新高三家長：怎樣把家庭打造成高效的高考團隊

　　高三階段，家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)成績。但很多家長卻對孩子的學(xué)習(xí)心有余而力不足。不少家長表示，孩子到了高三，學(xué)習(xí)方面家長已經(jīng)輔導(dǎo)不了，能做的就是當好孩子的后勤部長。那么面對孩子的學(xué)習(xí)，高三的家長是否真的就束手無策了呢？又究竟是哪些方面的原因影響孩子學(xué)習(xí)成績的高低呢？

　　事實上，盡管家長在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面幫不上太多，但在學(xué)習(xí)方法上卻大有可為。對于孩子的學(xué)習(xí)中的諸多細節(jié)，還需要家長給予足夠的關(guān)注。我們將從良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、縝密的復(fù)習(xí)計劃、準確使用復(fù)習(xí)資料以及合理運用記憶規(guī)律等四個方面和家長一同探討如何幫助孩子學(xué)習(xí)的問題。希望通過這些方法，能為高考生打造出一支高考備考家庭團隊。

　　一、溝通理解和支持

　　很多家長認為，高考是人生的轉(zhuǎn)折點，是孩子新人生階段的起點。為了高考，可以為孩子付出一切，同時也讓孩子除了高考，放棄一切。高三學(xué)生正處于十七八歲風(fēng)華正茂的時候，每個人都有自己的興趣愛好，忍一時無所謂，但是談到放棄是不可能的事，這就需要家長和孩子之間做好溝通交流。家長對孩子的興趣愛好（除了不良興趣愛好），可以本著理解支持的態(tài)度，建議孩子以高考復(fù)習(xí)為主，適當時候再發(fā)展自己的愛好，要和孩子達成共識：不是放棄，而是暫時克制。

　　理解孩子的同時，還應(yīng)該讓孩子知道付出多少就回報多少的道理。很多孩子在高三初始階段，都會告訴自己“不用急，還有一年時間呢”，于是在不斷安慰自己的過程中虛度了高三的大半光陰，等到猛然醒悟的時候，時間已所剩無幾，自己也失去了奮力一搏的勇氣。

　　“付出什么，就會收獲什么”，這樣簡單的一句話，卻被很多高三生讀不明白。所謂付出，不僅僅是耗費在學(xué)習(xí)上的時間，更是既定時間的學(xué)習(xí)效率最大化的問題。

　　二、成立高考作戰(zhàn)指揮室

　　有些“睿智”的家長和專家們，始終強調(diào)說：“讓孩子不要為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一輩子的事情，接觸到的很多知識以及學(xué)習(xí)方法都能夠讓人受益終身。如果為了應(yīng)對考試而去記憶和學(xué)習(xí)的話，學(xué)習(xí)效果也不好，考過之后很快就會忘記。而一些真正發(fā)自心底想要學(xué)習(xí)的知識，則會記憶牢固，還能舉一反三”。此話或許針對一些淡漠自己前途的朋友來說，有一定的參考價值，但是對高三學(xué)生來說，分數(shù)始終是要放在第一位的。家長可以把高考當做孩子人生的第一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，在學(xué)習(xí)上，以配合為主，幫助孩子們統(tǒng)籌復(fù)習(xí)大局，雖不能直接教導(dǎo)孩子，但在一定環(huán)節(jié)上是可以極大的幫助孩子學(xué)習(xí)的。例如，幫助孩子制定縝密的復(fù)習(xí)計劃。

　　復(fù)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)總結(jié)是每個高三的孩子必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。然而對于如何科學(xué)合理地制定復(fù)習(xí)計劃，很多同學(xué)卻知之甚少。因此家長們要及時地跟孩子溝通交流，觀察孩子學(xué)習(xí)中存在的問題和誤區(qū)，引導(dǎo)孩子合理地安排學(xué)習(xí)。對于復(fù)習(xí)計劃需要注意的主要有以下三個方面：

　　第一、和孩子溝通，弄清現(xiàn)階段孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。不要提目標，不要提要求，只要告訴孩子，對自己心里有底。所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，若不先知道自己的根底，家長和學(xué)生都不容易制定復(fù)習(xí)計劃的。

　　第二、讓孩子獨立做復(fù)習(xí)規(guī)劃，家長可以適當了解，若孩子有抵觸情緒，則可以不問，只需相信孩子能夠獨立完成。家長唯一的工作是定期提醒孩子完成了規(guī)劃沒有，以周為單位，在掛歷上做標記提醒孩子即可。學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃每周完成與否，應(yīng)自覺填上“完成”或“未完成”。超前完成規(guī)劃的可以給自己加任務(wù)。若未完成的，則要找到原因，是偷懶了還是學(xué)習(xí)能力不足了，如果是因為學(xué)習(xí)能力不足，則可以適當放緩，一定要按照自己的自身能力來做，切忌“不自量力”、“好高騖遠”。

　　第三、高三家長可以在征得孩子同意的情況下，將孩子的房間布置成“作戰(zhàn)指揮室”。將掛歷紙標上學(xué)科，貼在學(xué)生房間中。讓學(xué)生在上面填上學(xué)科主要知識點、公式、定理等，便于學(xué)生在家復(fù)習(xí)時，不用翻查課本就能從自己制作的“參考掛歷”上找到相關(guān)知識點做題。通過學(xué)生自己提煉課本知識點或考點，學(xué)生會形成更深刻的記憶，各種考點的應(yīng)用也更加自如。通常一個學(xué)科的“參考掛歷”只需1~2個小時左右即可完成。這將成為今后學(xué)生備考的作戰(zhàn)地圖。

　　三、指導(dǎo)孩子正確使用復(fù)習(xí)資料

　　到了高三，很多考生都將關(guān)注的目光放在了購買參考書上，似乎只有將那一本本寶典、題集全部做完，高考才會有更大的勝算。不經(jīng)意間卻忽略了最寶貴的高考復(fù)習(xí)資料。那么什么才是最寶貴的高考復(fù)習(xí)資料？家長們又該如何指導(dǎo)考生正確使用這些復(fù)習(xí)資料呢？

　　最寶貴的復(fù)習(xí)資料一：《考試說明》�！犊荚囌f明》其貌不揚，往往會被很多考生忽視，卻是很多優(yōu)秀學(xué)生的高考必備“殺手锏”�！犊荚囌f明》是由高考各學(xué)科命題組的專家編制的。每年的高考命題都會以《考試說明》為基準�！犊荚囌f明》明確地告訴考生考什么、怎么考、考多難。并特別指出難題、中檔題和容易題的比例在2：6：2到2：5：3之間。即高考試卷中容易題和中檔題占到了80%，意味著復(fù)習(xí)時我們應(yīng)放眼中低檔試題，不要死扣高難題。同時，家長必須翻閱《考試說明》，不懂就問，讓學(xué)生制作的“參考掛歷”的考點與《考試說明》的考點內(nèi)容逐漸對應(yīng)起來，這樣能極大的幫助學(xué)生把高考考查范圍落實到位，從而大幅提升考試效率。

　　家長要提醒考生：將《考試說明》上出現(xiàn)的每個知識點都在課本上落實到位，同時對《考試說明》上的參考樣題也不能輕易放過。認真揣摩命題人的出題意圖、考查要點以及參考答案。

　　最寶貴的復(fù)習(xí)資料二：課本教材。很多考生自進入高三備考階段就把課本丟到九霄云外了。有不少考生會認為課本上的內(nèi)容較淺，高考不太可能從課本上出原題，所以其參考價值不大。這實際上是一個巨大的誤區(qū)。如果說《考試說明》是高考命題的依據(jù)，那么課本就是高考命題的依托。因此復(fù)習(xí)時一個都不能少。因為“參考掛歷”是來源于課本知識點的，在學(xué)校完成課本復(fù)習(xí)后，在家中則要合起課本，以學(xué)生制作的“參考掛歷”為主，重新聯(lián)系課本內(nèi)容，鞏固知識點。

　　家長要叮囑考生：首先要認真研究目錄，通過目錄把各個章節(jié)的知識脈絡(luò)理清；其次要研讀課本上的每一個章節(jié)，具體章節(jié)上的內(nèi)容要一字不落；再次要不斷瀏覽書上做好標記的知識點，加深印象；最后要重新回歸目錄，形成對知識體系的整體感覺。在研讀課本時還要進行簡單批注，增加新鮮感，避免跳躍式閱讀。

　　最寶貴的復(fù)習(xí)資料三：高考真題。在眾多復(fù)習(xí)試卷中，歷年高考真題以其出題范圍準確統(tǒng)一、難易題目分配合理、參考答案標準規(guī)范，成為了最值得研究的試卷。

　　家長要引導(dǎo)考生：高考真題主要可以通過兩種方式來進行訓(xùn)練。一種是將歷年高考真題分類集中起來，對某一試題類型進行專項訓(xùn)練，以達到對該種題型的有效突破。另一種就是規(guī)定做題時間，模擬高考場景來進行訓(xùn)練，以提高考生的解題速度和應(yīng)試狀態(tài)。

　　最寶貴的復(fù)習(xí)資料四：學(xué)生筆記。家長要指導(dǎo)學(xué)生有效利用以前的筆記，一般筆記上記得都是老師平時課上講的重要知識點，復(fù)習(xí)筆記可以幫助學(xué)生鞏固知識點。

　　其他參考書的選擇：咨詢孩子在學(xué)習(xí)上的問題后，要切合孩子的具體問題去選擇輔導(dǎo)教材，切忌盲目選擇。當然，如果有比較好的方法、技巧之類的輔導(dǎo)教材，家長可以自己先翻閱內(nèi)容，認為適合自己孩子的，要與孩子溝通后再決定購買與否，這樣可以節(jié)約孩子的時間。一般而言，學(xué)校定的資料基本夠用，不必再購買大量題集，除非孩子在某個科目有特殊需求。

　　四、引導(dǎo)孩子正確使用記憶規(guī)律

　　記憶最大的敵人就是遺忘。明明是復(fù)習(xí)過的知識，沒過多長時間就記不清楚了。對于高三考生來說，這的確不是一件值得慶幸的事情�，F(xiàn)推薦幾種記憶方法：

　　方法一、圖形強化、聯(lián)想記憶。學(xué)生最好自己動手制作“參考掛歷”，并自行提煉知識點，這樣可以形成聯(lián)想記憶，從而依賴自己提煉的考點做題，想忘記都難。

　　方法二、復(fù)述記憶。前面說的每天每科一道題，在書寫上將所有內(nèi)容寫全，學(xué)生能夠做到將這道題完整的說出，可以給其他學(xué)生或家長講題的地步，必然印象深刻，還能舉一反三。

　　方法三、規(guī)律記憶。比如，英語單詞記憶量大，如果我們能夠找到規(guī)律，就能大幅縮小記憶量。英語中很多單詞的詞根相同，只是前綴加上in、on、en、dis等，后綴加上ly、lly、tion等。學(xué)生可以將前綴后綴列出，請家長幫忙整理，這樣學(xué)生只需記憶詞根即可。

　　方法四、聯(lián)想、理解法記憶。有一些知識缺乏內(nèi)在聯(lián)系，材料本身就是無意義的，這種材料不易識記，遺忘速度更快。建議考生們通過聯(lián)想法、內(nèi)在聯(lián)系法將那些無意義的材料人為地賦予其意義，或者找到這些材料內(nèi)在的一些聯(lián)系，把它們串起來以便加強記憶。