廣東高考各科平均評完10% 專人復核寬嚴有度
2011-06-15 10:30:07羊城晚報
專人復核 寬嚴有度
記者走進廣東高考評卷現(xiàn)場,目前各科平均已評完10%
羊城晚報訊記者夏楊、通訊員粵考宣報道:高考評卷正在進行中,廣東省人大常委會副主任王寧生14日來到華南師范大學視察普通高考評卷情況。據(jù)悉,目前各科平均已評完10%,評卷組負責人在接受采訪時表示,同期相比,語文科整體得分略高于去年;英語科得分率比去年稍低,但高于前年。
王寧生一行深入各科目評卷現(xiàn)場,向全體人員表達親切慰問和衷心感謝,同時希望評卷人員“一把尺子量到底”,保證對每位考生公平、公正。
今年高考評卷任務主要由華南師范大學承擔。全省普通高考試卷總數(shù)達255萬多份,比去年多出20多萬份。參與評卷的老師也比去年增加300多人,達到3908人。其中87.9%為中教一級以上職稱的中學骨干教師,其他為大學教師。
據(jù)介紹,今年廣東評卷實行科組長、題組長、小組長、評卷員四級管理。各級組長負責不斷抽取評過的試卷進行復核和修正,全程監(jiān)督、糾正評卷教師評卷的寬嚴現(xiàn)象。同時各學科安排骨干教師對所評的試卷進行抽查和復核,確保評卷質量。
【各科評卷組長點評高考卷】
語文:作文審題不難寫好不易
陳少華(語文評卷組組長、華師文學院院長)
“今年的語文試卷總體比往年稍淺易,總體平均分預計會略高于去年。”陳少華說,今年選文學類閱讀的同學有17萬人,比去年增加多7萬多人。得分不錯,也一改多年低迷的狀況。作文《回到原點》則因為考生對該話題不熟悉,事先準備的文段、材料不容易照搬。可喜的是,不少考生丟掉模式化的寫作,寫出了富有個性、文辭優(yōu)美的文章。
數(shù)學:考生對數(shù)學概念理解模糊
丁時進(數(shù)學評卷組組長、華師數(shù)學學院院長)
盡管今年的數(shù)學題目考哭了不少學生,但丁時進認為,今年的數(shù)學考試卷沒有超綱的題目,試題更貼近生活,引導學生從概念出發(fā)解決問題,加大了對考生運算、思維、創(chuàng)新、解決實際問題能力的考察。
不過,丁時進說,考試也暴露出部分考生基本知識和技能掌握不牢,數(shù)學運算能力比較弱,數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力有待加強,這應引起中學教學的注意。
英語:得分比去年略低
周榕(英語評卷組組長、華師外國語言文化學院院長)
周榕介紹,今年廣東英語高考首次,利用人機對話的形式,把“聽說”結合在一起,考察學生的英語綜合能力。這部分占高考總分10%。英語書面部分總分為135分,沒有超綱的詞匯。英語科目前已完成20%的評卷工作,得分情況比較理想,估計總體平均分比去年略低,比前年略高,分數(shù)比較適中。
在計算機監(jiān)控系統(tǒng)的輔助下,誤差超過0.1的評卷員會被叫停,重新掌握評分標準方可再次上崗。另外,作文實行雙評制,如果兩個老師給的分數(shù)相差太大,會進行第三次評卷。
文綜:距離現(xiàn)實近,考察知識很靈活
胡澤洪(政治評卷組組長、華師政治與行政學院院長)
今年的政治試卷立足廣東、關注國內熱點:備受關注的通脹、理性理財、污染、權力公開、正確的幸福觀、劉易斯拐點等話題都考了,讓考生將書本知識與社會實際相結合去分析問題。目前已完成11%的評卷工作。
陳長琦(歷史評卷組組長、華師歷史文化學院院長)
主觀題難度控制在0.5-0.6之間,區(qū)分度比較好,能適當拉開差距。不過,試卷題目并不是直接來自于教材,而是來自于各種歷史資料,考前無法猜題,但是選用材料又和學生所學知識緊密聯(lián)系,不脫離教材。
陳長琦介紹,今年將歷史兩道大題拆分成8個小問題去改卷。這樣每道題分值小了,就算個別老師對評分標準把握不好,影響也較小。
肖玲(地理評卷組組長、華師地理科學學院副院長)
目前地理評卷工作已完成12%。今年地理試題延續(xù)往年特點,重視主干知識的考察,注重考察區(qū)域性和綜合性問題。地理試題與社會熱點問題緊密聯(lián)系,例如備受關注的生態(tài)問題、人口問題、產業(yè)轉移等。
理綜:突出實踐和創(chuàng)新能力考察
王笑君(物理評卷組組長、物理與電信工程學院教授)
“近幾年的物理考卷在能力考核的要求上很穩(wěn)定,沒有大起大落。”王笑君說,今年的物理試卷一個特點很突出,實驗題目的命題堅持做到考生動手做過實驗才能得高分。整體上,考生對基礎性的內容掌握比較好,在答題的嚴謹性和規(guī)范性方面有待加強。
王笑君建議,在中學教學上要盡量回歸到對物理本質和基本規(guī)律的理解。
陳紅雨(化學評卷組組長、華師化學與環(huán)境學院院長)
陳紅雨介紹,化學評卷目前已完成10%,題型與去年保持一致。其中,大題“要有創(chuàng)新能力才能得得到滿分”,實驗題不僅能夠分辨出學生有沒有做過實驗,還能區(qū)分出學生的實驗能力高低。
王安利(生物評卷組組長、華師生科院院長)
今年生物試題總體難度適中,要求分析原因和預測結果的題目增多,學生答題稍差;單純考察記憶能力的題目減少,難度系數(shù)控制在0.6,有助于更好區(qū)分學生層次。學生綜合分析和運用知識的能力有待加強。