎng)實(shí)名推薦學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)更優(yōu)秀，同時(shí)在社會(huì)服務(wù)和獲獎(jiǎng)方面也高出近20個(gè)百分點(diǎn)，在本科生科研方面高出8個(gè)百分點(diǎn)。秦春華舉例說：北京四中劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)堅(jiān)持把一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)排在28名的孩子推薦給北大，原因是這個(gè)學(xué)生已經(jīng)獨(dú)自騎自行車在全國(guó)跑了一圈，事實(shí)上北大的綜合評(píng)價(jià)體系也非常認(rèn)同這個(gè)學(xué)生。這種多元選拔人才的思路和理念必然對(duì)中學(xué)教育起到一定的引導(dǎo)作用。

　　秦春華：我們主張中學(xué)把孩子的天性展現(xiàn)一下，北京現(xiàn)在特別看重學(xué)生的好奇心，現(xiàn)在教育大部分東西是解決，就是書本上說的事，然后學(xué)生把它做了，北大培養(yǎng)人要解決的事是一個(gè)未知世界的事，第二是興趣，興趣能決定人是否能夠堅(jiān)持，現(xiàn)在學(xué)生都把精力集中在什么賺錢就學(xué)什么。第三我們還特別看重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　如今，從高校選拔學(xué)生，到社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的期待，都更多地向多元、個(gè)性、綜合傾斜。既然這樣的發(fā)展方向已經(jīng)越來(lái)越清晰，那么，在學(xué)生的培養(yǎng)上，是不是也應(yīng)該盡早打破應(yīng)試的禁錮，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诟幼杂傻目諝庵薪∪纳L(zhǎng)呢？