2011高考寫作能力提升系列訓(xùn)練之議論文過(guò)渡指導(dǎo)

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　　寫議論文時(shí)，有的文章卻脈絡(luò)不明，似斷似連，甚至出現(xiàn)裂痕，缺乏過(guò)渡這個(gè)段與段、層與層之間的橋梁紐帶。不妨回顧一下，我們讀過(guò)的許多文章，學(xué)過(guò)的不少課文，之所以如行云流水般通暢自然，沒(méi)有人工斧鑿的痕跡，是與恰當(dāng)安排過(guò)渡分不開的。三大文體中不論哪種文體，巧用過(guò)渡，都會(huì)使文章思路清晰，轉(zhuǎn)換自然，語(yǔ)意分明，文氣貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文渾然一體。議論文也是如此。那么議論文中的過(guò)渡主要包括哪些方面呢？

　　1、材料與觀點(diǎn)的過(guò)渡。

　　高考試題中，前幾年的材料作文到近年來(lái)的話題作文，要求“除詩(shī)歌外，不限文體”，事實(shí)上寫議論文的人不少，許多學(xué)生往往依據(jù)背景材料或生活實(shí)際，通過(guò)對(duì)自然的觀察鑒賞，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察思考，在對(duì)材料分析概括的基礎(chǔ)上，鮮明自然地表述自己的觀點(diǎn)。

　　常用的表述方式：

　　這則材料告訴我們這樣一個(gè)道理……

　　讀完這則材料，我們得到了這樣的啟示……

　　這則材料的寓意是……

　　為什么會(huì)這樣呢

　　由此，我明白了一個(gè)深刻而又平凡的道理……

　　這雖是一則寓言，但卻形象地說(shuō)明了……

　　如一位學(xué)生寫《誠(chéng)信的思考》：“我曾讀過(guò)一本書，是說(shuō)美國(guó)人的消費(fèi)，美國(guó)人都是花未來(lái)的錢，而享受現(xiàn)在，‘舉債度日’，我想一旦出現(xiàn)無(wú)賴不肯還錢，怎么辦？原來(lái)美國(guó)有個(gè)信用局，若某君出現(xiàn)信用違規(guī)，即通知各大銀行，封殺他的所有借款，此招足以使其無(wú)立身之地，這讓我想起了中國(guó)的誠(chéng)信，誠(chéng)信是國(guó)人引以為傲的美德，‘人無(wú)信而不立’。”

　　文中 “這讓我想起了中國(guó)的誠(chéng)信”就是一個(gè)過(guò)渡句，由材料過(guò)渡到了中心論點(diǎn)，形成材料與觀點(diǎn)的自然銜接。

　　2、論點(diǎn)與論述之間的過(guò)渡

　　話題作文，學(xué)生從話題包含的內(nèi)容，生發(fā)開去，闡述見解。一部分學(xué)生寫議論文，提出中心論點(diǎn)，然后結(jié)合生活和社會(huì)現(xiàn)象對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證，但缺乏必要的語(yǔ)言過(guò)渡，使觀點(diǎn)與材料分離。寫作中，由提出論點(diǎn)到聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析論證，學(xué)生常常使用“現(xiàn)實(shí)生活也有同類者”“我不禁想到現(xiàn)實(shí)生活中的同類現(xiàn)象”等句子進(jìn)行過(guò)渡，形成觀點(diǎn)與論述之間的自然轉(zhuǎn)換，文氣貫通。

　　由此，我聯(lián)想到我們?nèi)祟惿鐣?huì)……

　　物性如此，我們?nèi)祟惡螄L不是這樣……

　　……這給我們一個(gè)深刻的啟示……

　　物猶如此，人亦然。

　　馬卡連柯的話令人深思。對(duì)花贊賞之余，為什么要手里拿起鐵鏟、剪刀和巴黎綠呢？為什么不考慮花是否愿意接受呢？這是因?yàn)榛�雖美，但美中也會(huì)有不足之處，美中會(huì)有隱患。如果不及時(shí)清除那些雜枝、病枝、蟲害，再美的鮮花也會(huì)衰敗、凋零。物性如此，人類何嘗不是這樣，我們的師長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)肯定我們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)的同時(shí)，更要指出我們存在的缺點(diǎn)和不足，也就是說(shuō)，要想“愛(ài)之深”，就得“責(zé)之切”。

　　3、理論論證與事實(shí)論證之間的過(guò)渡。

　　論辯時(shí)理論論證為使論述變得深刻，事實(shí)論證為使論證顯得具體，分析說(shuō)理時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，避免泛泛而談，內(nèi)容空洞，兩者結(jié)合使用就應(yīng)注意由此及彼的恰當(dāng)過(guò)渡。

　　A、若先進(jìn)行理論論證，再進(jìn)行事實(shí)論證，過(guò)渡文字一般是對(duì)理論的闡釋，用“就拿……來(lái)說(shuō)吧”或“例如……”來(lái)過(guò)渡；

　　縱觀古今，凡是……無(wú)不是……

　　古往今來(lái)，無(wú)數(shù)成功者的業(yè)績(jī)都……

　　縱觀古今中外名人學(xué)者的成功歷程，不難發(fā)現(xiàn)，他們的成功的秘訣在于……

　　放眼寰球，縱觀古今，大凡有……無(wú)不是……

　　在中國(guó)五千年的悠悠歷史長(zhǎng)河中，你隨意拾起一朵浪花，都能說(shuō)明這個(gè)道理。

　　1、古往今來(lái)，情感高于理性的事情屢見不鮮，而理性控制情感的例子也不少。

　　2、歷覽古來(lái)圣賢人，無(wú)不對(duì)事物做出客觀公正的評(píng)價(jià)，在處理事情上力求做到公正不偏私。

　　3、舉目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因內(nèi)心之好惡而慘遭滑鐵盧?古代如此，今天亦如此，或許，將來(lái)也如此。

　　4、歷史上的教訓(xùn)，足以使我們對(duì)此有更為清醒的認(rèn)識(shí)!

　　5、其實(shí)，古往今來(lái)，不少人都調(diào)準(zhǔn)了自己感情的"焦距"，為自己展現(xiàn)出了清晰的世界。

　　B、若先事實(shí)論證再理論論證，過(guò)渡文字一般則是對(duì)事實(shí)包含道理的分析、總括，用“這正如……所說(shuō)……”等詞語(yǔ)或句子進(jìn)行過(guò)渡。

　　1、有位哲人曾這樣說(shuō)過(guò)：“……”

　　2、在生活中廣為傳頌著這樣一句名言：……它告訴我們這樣一個(gè)深刻而又平凡的道理……

　　3、讓我們牢牢記住……并讓它來(lái)指導(dǎo)我們的行動(dòng)吧！

　　4、“……”，不正是……精神的真實(shí)寫照嗎？可見……

　　5、“……”這句話頗有道理（說(shuō)得多好�。。┧�道出了……的真諦。

　　6、“……”這婦孺皆知的俗語(yǔ)告訴我們一個(gè)平凡而又深刻的道理：……

　　7、……的意思是……，可惜的是并不是每個(gè)人都了解其真正含義。

　　8、……曾說(shuō)過(guò)……，是的，只有……才……不……又怎能……

　　9、生活中有這樣一名俗語(yǔ)，叫做……

　　10、“……”這句話曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天……