北京大學(xué)院系魅力展示：中文系

　　導(dǎo)讀：為了幫助考生深入了解北京大學(xué)，我們將從院系歷史、開設(shè)專業(yè)、課程設(shè)置、教學(xué)理念、發(fā)展前景等多方面全方位 展示北大各院校的實(shí)力和魅力，為你報(bào)考北京大學(xué)提供參考，以下為中文系詳細(xì)介紹：

　　一、想當(dāng)“作家”不一定進(jìn)中文系

　　2003年非典鬧得最兇的那個(gè)時(shí)候，我在理科實(shí)驗(yàn)班參加高考，在我家那個(gè)地方，填報(bào)志愿是在高考以后，出分以前。我那個(gè)時(shí)候毫不猶豫地選擇了北大中文系作為第一志愿——事實(shí)上，在我看到北京大學(xué)招生計(jì)劃的時(shí)候，決定就早已經(jīng)做好了。我把我的選擇告訴我的老師們，無(wú)一例外地，他們都會(huì)白我一眼，然后冷冷地說(shuō)：這個(gè)志愿好，沒(méi)人跟你搶。

　　直到今天，依然會(huì)有無(wú)數(shù)的師弟師妹以及中學(xué)生一臉不解地問(wèn)我：作為一名理科生，你為什么要上北大中文系？每到這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)拾起自己久違的耐心，不厭其煩地講我是多么熱愛中文這樣一門學(xué)科。答得多了，我忽然想到另外一個(gè)問(wèn)題：為什么大家會(huì)對(duì)我這樣一個(gè)其實(shí)非常普通的選擇充滿疑惑？后來(lái)我聽一個(gè)師妹跟我訴苦時(shí)，突然明白了問(wèn)題所在。

　　那位師妹對(duì)我說(shuō)，有一次，某位叔叔這樣問(wèn)我那位師妹：“你學(xué)什么專業(yè)的？”我?guī)熋谜f(shuō)：“中文。”那位叔叔馬上條件反射似的說(shuō)：“中文，培養(yǎng)作家的？”我?guī)熋孟肓讼�，勉�?qiáng)說(shuō)：“也算吧。”——事實(shí)上，中文系并不是作家班，中文系和培養(yǎng)作家并無(wú)直接關(guān)系——然后那位叔叔就又問(wèn)：“那你出過(guò)幾本書了？”我?guī)熋锰貏e無(wú)奈地說(shuō)：“沒(méi)有。”最后那位叔叔大驚失色：“�。繘](méi)有？沒(méi)有就讓你畢業(yè)了？！”然后我的師妹就很無(wú)語(yǔ)。

　　第二次，某位阿姨問(wèn)我?guī)熋茫?ldquo;你學(xué)什么的？”我?guī)熋谜f(shuō)：“中文。”那位阿姨馬上條件反射似的問(wèn)：“那你寫詩(shī)不？”我?guī)熋谜f(shuō)：“不寫。”阿姨又好像很專業(yè)似的說(shuō)：“哦，也對(duì)，現(xiàn)在不流行寫詩(shī)了。那你寫小說(shuō)不？”我?guī)熋脫u搖頭，說(shuō)：“不寫。”阿姨突然做恍然大悟狀：“對(duì)對(duì)對(duì)，女孩喜歡寫散文，就是冰心那種的吧，我特喜歡！”我?guī)熋迷俅畏浅�無(wú)語(yǔ)。這位阿姨比剛才那位叔叔好一點(diǎn)，不過(guò)她依舊把中文系當(dāng)成了作家培訓(xùn)班。

　　第三次，我?guī)熋迷诨疖嚿嫌龅搅四澄淮鬆�，大爺�?wèn)她：“上學(xué)呢？”我?guī)熋命c(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯。”大爺接著問(wèn)：“學(xué)什么呢？”我?guī)熋谜f(shuō)：“中文”。大爺看了看她，滿意地笑了笑說(shuō)：“學(xué)得不錯(cuò)啊，我都沒(méi)聽出來(lái)你不是中國(guó)人。”這回我的師妹更加無(wú)語(yǔ)，因?yàn)檫@位大爺把學(xué)中文的和老外學(xué)漢語(yǔ)劃上了等號(hào)。

　　最后一次，我?guī)熋玫谋斫銌?wèn)她：“你學(xué)什么的？”我想這個(gè)時(shí)候各位已經(jīng)可以替她答了：“中文。”她表姐問(wèn)她：“中文都學(xué)什么�。�”這個(gè)問(wèn)題太大了，我在中文系學(xué)了將近7年，也做不到一兩句話給它解釋清楚。我?guī)熋冒衫舶衫舱f(shuō)了一通，她表姐想了想，就回了她一句：“哦，也就是說(shuō)你們還有比較專業(yè)的東西，是吧？”我想我?guī)熋檬裁捶磻?yīng)，也不用再跟大家重復(fù)了吧。

　　總結(jié)一下這四次尷尬的對(duì)話，我們不難發(fā)現(xiàn)，前兩個(gè)問(wèn)題告訴我們，長(zhǎng)期以來(lái)大家對(duì)于中文系的認(rèn)識(shí)，就是培養(yǎng)作家——說(shuō)得再難聽一點(diǎn)，就是培養(yǎng)出一大批多愁善感而又手無(wú)縛雞之力的文學(xué)男女青年，這些人的公眾形象基本上就是矯情、無(wú)聊、空虛、寂寞，同時(shí)還不負(fù)責(zé)任，簡(jiǎn)而言之，三個(gè)字：“神經(jīng)病”；后兩個(gè)問(wèn)題則告訴我們，之所以中文系長(zhǎng)期以來(lái)不受重視，很大程度上就因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為“中文”是大家都會(huì)的，學(xué)中文的沒(méi)有什么專業(yè)的東西用來(lái)服眾，中國(guó)話大家都會(huì)說(shuō)，憑什么要你們來(lái)教我們，學(xué)來(lái)學(xué)去學(xué)中文，有什么好學(xué)的呢？我想，接下來(lái)，我必須向大家還原出中文系的真相；也就是說(shuō)，只有最后跟大家談清楚中文系究竟是怎么回事，我們這些學(xué)中文的人到底都在學(xué)些什么，為什么要吭哧吭哧一學(xué)就是四年，有的還要學(xué)七年，甚至十一年、一輩子，我們講北大中文系的意義和價(jià)值，談選擇北大中文系的那些理由，才不至于流于空談。

　　二、中文系到底學(xué)習(xí)什么？

　　從大的專業(yè)方向上分，中文系有四個(gè)方向：文學(xué)、語(yǔ)言、文獻(xiàn)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。先說(shuō)文學(xué)。文學(xué)專業(yè)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)方向并非讓他們?nèi)蘸蟪蔀樽骷�，而是成為批評(píng)家和分析家，換言之，文學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的并非文學(xué)創(chuàng)作，而是文學(xué)評(píng)論和文學(xué)研究，所有那些神經(jīng)兮兮的文學(xué)青年跟中文系文學(xué)專業(yè)基本上都沒(méi)什么關(guān)系。文學(xué)創(chuàng)作是要靠感性，可文學(xué)評(píng)論和研究更多的還是要靠理性和縝密的邏輯思維，感性分析固然重要，可自圓其說(shuō)、言之成理才是決定一篇論文好壞的根本所在。中文系文學(xué)專業(yè)的學(xué)生并不像一般人認(rèn)為的那樣心浮氣躁，某種意義上說(shuō)，為了對(duì)那些感情的文學(xué)作品進(jìn)行縝密細(xì)致的闡述和分析，他們必須比一般人更加腳踏實(shí)地。

　　語(yǔ)言專業(yè)細(xì)分起來(lái)，又有古代、現(xiàn)代和應(yīng)用之分。在徐通鏘、葉蜚聲先生編寫的《語(yǔ)言學(xué)綱要》中，老先生以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言告訴我們：在人類尚未直立行走之前，嘴要承擔(dān)的任務(wù)很多，比如吃東西，取東西，甚至還包括打架。等到人類終于直起了腰板，解放了上肢，進(jìn)而創(chuàng)造出了語(yǔ)言，人類的思維水平才得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，才有了我們現(xiàn)在的一切文明。因此，毫不夸張地說(shuō)，文字水平的高低，與人的思維能力直接掛鉤，這也就是為什么真正的大思想家都能夠?qū)懗鲆皇制�亮的文章。先秦諸子就不必說(shuō)了，他們的著作既是哲學(xué)著作，又是文學(xué)瑰寶；就是那些獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家，他們自身的思想能力也為世人所嘆服。某種意義上說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)的研究，表面上是與一些看似枯燥乏味的語(yǔ)法現(xiàn)象打交道，而究其實(shí)質(zhì)，卻是深入到人的思維層面，探究真正屬于人類自身的奧秘。這里，我簡(jiǎn)單地對(duì)所謂 “應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”專業(yè)做一點(diǎn)補(bǔ)充介紹。由于我當(dāng)初進(jìn)北大中文系的時(shí)候身份是理科生，所以就被默認(rèn)歸到了這一專業(yè)，我們所接觸的工作，通俗點(diǎn)說(shuō)就是“金山句霸”，即利用計(jì)算機(jī)編程的相關(guān)技術(shù)，結(jié)合語(yǔ)言學(xué)研究的最新成果，探討中文信息處理的相關(guān)問(wèn)題，這一專業(yè)有著非常好的發(fā)展前景，就業(yè)形勢(shì)也一片大好。

　　文獻(xiàn)專業(yè)就是搞國(guó)學(xué)的�，F(xiàn)在“國(guó)學(xué)”已經(jīng)成為一個(gè)任何人都可以用可以稱自己是研究“國(guó)學(xué)”的，反而是文獻(xiàn)專業(yè)真正研究國(guó)學(xué)的師生們，卻從來(lái)沒(méi)有在電視、電臺(tái)中夸耀自己的功績(jī)，而是在踏踏實(shí)實(shí)地做著保護(hù)整理與研究古籍的工作。所以我們不用泛濫的“國(guó)學(xué)”而是換一個(gè)詞——傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化保存在哪里？保存在汗牛充棟、浩如煙海的古代典籍中。文獻(xiàn)專業(yè)的任務(wù)是所謂“古籍整理與研究”，因?yàn)槲覀冎�道，古人寫書是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的，用的又是古漢語(yǔ)，而且經(jīng)過(guò)那么久的年代，書籍在流傳過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種各樣的錯(cuò)誤，今天的人常常看不懂，所以需要一些人經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練把這些古籍轉(zhuǎn)換為大家能夠看懂的形式，讓廣大人民群眾接受傳統(tǒng)文化的熏陶。那我們?yōu)槭裁匆�接受傳統(tǒng)文化的熏陶呢？說(shuō)得夸張一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，我們有義務(wù)繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我們知道，想消滅一個(gè)國(guó)家，最有效的辦法就是消滅它的文化。比如秦始皇滅六國(guó)，秦朝雖然很快崩潰，但六國(guó)已經(jīng)無(wú)法復(fù)興起來(lái)，為什么呢？因?yàn)榍厥蓟式y(tǒng)一了六國(guó)的文字，燒掉了六國(guó)的史書，換句話說(shuō)，六國(guó)的傳統(tǒng)文化被消滅了，六國(guó)也就失去了存在和發(fā)展的根本。傳統(tǒng)文化對(duì)于一個(gè)民族國(guó)家來(lái)說(shuō)是存在和發(fā)展的根基，作為一個(gè)中國(guó)人，為了獲得這種民族認(rèn)同，我們除了能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)之外，對(duì)于傳統(tǒng)文化也應(yīng)該有起碼的了解。而對(duì)于個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，一個(gè)傳統(tǒng)文化修養(yǎng)好的人，他在學(xué)習(xí)、生活和工作中表現(xiàn)出來(lái)的氣質(zhì)、人格必有優(yōu)于常人之處，因?yàn)樗麄兺瞥绾蛯W(xué)習(xí)的，是中華民族青史留名的優(yōu)秀兒女，而不是時(shí)下的明星大腕超女快男。近年來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，古籍整理的數(shù)字化工程越來(lái)越受到重視，文獻(xiàn)專業(yè)的同學(xué)如果又精通計(jì)算機(jī)編程等，其前途將不可限量。

　　三、中文系的師長(zhǎng)與學(xué)生

　　我在北大中文系學(xué)習(xí)了將近7年，我慶幸自己在這7年的時(shí)間里認(rèn)識(shí)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的先生。我現(xiàn)在清楚地記得邵永海先生給我們上古代漢語(yǔ)課時(shí)的場(chǎng)景，對(duì)于這位先生，我們所有人都尊敬地稱其為“邵公”。有一次他在辦公室里給幾個(gè)同學(xué)講《詩(shī)經(jīng)·豳風(fēng)·七月》，講完之后順帶說(shuō)起中國(guó)的農(nóng)民問(wèn)題。他一臉嚴(yán)肅地甚至略帶些悲憤地跟我們講現(xiàn)在農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。后來(lái)我聽說(shuō)邵公來(lái)自山東最貧困的地區(qū)之一，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有著切身的體驗(yàn)，從那時(shí)候開始我明白了邵公不是那種鉆進(jìn)象牙塔里不問(wèn)世事的學(xué)者，以及什么叫做活的學(xué)問(wèn)和熱的學(xué)問(wèn)。我還記得那位每次上課都穿著長(zhǎng)衫和布鞋的頭發(fā)灰白的張鳴先生，用我一位師姐的話說(shuō)，“張公是最認(rèn)真貫徹‘從大街上撿回來(lái)一個(gè)破人就玩命對(duì)他好’這一北大道德準(zhǔn)則的北大人”。那次我寫了一篇關(guān)于辛棄疾歷史觀的論文，張鳴老師不但批閱得無(wú)比細(xì)致，而且措辭頗有情致，有的地方甚至用紅筆標(biāo)出之后，旁邊就寫兩個(gè)字：“呵呵”。那次論文交上去之后，張老師特意給我打了一個(gè)小時(shí)的電話和我探討論文中的觀點(diǎn)，其實(shí)我的那些不成熟的意見自己并沒(méi)有多在意。我還記得教當(dāng)代文學(xué)的賀桂梅老師每次講到得意處時(shí)嘴角都會(huì)微微一翹，眼神意味深長(zhǎng)；我還記得吳曉東老師在現(xiàn)代文學(xué)史的課堂上背著手踱著步在教室里朗誦朱自清先生的《背影》，有的同學(xué)竟然在前排哭得稀里嘩啦；我還記得第一次見到陳曉明老師時(shí)，我跟他說(shuō)正在讀他寫的《無(wú)邊的挑戰(zhàn)》，他馬上問(wèn)我讀的是什么版本，然后他跟我說(shuō)：我送你一本新版的，你改天來(lái)取，我取的時(shí)候發(fā)現(xiàn)封面上寫著“劉純雅正”，當(dāng)時(shí)心想真是情何以堪；我還記得教《詩(shī)經(jīng)》的吳鷗老師聲音非常小，但整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，每一個(gè)字都清楚地抵達(dá)了我們的耳朵里……

　　也許，在很多年以后，有一些細(xì)節(jié)會(huì)逐漸淡忘，關(guān)于某節(jié)具體課的記憶也會(huì)變得模糊不清，但無(wú)論如何，結(jié)識(shí)這些先生，聆聽過(guò)他們的教誨，都必然是我一生當(dāng)中無(wú)比寶貴的財(cái)富。同樣寶貴的還有我在北大中文系結(jié)識(shí)的那些朋友。也許是想和師兄看齊，我在北大中文系也組建過(guò)兩個(gè)組織，一個(gè)是辯論隊(duì)，一個(gè)是表演隊(duì)，前者曾經(jīng)在北大最高水平的辯論賽上披荊斬棘，力克衛(wèi)冕冠軍，后者已經(jīng)成為北大最高水平話劇比賽上永遠(yuǎn)最有力的冠軍爭(zhēng)奪者，沒(méi)有之一。2010年5月 22日，當(dāng)表演隊(duì)的同學(xué)們?yōu)樽约韩@得話劇比賽第三個(gè)冠軍和最佳編劇而歡呼雀躍的時(shí)候，不用太多的言語(yǔ)，所有人都對(duì)中文系產(chǎn)生了一種發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同——事實(shí)上，這種認(rèn)同從新生踏入中文系的那一刻就已經(jīng)開始了，當(dāng)他們?cè)谥形南祱F(tuán)學(xué)聯(lián)文藝部的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)中文系系歌《新秋之歌》的時(shí)候，林庚老先生優(yōu)美的詩(shī)句會(huì)將所有人帶入到一種屬于中文系獨(dú)有的韻律之中。迎新晚會(huì)(中秋晚會(huì))、新年聯(lián)歡會(huì)、K歌大賽、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、志愿服務(wù)隊(duì)……中文系為我們提供了太多展示自己的平臺(tái)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。中文系的生活不只是書卷氣息濃厚的圖書館，中文系的同學(xué)一樣可以活得精彩。

　　四、中文系畢業(yè)生的去向與志向

　　每次參加北京大學(xué)開放日的活動(dòng)時(shí)，我們無(wú)數(shù)次回答過(guò)家長(zhǎng)這樣的問(wèn)題：中文系的學(xué)生出來(lái)能干什么？隨著我們答疑的逐漸熟練，我們給出的答案也越來(lái)越明晰：

　　本系90%以上的本科畢業(yè)生都可獲得免試推薦本校(包括本系和外系)以及清華、復(fù)旦、南京大學(xué)等名校研究生的資格。2008年本科畢業(yè)生攻讀碩士研究生的比例達(dá)到68%，位列全校第一。出國(guó)深造也是有興趣和有志向同學(xué)畢業(yè)之后的重要選擇之一，眾多同學(xué)去了哈佛、加州大學(xué)、普林斯頓、康奈爾、芝加哥等世界著名大學(xué)，由于他們的知識(shí)功底和刻苦精神在歐美等地的世界名校中享有良好聲譽(yù)，許多國(guó)外大學(xué)都樂(lè)于接受北大中文系學(xué)生。

　　本科畢業(yè)后就走向社會(huì)的同學(xué)，近年就業(yè)率在98%到100%之間，高于全校平均水平，甚至超過(guò)一些應(yīng)用型熱門專業(yè)。同學(xué)在擇業(yè)方面也有較大的選擇范圍，可以去國(guó)家黨政機(jī)關(guān)、科研部門、新聞媒體、出版機(jī)構(gòu)、廣播影視機(jī)構(gòu)、地方高校、軍隊(duì)、企業(yè)等等，中文系畢業(yè)生以其“名牌”聲望，加上扎實(shí)的基礎(chǔ)和全面的素質(zhì)，受到了用人單位的普遍認(rèn)可和歡迎。隨著我國(guó)加入世貿(mào)，中文信息處理、中國(guó)文化研究和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才急需，北大中文系的畢業(yè)生為很多機(jī)構(gòu)和部門所看好。

　　簡(jiǎn)單地說(shuō)，在中文系，想繼續(xù)讀書，我們?yōu)槟闾峁�機(jī)會(huì)；想出國(guó)發(fā)展，我們?yōu)槟闾峁┢脚_(tái)；想步入社會(huì)，我們?yōu)槟闾峁�無(wú)限的可能。中文系的學(xué)生是“萬(wàn)金油”，哪一個(gè)行業(yè)不需要頭腦靈活、思維清楚、文字功底強(qiáng)、社交能力好的人呢？如果再談吐文雅有風(fēng)度，腹有詩(shī)書氣自華，無(wú)論是哪一行、哪一業(yè)，中文系的學(xué)生都可以做得非常出色。就我認(rèn)識(shí)的師兄師姐，他們有的成為了企業(yè)老總的高級(jí)助理，有的成為了極為成功的商人，更有人成為了非常出色的記者、編輯和教師，當(dāng)然同樣也不乏優(yōu)秀的主播和編導(dǎo)。當(dāng)然，更多的同學(xué)，仍然留在象牙塔里，從事文學(xué)、語(yǔ)言與文獻(xiàn)的研究，為繼承、宏揚(yáng)與發(fā)展傳統(tǒng)文化，為全球化時(shí)代中國(guó)文化學(xué)術(shù)的繁榮，做著他們各自卓有成效的貢獻(xiàn)。

　　其實(shí)，在我看來(lái)，討論“中文系的學(xué)生以后能干什么”，更像是一個(gè)偽問(wèn)題。在當(dāng)今這個(gè)看重個(gè)人能力遠(yuǎn)勝于學(xué)歷背景的時(shí)代，專業(yè)對(duì)于個(gè)人職業(yè)選擇的影響越來(lái)越�。欢�在這個(gè)越來(lái)越注重人的內(nèi)功修為以及發(fā)展?jié)摿Φ臅r(shí)代，中文系將能夠最大限度地打開學(xué)生的視野，增長(zhǎng)他們的見識(shí)，好的學(xué)生在中文系，學(xué)到的東西可以是其它院系的好幾倍。更何況，北京大學(xué)中文系是全國(guó)唯一一個(gè)同時(shí)擁有6個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的院系，前兩年還不分專業(yè)，最大限度地夯實(shí)學(xué)生在各個(gè)方向上的基礎(chǔ)；同時(shí)，北京大學(xué)中文系還與其它若干高等學(xué)府有著長(zhǎng)期緊密的合作關(guān)系，每年都有大量的名額可以外出交流溝通。這是一個(gè)真正健康的、生機(jī)勃勃的平臺(tái)。如果我說(shuō)來(lái)北大中文系之前只是對(duì)這個(gè)學(xué)科感興趣，那么現(xiàn)在我想說(shuō)的是，無(wú)論從哪個(gè)方面看，北京大學(xué)中文系都為我7年前的選擇提供了足夠的、且越來(lái)越多的理由。

　　正是這種發(fā)自內(nèi)心的力量，使得我們?cè)谶@個(gè)浮躁的社會(huì)之中能夠腳踏實(shí)地地做一些實(shí)實(shí)在在的工作，能夠不聲不響地在各行各業(yè)取得足以改變整個(gè)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重要成績(jī)，使得我們的畢業(yè)生，在每年的畢業(yè)典禮上，都會(huì)發(fā)出振聾發(fā)聵的吶喊，在所有院系的畢業(yè)口號(hào)當(dāng)中，沒(méi)有哪個(gè)院系的聲音能夠像中文系的那樣給人帶來(lái)深深的震撼：

　　為天地立心，為生民立命，

　　為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平！

　　說(shuō)這話的人是宋代理學(xué)家張載。這四句話，如果不來(lái)北大中文系，或許我一輩子都無(wú)緣得見。也只有在中文系，才能更加深刻地理解這四句話所承載沉甸甸的重量，也才明白一個(gè)北大中文系的學(xué)生，心中所應(yīng)有的不應(yīng)該只是一份錦衣玉食的工作。