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高一物理同步輔導(第4講)

來源:網(wǎng)絡(luò) 2009-10-12 08:18:38

內(nèi)容提要:

  一、一、本講進度:第二章直線運動§2.1~§2.5(P.19~P.29)

  二、學習指導:

  1、正確理解"質(zhì)點"自然界中任何事物及其運動都是較復(fù)雜的,物理學研究問題的一個基本方法就是暫時撇開起作用很小的因素,抓住主要因素。在研究機械運動時,如果物體的形狀、大小在研究的問題中起作用很小,我們就暫且不管它而將物體看成一個質(zhì)點。"質(zhì)點"是高中物理第一個接觸的理化模型,用理杰模型來研究物理問題是常用的思想方法。

  不要誤以為很小的物體是質(zhì)點。當物體的線度比起運動距離很小,或物體作平動時,物體便可看作質(zhì)點,因為它的形狀大小對討論運動作用已很小。

  2、為什么要引入"位移"這個概念?對于物體運動生活中習慣的認識是走了多少路程,但路程只指軌跡的長度,不能確切指示物體在任一時刻的位置(這點是掌握一個運動必不可少的)。如圖1,已知t、s內(nèi)物體走了6m路程,ts末它的位置可能在B也可能在C。所以,引入"位移"概念,因為它是由觀察起點引向觀察終點的有向線段,若已知了位移,可以唯一定出任一時刻物體的位置。如圖1中已知從A起ts內(nèi)位移s=6m,畫出有向線段AD表示位移s,則ts末物體的位置D就確認了。

……

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