解析北京市三則高考作文 揭秘高考作文題目的本質(zhì)

　　曾經(jīng)認(rèn)為，高考作文題目是劃定一個(gè)范圍。這說(shuō)法不能說(shuō)不對(duì)，但是容易被誤解，似乎越過(guò)范圍界限就是跑題。其實(shí)，很多優(yōu)秀作文的價(jià)值恰恰在于對(duì)范圍的突破。也曾經(jīng)說(shuō)，高考作文題目是面向生活的窗口，這說(shuō)法也觸及到了本質(zhì)，但因比喻形式的表述，往往給人無(wú)非是一種文學(xué)想象的印象。

　　今天，我可以清楚地、負(fù)責(zé)任地說(shuō)，高考作文題目的本質(zhì)是提供給考生一個(gè)構(gòu)思、謀篇、成文的原點(diǎn)——作文題目，是寫作的原點(diǎn)。考場(chǎng)作文是對(duì)這原點(diǎn)的演繹，是由原點(diǎn)出發(fā)向廣闊生活的輻射。

　　是對(duì)三則北京市高考作文題目的思辨，使我清楚地觸摸到這一本質(zhì)。

　　北京市高考自主命題十年（2002—2011），有三個(gè)作文題目很類似，都給了一組談話材料，都有一個(gè)省略號(hào)。比較起來(lái)有一種特別的意味。三個(gè)作文題目，三個(gè)省略符號(hào)，鮮明地體現(xiàn)出北京高考作文題目的文化特征，思辨一下也就具有了特殊的傳承價(jià)值。套用2006年北京市高考作文題目“北京的符號(hào)”給出的定義：“許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱為該城市的符號(hào)。”這三個(gè)作文題目的三個(gè)省略符號(hào)也可以稱為“北京高考作文題目的符號(hào)”了。

　　[2002年北京卷作文第一題]閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　幾個(gè)同學(xué)看了一場(chǎng)世界杯足球賽，興致勃勃地聊起規(guī)則問(wèn)題。

　　同學(xué)甲：規(guī)則太重要了。運(yùn)動(dòng)員不守規(guī)則，裁判不公正執(zhí)法，就不會(huì)有精彩的比賽！

　　同學(xué)乙：對(duì)！沒(méi)規(guī)則不成。沒(méi)有校規(guī)，沒(méi)有交通規(guī)則，成嗎？

　　同學(xué)丙：可有時(shí)不守規(guī)則的占了便宜，守規(guī)則的反倒吃了虧呢。

　　同學(xué)乙：那是另外一回事。

　　同學(xué)�。翰贿^(guò)規(guī)則也不是死的，要是不合適，就得改�，F(xiàn)在許多“游戲”規(guī)則不都修改了嗎？

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　　請(qǐng)以“規(guī)則”（含“規(guī)則與……”）為話題，自行立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。除詩(shī)歌外，文體不限。

　　題目要求“閱讀下面材料，根據(jù)要求作文”。顯然，給的“材料”用于啟發(fā)考生思路，“要求”則是寫作的根據(jù)。

　　“幾個(gè)同學(xué)看了一場(chǎng)世界杯足球賽”，“幾個(gè)同學(xué)”？應(yīng)該是在四個(gè)（甲、乙、丙、�。┖途艂�(gè)之間。“一場(chǎng)世界杯足球賽”是談話的由頭，“規(guī)則”是談話的內(nèi)容。

　　“同學(xué)甲”，從正面肯定“規(guī)則”的重要性，并從反面作了論證；

　　“同學(xué)乙”，從反面論證“規(guī)則”的必要性，并推廣到“規(guī)則”的普適性；

　　“同學(xué)丙”，舉例說(shuō)明“規(guī)則”在某種情況下的局限性；

　　“同學(xué)乙”的第二次發(fā)言，反駁“同學(xué)丙”，涉及“規(guī)則”的獨(dú)特性；

　　“同學(xué)丁”，補(bǔ)充“同學(xué)甲”“同學(xué)乙”，談到“規(guī)則”的變通性。

　　“……”則代表參加談話的四個(gè)至九個(gè)同學(xué)中可能表達(dá)的對(duì)“規(guī)則”的有關(guān)看法，也可能涉及“規(guī)則”的其他屬性。

　　作文題目的要求是：“請(qǐng)以‘規(guī)則’（含‘規(guī)則與……’）為話題，自行立意，自擬題目寫一篇不少于800字的作文。”既允許考生自主，又有明確制約；制約中還有開(kāi)放——“含‘規(guī)則與……’”。“與什么”？命題老師解釋。以“規(guī)則與西紅柿”都行，只要言之成理、合乎邏輯，只要作文寫得好。

　　與其說(shuō)作文題目是劃定考生表達(dá)思維的范圍，莫如說(shuō)是考生表達(dá)思維的原點(diǎn)。北京高考卷作文第一題，原點(diǎn)設(shè)置清晰而有彈性。這也就為閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組制定評(píng)分細(xì)則，提供了穩(wěn)妥的平臺(tái)。可以說(shuō)，北京市高考作文的題目和閱卷，為自主命題開(kāi)了一個(gè)好頭。