高一心理論壇：青春期孩子帶“刺”不奇怪
2009-12-01 10:27:50E度社區(qū)
■原帖
兒子，媽媽不知道怎樣愛
對(duì)于處在青春期的兒子，這個(gè)媽媽似乎有萬般苦惱和困惑。
我不是不愿意承擔(dān)一個(gè)母親的責(zé)任，只是面對(duì)青春期的兒子束手無策。
兒子初上學(xué)時(shí)，還挺聽話，每篇課文背得滾瓜爛熟。后來幾年，也許是我上班忙忽略了兒子，老公經(jīng)常出差也無暇顧及兒子，他的成績(jī)每況愈下。最讓人生氣的是，我曾經(jīng)為了磨煉兒子的耐性給他報(bào)了書法班，連續(xù)幾個(gè)星期天，兒子一本正經(jīng)地打個(gè)招呼就夾著書本出去了，直至老師打電話說兒子七節(jié)課只上了兩節(jié)，謊言才穿幫。
去年給他轉(zhuǎn)了學(xué)，心想換個(gè)環(huán)境也許有所改變，沒承想，兒子依然如故，老公心急如焚，讓我做了“專職母親”，為了兒子我只好做犧牲�？晌抑灰杂兴尚福瑑鹤佑謺�(huì)鉆空子，一學(xué)期下來，成效平平，我的積極性被打擊得全沒了。
如今兒子大了，說多了，嫌你嘮叨，門一摔反鎖，理你的空都沒有;也試著談心，談完了一切照舊。朋友說，孩子要多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，他才有足夠的自信和上進(jìn)心，失敗可以重來。可是，現(xiàn)在說什么都晚了，兒子聽不進(jìn)去，你能怎么著?我翻來覆去地思考是不是教育方法有問題。
其實(shí)，我想對(duì)兒子說：“媽媽真不知道該怎樣愛你!”
這是一個(gè)上高二的孩子傳來的E-mail，他說他是看了上期的“預(yù)告帖”后抽空寫下這些文字的，他相信他寫的都是處于青春期的孩子想說的話。
■拍磚帖
誰的青春誰做主
平時(shí)幾乎不看電視的我，這幾天迷上了一部熱播劇《我的青春誰做主》。一開始是班里許多同學(xué)都在看，引起了我的興趣，便利用空閑時(shí)間上網(wǎng)看，很喜歡里面的故事 ——三個(gè)女孩的成長(zhǎng)以及與父母的沖突。其實(shí)，大部分的父母都會(huì)像電視劇里的父母一樣，面對(duì)青春期的孩子，有著無法解釋的疑問與困惑。
常言道“可憐天下父母心”，但處于青春期的我們偏偏就不“領(lǐng)情”，問題究竟出在哪兒?左思右想，我覺得還是在父母身上。首先，幾乎所有的父母都會(huì)用一頂“為你好”的大帽子扣住孩子，“為了你我做了專職母親”、“為了你我苦口婆心”……從行動(dòng)到話語完全專制，不許辯駁，不能逾越，不得動(dòng)彈，讓我們無法呼吸。
其次，父母不知道也沒有耐性關(guān)注我們想什么、缺什么、需要什么，只是一味地往我們的身體和思想里猛灌“營(yíng)養(yǎng)品”，能否吸收、能否消化卻不問不管。殊不知，再“營(yíng)養(yǎng)”的東西如果不對(duì)路，或者用量太大，也可能變成“毒品”。
再有，父母過分強(qiáng)調(diào)的“危機(jī)意識(shí)”就是“緊箍咒”，不學(xué)習(xí)如何如何，不學(xué)好怎樣怎樣，天地一片昏暗，世界危機(jī)四伏，把美麗的世界、燦爛的青春渲染得沉重壓抑，讓我們不堪重負(fù)。試想，天天生活在這樣一種空間里，是個(gè)人都會(huì)厭煩的，更何況是青春期的孩子了。
青春沒有對(duì)錯(cuò)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)始于困惑。解決這個(gè)問題，我們建議，父母必須矯正自己的思想。當(dāng)然，我們可以提供幾個(gè)“歪招”，出奇制勝。比如，和孩子來次“好夢(mèng)一日游”，父母把居高臨下的說教、盛氣凌人的訓(xùn)斥統(tǒng)統(tǒng)拋掉，做一次“堅(jiān)定盟友”，和我們一起吃、一起玩、一起瘋狂，玩?zhèn)�昏天黑地，或許可以讓我們不再“討厭”你。比如，跟我們也耍一回“酷”，你不是有個(gè)性么，我也有，把逆反心理完全“冷處理”，或許會(huì)贏得我們的尊重。比如，充當(dāng)一次無怨無悔的“救世主”，我們犯了錯(cuò)或闖了禍，父母在做到不抱怨不哀怨的同時(shí)，也表現(xiàn)出一種不拋棄不放棄的堅(jiān)毅，默默地與我們一起打掃戰(zhàn)場(chǎng)收拾“爛攤子”，用實(shí)際行動(dòng)說明，這才是真正的愛。
所以，爸爸媽媽們，請(qǐng)記住——對(duì)于青春期的我們，按常理出牌肯定不行，有時(shí)候反其道而行之，或許會(huì)收到意想不到的效果。
■精華帖
從生活入手去改變
青春期孩子由于生理上的急劇變化，出現(xiàn)各種各樣的心理反應(yīng)，大部分是自我意識(shí)覺醒的表現(xiàn)形式。他們?cè)噲D沖破約束和管教是正常的，甚至犯一些錯(cuò)誤也是成長(zhǎng)需要付出的代價(jià)。
對(duì)于青春期的孩子，生活上父母注意讓孩子獨(dú)立，充分挖掘孩子的自理能力，讓孩子養(yǎng)成處理自己生活瑣事的習(xí)慣，否則事事代勞，反而會(huì)與他自我意識(shí)的覺醒增強(qiáng)相矛盾。其次從權(quán)威的影響向客觀的分析引導(dǎo)過渡，因?yàn)樯鐣?huì)的迅猛發(fā)展，父母常常一開口就顯得很外行，權(quán)威性漸漸丟失。要避免指令式的“教育”，孩子在遇到困難、問題、挫折之后，只是需要來自父母的客觀分析和引導(dǎo)，而且，這種分析和引導(dǎo)還應(yīng)該是朋友式的。
再次，要耐心持久地與孩子一起做他喜歡的事，接近孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，并學(xué)會(huì)“示弱”，為孩子創(chuàng)造超越家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，凡是孩子做得好的地方(不局限學(xué)習(xí)方面)，都要夸贊，進(jìn)一步引向孩子學(xué)習(xí)。注意萬不可只重視學(xué)習(xí)，再加上許多父母付出了很多，對(duì)孩子的要求順勢(shì)拔高，出現(xiàn)比較持續(xù)和厲害的不滿情緒，影響與孩子的一切交流。
讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任
處在青春期的孩子有了對(duì)事物的自我辨知能力，做父母的如果沒有注意到孩子的變化，而是一味地像以往一樣，牽著孩子按自己設(shè)計(jì)的路線走，自然就會(huì)引起孩子不滿，有意跟家長(zhǎng)對(duì)著干。要與孩子融洽相處，父母就得正確認(rèn)識(shí)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
孩子小時(shí)候?qū)κ挛锏恼J(rèn)知性不強(qiáng)，這就需要父母的提醒與幫助。孩子漸漸長(zhǎng)大，父母習(xí)慣了孩子對(duì)自己的依賴，忽略了孩子成長(zhǎng)，依然對(duì)孩子指手畫腳，當(dāng)然會(huì)讓孩子厭煩。在這方面，我深有體會(huì)：孩子上五年級(jí)了，我依然像以往一樣，問孩子老師表揚(yáng)了沒?今天作業(yè)多不……直到有一天，孩子大叫：“媽媽，老師表揚(yáng)有那么重要嗎?作業(yè)多你能替我嗎?”
一向乖巧聽話的孩子忽然變了樣，我很是吃驚。慶幸的是我沒有發(fā)火，而是對(duì)自己進(jìn)行了反�。汉⒆訉�(duì)事物有了自己的認(rèn)知，而做媽媽的卻依然把孩子看做是沒有長(zhǎng)大的小毛孩，為孩子規(guī)劃著每天的生活，重復(fù)著說了多少年的話，無形中也會(huì)給孩子增加壓力。后來，我不再處處提醒兒子，而是有意讓兒子自己安排學(xué)習(xí)生活，遇到了疑難，再做指點(diǎn)，兒子在獨(dú)立生活中明白了學(xué)習(xí)是自己的事情。
從帖子中可以看出，這位媽媽把孩子的生活當(dāng)成了自己的生活，把孩子本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任當(dāng)成了自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)本是孩子的事情，家長(zhǎng)過多的干涉，只會(huì)讓孩子感到學(xué)習(xí)的壓力，感到是在為別人而學(xué)，從而產(chǎn)生厭煩逃避心理。所以家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，尤其是處在青春期的孩子。
■跟帖
家長(zhǎng)要會(huì)索取“愛”
吳女士(高一孩子家長(zhǎng))：不少家長(zhǎng)在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”。如此一來，日久天長(zhǎng)會(huì)在孩子心中形成這樣一個(gè)概念——父母的愛是應(yīng)該的。因此，要向孩子索愛，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。一般家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太低，如果孩子在飯桌上給自己夾菜就會(huì)感動(dòng)萬分，其實(shí)家長(zhǎng)可以向孩子要求更多，聰明媽媽不妨撒嬌，要讓孩子覺得家長(zhǎng)的不容易。當(dāng)然可以向孩子多要求一點(diǎn)，孩子自然也會(huì)多回報(bào)一些。
不要開口就下“命令”
白女士(初一孩子家長(zhǎng))：青春期的孩子特別敏感，所以父母不要開口就是下命令，“你應(yīng)該……”“你不能……”如此一來，在孩子心里，你只是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。其實(shí)，青春期的孩子渴望被當(dāng)成大人，要讓他感覺受到了尊重。我平時(shí)就會(huì)這樣考慮，我會(huì)說：“老媽提醒你，剪那樣一個(gè)發(fā)型，可能會(huì)讓老師有意見……”
簽一份“保密合同”
李先生(高二孩子家長(zhǎng))：偷聽孩子打電話、偷看孩子日記，或者是上網(wǎng)看孩子的留言等美其名曰是為了解孩子的行為，千萬不要有。事實(shí)上，這是破壞孩子對(duì)家長(zhǎng)信任度的首要?dú)⑹�。我就和孩子簽了一�?“保密合同”，寫下什么事情是父母可以知道的，哪些是屬于孩子的秘密，然后雙方違規(guī)會(huì)怎么樣。
同一錯(cuò)誤別老調(diào)重彈
秦女士 (高一孩子家長(zhǎng))：對(duì)于同一錯(cuò)誤，千萬不能“老調(diào)重彈”，會(huì)引起孩子的厭煩情緒。在批評(píng)中要切中要害，簡(jiǎn)短數(shù)語指明問題，也要避免“廉價(jià)”的表揚(yáng)，過多的表揚(yáng)使孩子對(duì)表揚(yáng)失去敏感性，就會(huì)失去激勵(lì)作用，甚至懷疑表揚(yáng)的真實(shí)性。
■預(yù)告帖
面對(duì)孩子，我成了“談判專家”
當(dāng)孩子向我表達(dá)她的需求時(shí)，我總是會(huì)先擺出一些條件，然后再滿足孩子的需求。因此，每當(dāng)我面對(duì)女兒時(shí)，我不僅要想著怎樣提出條件，還要想著怎樣說，她才能接受，并且去做，說白了，我就像一個(gè)“談判專家”，每天因?yàn)楦鞣N各樣的小事和女兒費(fèi)口舌。
前幾天，女兒過10歲生日，我給她買了她最喜歡的芭比娃娃�？吹蕉Y物，女兒很高興，我就提條件說：“你又長(zhǎng)大一歲了，所以要更努力地學(xué)習(xí)，更認(rèn)真地看書，要多幫媽媽做家務(wù)……”誰知，我的話還沒說完，女兒馬上縮回了手,說：“媽媽，我能不要禮物嗎?”任我再怎么給她禮物，孩子就只有一個(gè)態(tài)度——我不要了。
而且為了培養(yǎng)女兒的好習(xí)慣，我常會(huì)用有誘惑性的獎(jiǎng)勵(lì)來吸引孩子。但是，最近我發(fā)現(xiàn)“講條件”這招不靈了，反而弄得自己下不了臺(tái)。請(qǐng)問有經(jīng)驗(yàn)的老師、家長(zhǎng)，如何跟孩子“講條件”，才能讓孩子高興地接受。
相關(guān)鏈接：
高一學(xué)生心理健康教育中的幾個(gè)個(gè)案分析
