2010年北京高考：體現(xiàn)新課程理念 突出能力考查

　　今年高考政策新變化

　　2010年北京市將迎來新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來的首次高考。日前，北京市教委發(fā)布了北京市2010年高考有關(guān)政策。

　　（一）批次名稱調(diào)整。原提前批改稱本科提前批，不包含�？茖哟斡媱潱�原藝術(shù)類高職批次改稱�？铺崆芭�，包含藝術(shù)類高職計劃和原提前批所列的�？朴媱潱ü�安、司法類）及其他少部分高職專業(yè)計劃，原�？婆�次改稱專科普通批。按教育部文件規(guī)定，�？其浫∫�求在本科錄取結(jié)束之后進行。

　�。ǘ�）明確高會統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線。本科各個批次按照語文、數(shù)學(xué)、外語、文科綜合／理科綜合4科總分劃定最低控制分?jǐn)?shù)線，按4科總分錄�。粚？聘鱾�批次按照語文、數(shù)學(xué)、外語3科總分劃定分?jǐn)?shù)線，按3科總分錄取。

　　（三）增加綜合素質(zhì)評價有關(guān)內(nèi)容。錄取時考生會考成績以等級形式，綜合素質(zhì)評價以統(tǒng)一表格形式記入考生電子檔案，提供給高等學(xué)校作為參考依據(jù)。高等學(xué)校在以高考成績?yōu)殇浫≈饕�依�?jù)的前提下，結(jié)合考生會考成績和綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。

　�。ㄋ模┟鞔_錄取投檔順序。錄取時首先在批次分?jǐn)?shù)線上進行正式志愿的錄取，如還有招生計劃未完成，根據(jù)情況將依次進行批次分?jǐn)?shù)線上征集志愿錄取、按正式志愿降分錄取和降分重新征集志愿錄取。

　�。ㄎ澹┰黾痈邥�統(tǒng)招投檔原則。�？婆�次志愿填報由以往的順序志愿改為專科普通批實行大平行。專科普通批次，考生可選報20個平行志愿，每個志愿為1個學(xué)校的1個專業(yè)。專科普通批征集志愿可選報10個平行志愿。在今年新設(shè)的專科提前批次，考生可選報2個順序志愿學(xué)校，每個志愿學(xué)�？蛇x5個專業(yè)。對�？破胀ㄅ�的平行志愿，同一科類批次線上未被錄取的考生按分?jǐn)?shù)（語文、數(shù)學(xué)、外語3科總分）從高分到低分排序進行投檔，每個考生投檔時，順序檢索其所報志愿，只要考生會考成績符合所報志愿的要求且該專業(yè)計劃有余額，就將考生檔案投到該學(xué)校的該專業(yè)。�？破叫兄驹竿稒n時招生學(xué)校各專業(yè)的調(diào)檔比例統(tǒng)一為100%，總分相同的考生符合同一所高校同一專業(yè)投檔條件且計劃不足時將依次比較語文、數(shù)學(xué)、外語科目的成績，對單科成績高者進行投檔完成該專業(yè)計劃，單科成績均相同的同時投檔。

　�。�六）對體檢工作進行相應(yīng)調(diào)整。根據(jù)教育部辦公廳、衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于普通高等學(xué)校招生學(xué)生入學(xué)身體檢查取消乙肝項目檢測有關(guān)問題的通知，按照《食品安全法》和《人力資源和社會保障部、教育部、衛(wèi)生部關(guān)于進一步規(guī)范入學(xué)和就業(yè)體檢項目維護乙肝表面抗原攜帶者入學(xué)和就業(yè)權(quán)利的通知》的要求：

　　一、取消教育部、衛(wèi)生部、中國殘聯(lián)印發(fā)的《普通高等學(xué)校體檢工作指導(dǎo)意見》中乙型肝炎表面抗原攜帶者不能錄取學(xué)前教育、航海技術(shù)、飛行技術(shù)、面點工藝、西餐工藝、烹飪與營養(yǎng)、烹飪工藝、食品科學(xué)與工程專業(yè)的限制。

　　二、取消乙肝項目檢測，即乙肝病毒感染標(biāo)志物檢測，包括乙肝病毒表面抗原、乙肝病毒表面抗體、乙肝病毒e抗原、乙肝病毒e抗體、乙肝病毒核心抗體和乙肝病毒脫氧核糖核苷酸檢測等，俗稱“乙肝五項”和HBV-DNA檢測；繼續(xù)保留丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶（ALT，簡稱轉(zhuǎn)氨酶）檢測作為體檢項目。如果受檢者轉(zhuǎn)氨酶正常，不得進行乙肝項目檢測；如果轉(zhuǎn)氨酶異常，可進一步明確診斷。

　　著力體現(xiàn)新課程理念

　　與2009年相比，2010年高考將有哪些變化？新課程背景下的2010年高考將如何體現(xiàn)新課程理念？北京教育考試院負(fù)責(zé)人就《2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》中考試目標(biāo)設(shè)計、能力體系、考試范圍和內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)與題型等方面作了說明。

　　考試目標(biāo)。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，考試指導(dǎo)思想和目標(biāo)實現(xiàn)了由基于“學(xué)科”到基于考生“終身學(xué)習(xí)和發(fā)展”的變化。在重視基礎(chǔ)、突出能力的同時，各科都更強調(diào)對考生運用所學(xué)知識分析、解決問題能力的考查，并體現(xiàn)了對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)注。

　　能力體系。2010年高考各科對能力體系進行了建構(gòu)、細化和解釋。如數(shù)學(xué)科將以往的“思維能力、運算能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力”4種能力調(diào)整為“抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、空間想象能力、數(shù)據(jù)處理能力、分析問題和解決問題的能力”6種能力，并作了分層解釋。又如，為更好地體現(xiàn)課標(biāo)對“綜合語言運用能力”的要求，英語學(xué)科在“聽”的部分新增了“記錄或加工所獲取的信息”的能力要求，在“讀”的部分新增了“理解句子、段落之間的邏輯關(guān)系”的能力要求。

　　選修課納入考試范圍。納入高考考試范圍的選修課程，均嚴(yán)格限定在規(guī)定范圍內(nèi)。同時也充分考慮和兼顧了部分學(xué)科教材選用的差異。以數(shù)學(xué)為例，2010年理科卷的范圍包括課標(biāo)必修部分的5個模塊、選修系列2、選修系列4的4-1和4-4，考試內(nèi)容在模塊的基礎(chǔ)上整合為19個板塊。文科考試范圍為課標(biāo)必修部分的5個模塊和選修系列1，考試內(nèi)容在模塊的基礎(chǔ)上整合為16個板塊。新增內(nèi)容包括算法、統(tǒng)計、框圖等，這些都是新課標(biāo)基于適應(yīng)信息社會的需要而增加的內(nèi)容，這種變化在各科均有體現(xiàn)。

　　試卷結(jié)構(gòu)與題型。試卷結(jié)構(gòu)總體變化不大，但語文、英語和理綜3科題型和有關(guān)部分的分值有一些調(diào)整：語文科新增了2道閱讀延伸題，意在考查考生的個性閱讀和獨立閱讀能力。題目設(shè)計的出發(fā)點是在不增加考生閱讀量的前提下，向文本深度和新增能力點延伸，在考查考生對文章內(nèi)容理解能力的同時，希望能在一定程度上考查考生對閱讀材料的延伸性思考能力。理綜科的化學(xué)將減少8分，生物將增加8分，分值由現(xiàn)行的108分和72分分別調(diào)整為100分和80分。題型分布上，化學(xué)科將減少1道6分的客觀題，同時在主觀題部分減少2分；生物科將增加1道客觀題，分值為6分，另外在主觀題部分增加2分。英語科的變化體現(xiàn)在聽力和閱讀理解部分各增加一類題型。這些調(diào)整反映了英語科考試能力要求的變化。（曉余）