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2012高考備戰(zhàn):新高三學生如何為高考定位

2011-10-19 11:06:44中國教育在線

  “十一”長假過后,學生們又進入了新的學習階段。高三生也正紛紛在這時做來年的高考備考規(guī)劃。高三生該如何根據目前的學習狀態(tài),為自己合理制定方向和計劃?

  [學法指南]

  一個月后,要定好方向、做好計劃


  2012屆學生已經步入高三,這意味著什么?是徘徊在名校間的艱難抉擇;是對多年學習的匯總;也是高考備戰(zhàn)的新開端……上外西外外國語學校校長林敏表示,目前,學生應該將每天分成若干部分進行安排。如此循環(huán)往復,自覺將時間、學科、數量都用文字規(guī)定下來,堅持下去。另一部分發(fā)展良好的學生則可以列出各門科目,按秩序整理教材、拾遺補缺,多余時間閱讀美文、寫寫心得。

  每個學生對知識點掌握情況的個體差異很大,因此應制訂出最適合自己的復習計劃,從最薄弱的環(huán)節(jié)入手。應在對自己的水平整體定位后,充分認識對各項知識點的掌握情況,如,英語的弱勢是閱讀還是完形填空、數學的弱勢是立體幾何題還是數形結合題等,有針對性的復習才是有效率的復習。學生千萬不要畏懼困難而把薄弱點留到最后,留到最后的往往都是來不及的,弱勢的部分只會更弱勢,而高中學科知識點往往環(huán)環(huán)相扣,一個薄弱點會牽連到眾多題型,也會影響到綜合大題的解答。

  不被考試牽著走,復習要跟著自己的節(jié)奏

  眾所周知,高三一年里的考試十分頻繁:周考、月考、三次模擬考、畢業(yè)考、期中/期末考、聯(lián)考等,花樣繁多。林敏表示,學生不要被這么多考試牽著鼻子走,模擬考也好、小測驗也好,其實都只是一種評估手段,并不能完全代表實際水平,如果學生一切跟著考試走,每次大考小考都用勁準備,會打亂原有復習節(jié)奏,反而達不到很好的效果,不如按照自己的復習節(jié)奏走,周考、月考順其自然來得好。

  目前,學生要了解以往考試的基本情況,如試卷結構、試題特點等,對高考有一個基本的認識,還要了解一下今年的考試變化,包括題型、內容、題量、分值等,把握高考趨勢,明確復習重點,只有對高考有較全面的了解,復習時才能做到心中有數。此外,除了要了解高考的變化外,還要在知識的梳理、能力的形成、方法的掌握上提前做好準備。目前階段,學生要高度重視知識的積累,獨立完成對學科知識網絡的構建,從知識的接受者轉變成知識的梳理者,把自己所學的知識盡可能全部梳理一次,從中發(fā)現自己的薄弱點;要有針對性地查缺補漏,強化自己的知識儲備。比如,梳理語文的文言文、古詩詞,英語的詞匯、語法,數理化的公式、定理等,梳理這些知識要以課本為主,適當參考其他資料。

  要注重學習效率

  與高一、高二相比,高三的學習最大的特點就是快節(jié)奏、高效率。為此,學生還應該針對高三學習的特點,修正學習方法和策略,以求在最短的時間內把學習的效果最大化。林敏表示,高三的學習一定要抓基礎,并把知識網絡化、系統(tǒng)化,在此基礎上學以致用,應用到實際生活中。因為現在的高考正由知識型向能力型轉化。有的同學喜歡陷入題海戰(zhàn)術,覺得自己做題越多越好,卻忽視了最基本的課本知識。高考所考查的是學生對知識的整體把握和駕馭,所以有牢固的知識基礎是非常必要的。對于高三生來說,從現在開始就應該扎扎實實打牢基礎,第一步就應從鞏固課本知識做起。

  高三生的另一大困惑是面對琳瑯滿目的教參、教輔,難以選擇,有些學生會一下子買好幾本教輔,其實這并不合理,各書之間有很多重合處,同時做三本教輔和做五本教輔所達到的效果差別不大,且浪費時間。建議學生只用一本教輔作為核心,弄懂、吃透,其他只做參考和補充。但這本“核心教輔”務必選擇專業(yè)出版社的出品,專業(yè)出版社的審核較完備,不會有大的錯誤誤導學生。高三的每分每秒都是珍貴的,學生要愛惜自己的時間、精力。

  調整心態(tài),為高考把脈

  最后,即是心態(tài),不少學生和家長認為談到心態(tài)就是空話,事實上真正能做到高三一年中持續(xù)淡定、鎮(zhèn)靜、從容、理性的學生和家長太少。需要雙方都能適時地調整和反思糾偏。面對考生的成績波動、心理起伏、狀態(tài)搖擺、目標現實差距、專業(yè)選擇多變、志愿確定反復等重要問題,任何一個不良心態(tài)反應都可能影響到最后高考的走勢。

  高三生正確地自我定位非常重要,對自己整體情況的正確認知將直接影響到整個學年的復習節(jié)奏。有些學生可能覺得考進好學校的希望不大,那么就可以集中精力掌握基礎知識,不用把時間浪費在難題怪題上,高考中基礎分仍占很大比例,要確保不失該拿的分,況且基礎題做熟練了,面對較難的題目時也會更靈活變通,有更多進步的可能性。

  [家長指南]

  家長需調整角色,同步學習

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