2008年高三語(yǔ)文上學(xué)期期中考試題(溫州)(3)

我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2008-01-07第16版）

15．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)"可主人說(shuō)這只是一棵藤時(shí)，我"吃驚了"，"我"為什么"吃驚"？(4分)

16．聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)作者對(duì)"這棵意象萬(wàn)千的古藤"做了怎樣的"品讀"?(6分)

17．文章敘述了何仙姑與呂洞賓的傳說(shuō)和年老女人生子的故事，有什么作用?(4分)

18．本文主要采用了什么寫(xiě)法?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（4分）

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六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本閱讀（16分）

閱讀下面的文字，完成18-21題。

我的三種讀書(shū)法

開(kāi)始的時(shí)候，我是"狼式讀法"，此話怎講？就是拿到想讀的書(shū)，心急火燎，在好奇心的驅(qū)使下，一目十行，匆匆翻頁(yè)，頗似狼吞，亞賽虎咽，家里人喚吃飯遲遲不動(dòng)，睡覺(jué)時(shí)在枕上燈下還要久讀不舍。往往是一本二三百頁(yè)的書(shū)，一兩天便可讀完，讀完后見(jiàn)了兄姊同學(xué)，還很喜歡復(fù)述其中有趣之處，高談闊論，洋洋自得。這種讀法，似也不好一筆抹煞其益處，尤其是一些本不必細(xì)讀深想的書(shū)。直到今天，我對(duì)之也還是如"狼"似"虎"，這樣匆匆翻過(guò)后，總算能知道個(gè)大概，在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，算是填補(bǔ)了某些空白。但這種囫圇吞棗的讀法，往往造成消化不良，而且因?yàn)榉�閱倉(cāng)促，何嘗真能過(guò)目成誦？?jī)?chǔ)留在記憶里的，多是些碎片式的，或模糊不清的印象。我后來(lái)成了職業(yè)作家，寫(xiě)文章時(shí)隨拈出一些往日閱讀印象來(lái)，或舉為例證，或涉筆成趣，有時(shí)不及查書(shū)核對(duì)，便會(huì)馬失前蹄，或張冠李戴，或亂點(diǎn)鴛鴦，鬧出笑話，引出批評(píng)，這些都是"狼式讀法"的后遺癥。為解決這一問(wèn)題，一些以往讀過(guò)，并自以為已讀通的書(shū)，我現(xiàn)在還要找來(lái)重溫，當(dāng)然，不再狼吞虎咽，而是另取斯斯文文的讀法了。由我的教訓(xùn)，可見(jiàn)讀書(shū)人雖然愛(ài)書(shū)可愛(ài)到如虎狼撲食的程度，真正"吃"起書(shū)來(lái)時(shí)，卻最好不要像虎狼般生吞活剝。

好的讀書(shū)方法，應(yīng)是"牛式"，不但細(xì)嚼慢咽，而且不止一個(gè)胃，有的胃專門(mén)用來(lái)反芻，把本來(lái)就非茹毛飲血而是斯斯文文吃進(jìn)嚼過(guò)的草料，再加以精磨詳研，效果當(dāng)然極佳；把開(kāi)卷有益體現(xiàn)得非常充分，而將弊端減少到最低程度。我近年常反芻以往讀過(guò)的中外經(jīng)典。像《紅樓夢(mèng)》，我至少反芻過(guò)五遍，并且將不同的版本加以比較，在反芻中形成了關(guān)于其中"金陵十二釵"最后一釵秦可卿的系統(tǒng)想法，結(jié)果產(chǎn)生了探佚性著作《秦可卿之死》。最近我還在反芻葉君健先生所譯的安徒生童話全集，這是我十幾歲時(shí)便珍愛(ài)的書(shū)，但那時(shí)還只懂得欣賞《海的女兒》、《野天鵝》等情節(jié)新奇的篇章，現(xiàn)在卻深能體味《老單身漢的睡帽》、《柳樹(shù)下的夢(mèng)》等篇章中的人生喟嘆與詩(shī)意升華。

現(xiàn)在的書(shū)真叫多，且不算音像制品及電腦網(wǎng)絡(luò)上的讀物，光是純文學(xué)或以文字為主的印刷品，就不知每天推出來(lái)多少種！在這種情況下，讀書(shū)的可選擇范圍非常之大，倒容易弄得讀書(shū)人手足無(wú)措，不知該讀什么，該取怎么個(gè)讀法了。面對(duì)這一形勢(shì)，我現(xiàn)在多取"貓式讀法"。我家養(yǎng)了三只大貓，注意觀察，發(fā)現(xiàn)它們進(jìn)食有幾個(gè)特點(diǎn)，都足資我讀書(shū)時(shí)借鑒。一是它們進(jìn)食前先要以目巡察左右，并對(duì)食盆中的食物以鼻檢驗(yàn)，絕不輕意下嘴，這啟發(fā)我選一本陌生的書(shū)來(lái)時(shí)要十分慎重，不能因此白白耗費(fèi)寶貴的時(shí)間，更不能誤食腐物影響心靈健康；二是它們吃東西時(shí)不僅細(xì)嚼慢咽，還往往擺頭晃腦，能十分精確地將魚(yú)肉中的小刺剔除，這啟發(fā)我讀書(shū)要善于汲取精華、唾棄糟粕；三是它們一般都不貪食，胃口大開(kāi)，卻能適可而止，我們常用"貓兒食"形容量雖小而已飽足，由此啟發(fā)我：面對(duì)的書(shū)越繁雜，越不能貪多求廣，還是要先確定好一個(gè)時(shí)期的讀書(shū)目的，依次列出必讀、可讀、可讀可不讀（即機(jī)動(dòng)安排，時(shí)間有富余則讀，無(wú)富余則放棄）的書(shū)名，訂出相應(yīng)的計(jì)劃，配置好時(shí)間份額，一周或半月檢查一下自己的執(zhí)行情況。"貓式讀書(shū)法"實(shí)踐下來(lái)，尤有讀書(shū)樂(lè)、樂(lè)融融的效益，故不揣冒昧，寫(xiě)出以供讀友們參考。

（劉心武文，有刪節(jié)，標(biāo)題為編者所加）

19、下列是對(duì)文中"三種讀書(shū)法"的理解，與其說(shuō)的道理不相同的一項(xiàng)是（3分）

A、"狼式讀法"常常源于自己的興趣，所以在讀書(shū)時(shí)像極了狼吞虎咽，跟陶淵明的不求甚解的讀法接近，故值得充分肯定。

B、"牛式讀法"是一種好的讀書(shū)方法，它的特點(diǎn)是可以儲(chǔ)存，慢慢地反芻消化，有助于體味人生喟嘆和詩(shī)意升華。

C、"貓式讀法"是作者喜歡的讀書(shū)方法，從貓們吃食的方式中，他總結(jié)出了三個(gè)值得肯定、有推廣價(jià)值的讀書(shū)方法。

D、文中作者講了三種讀書(shū)方法，主要是用比喻的方法來(lái)講解和說(shuō)明的，其好處是形象生動(dòng)，有助于讀者理解和體會(huì)。

20、下列是對(duì)"貓式讀法"所作的抽象理解，概括得最好的一項(xiàng)是（3分）

A、一種是"巡察"，一種是"細(xì)嚼"，一種是"不貪"。

B、一種是"識(shí)別"，一種是"取舍"，一種是"適當(dāng)"。

C、一種是"慎重"，一種是"唾棄"，一種是"不貪"。

D、一種是"檢驗(yàn)"，一種是"精確"，一種是"適當(dāng)"。

21、"把開(kāi)卷有益體現(xiàn)得非常充分，而將弊端減少到最低程度"，此句對(duì)應(yīng)的是何種讀書(shū)方法？怎樣理解"體現(xiàn)得非常充分"和"減少到最低程度"的意思。（5分）

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22、"它們吃東西時(shí)不僅細(xì)嚼慢咽，還往往擺頭晃腦，能十分精確地將魚(yú)肉中的小刺剔除，這啟發(fā)我讀書(shū)要善于汲取精華、唾棄糟粕"。說(shuō)說(shuō)"細(xì)嚼慢咽"、"魚(yú)肉"、"小刺"講的分別是讀書(shū)中的什么現(xiàn)象或內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)小貓"擺頭晃腦"的描寫(xiě)，在文中起什么作用？（5分）

七、寫(xiě)作（60分）

23、閱讀下面文字，按要求作文

色彩是豐富而蘊(yùn)藉深厚的，昂然的生機(jī)綠，寬厚的深海藍(lán)，熱烈的火樣紅，嬌嫩的葵花黃……我們往往能夠把我們的情感與象征傾注于五顏六色中，但你是否關(guān)注了簡(jiǎn)單但同樣豐富的"黑"或"白"呢？

請(qǐng)以"黑"或者"白"為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，不少于800字，除詩(shī)歌外，文體不限。