淺談2010地理第一輪復(fù)習(xí)策略(2)
2009-09-11 15:22:20網(wǎng)絡(luò)資源
二、緊扣圖表,培養(yǎng)應(yīng)用能力
圖表是地理學(xué)的第二語言,其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。歷年的高考文科綜合測試中運用了大量的地圖和圖表。2005年有8幅,其中地理學(xué)科的綜合用圖(6幅)。試題把地圖和圖表作為表達和聯(lián)系三科知識的信息載體,所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科間綜合題的切入口。因為將新穎的圖表材料設(shè)計成題,一方面可以引用地理學(xué)最新的研究成果,避免試題雷同和猜題押寶;另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。
在地理應(yīng)考中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu),運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度,推導(dǎo)地理事物、規(guī)律和原理并能準確表述。平時復(fù)習(xí)中,首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表,弄清圖表的基本構(gòu)成要素及繪制方法,圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么,以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。
我們在復(fù)習(xí)中可以從怎樣繪制等值線著手,搞清圖形的來龍去脈,分清圖中等值線的分布規(guī)律,通過分析掌握圖形所要表征的地理事物的特征,再聯(lián)系所學(xué)過的地理知識進行闡述解題。如最常見的等高線地形圖,我們必須在圖廊范圍內(nèi),分清該圖的比例尺,明確圖中范圍的大小,由等高線的稀密、彎曲方向確定坡度的陡緩、坡面的類型,再根據(jù)圖中其他信息進行分析解題。我們只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓(xùn)練,才能提高學(xué)生應(yīng)變能力和地理綜合思維能力,才能在高考中處變不驚。(如2005年文綜試題36題考查學(xué)生對圖的理解及表述,學(xué)生不易得高分)
三、關(guān)注熱點,拓寬學(xué)生視野
“社會焦點與熱點問題永遠是地理高考試題的主旋律”(張亞南/國家教育部考試中心)。“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合,很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。譬如2005年第39題考查印度尼西亞的海嘯,選擇題前兩組7個小題則系以能源和熱點地區(qū)立意。所謂熱點問題,即重大的政治、經(jīng)濟、社會、科技、自然、環(huán)保等問題。我們要把握熱點就要增加閱讀量,平時注意閱讀如《半月談內(nèi)部版》、《人民日報》等報刊,收看《新聞聯(lián)播》,同時隨時查閱地圖,搞清事件發(fā)生地點。在讀、聽、看中思考,在思考中讀、聽、看,所謂“處處留心皆學(xué)問”。
目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有:人口的過度增長與人口遷移、水土流失、沙漠化、臺風(fēng)(颶風(fēng))、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)農(nóng)業(yè)、臺灣、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)和百萬移民、城市化、北京奧運和地區(qū)沖突等等。這些是世界和我國正在或已發(fā)生的重大事件,我們應(yīng)有一個基本的、正確的認識,用所學(xué)知識去分析、闡釋和評價當(dāng)今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題,真正做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點、熱點、焦點問題當(dāng)作專題式“問題化”處理,弄清這些問題發(fā)生的地點及背景,注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結(jié)合,把握其因果緣由及其影響,使熱點問題重點化。凡與熱點有關(guān)的問題,即使本來不是學(xué)科的重點知識也要掌握。
四、強化訓(xùn)練,抓好單元過關(guān)
考前必要的綜合訓(xùn)練是為了通過數(shù)量有限的特殊訓(xùn)練,提高知識技能、答題技巧和綜合能力。我們完全可以做得主動些,在第一輪復(fù)習(xí)中加強單元練習(xí)、階段練習(xí)及適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)——抓好單元過關(guān)。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)該具有鮮明的選擇性,應(yīng)根據(jù)不同時期的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇那些重要的基本概念、基本理論及其綜合能力方面的內(nèi)容,選擇那些易錯而又確屬重點的知識考點、學(xué)科交叉點和滲透點。地理學(xué)科的訓(xùn)練尤其強調(diào)地理圖形讀、填、繪、記,要學(xué)會把地理科學(xué)的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理落實到圖形上,通過經(jīng)常的圖形復(fù)習(xí),達到地理知識的鞏固積累,完成知識的“積少成多,厚積薄發(fā)”。注重平時的單元與階段性測試,地理學(xué)科的練習(xí)量遠沒有其他的數(shù)、理、化、外等學(xué)科大,也沒有必要進行所謂的大運動量、高難度的訓(xùn)練,故平時練習(xí)應(yīng)慎重選擇,但在練習(xí)了一定的習(xí)題量后,要對過去的錯題進行過關(guān),做到步步為營,穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)生在做練習(xí)時切忌僅僅滿足于知識答案,更重要的是掌握方法,融匯貫通。學(xué)生只有在頭腦中積累了一定量的素材后,才能對問題分析得深入透徹,從而做到舉一反三、學(xué)以致用。