2010高三第一輪復(fù)習策略（化學篇）
2009-09-02 10:15:36新浪blog
綜觀近幾年高考理綜化學試題，總的講試題難度不大，體現(xiàn)了源于課本，但知識覆蓋面大。因此，高三化學總復(fù)習必須堅持三到位：即基礎(chǔ)知識到位、邏輯思維到位、分析問題和解決問題的能力到位。而第一輪復(fù)習階段是對學科基礎(chǔ)知識的復(fù)習和整理，使之系統(tǒng)化和深化，把握學科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立學科知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習內(nèi)容要細致全面，即達到知識上不留死角的目的。
一、整合教材 科學安排
以化學知識塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材，形成單元，按概念和理論（一）—— 無機元素化合物 —— 概念和理論（二）—— 有機化學 —— 方法與技能（強化）的主線組織單元復(fù)習，將計算和實驗融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復(fù)習的方法，能有效地感受知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成完整的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，促進能力的培養(yǎng)和提高。
二、注重基礎(chǔ) 落實細節(jié)
第一輪復(fù)習注重基礎(chǔ)要突出教材。認真閱讀、梳理教材，挖掘教材（特別是高三選修教材）中實驗和習題的可變因素（如不同的方法完成同一實驗或同一方法完成不同實驗、一題多解和變式練習等），進行深入地理解、應(yīng)用，夯實教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如無機元素及其化合物知識（內(nèi)容多、涉及面廣，往往死記硬背，不易掌握），復(fù)習時應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識主線，以化學基本理論作為知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學生理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。即根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律；根據(jù)強弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性；根據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活動性順序或非金屬活潑性順序，推測某一反應(yīng)是否發(fā)生；根據(jù)化學平衡和勒夏特列原理，知道如何促進或抑制某一反應(yīng)的進行等。重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考考查的盲點。
要注重化學主干知識，突出復(fù)習重點。高考要求的化學主干知識為（25條）：
（1）原子結(jié)構(gòu)（2）元素周期律、周期表（3）分子結(jié)構(gòu)、晶體類型（4）化學反應(yīng)與能量（熱化學方程式）（5）反應(yīng)速率與化學平衡（6）電解質(zhì)溶液（PH、離子方程式、水解、電解等）（7）氧化還原原理的應(yīng)用（8）典型的非金屬鹵素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）堿金屬（13）鎂鋁鐵（14）同分異構(gòu)（15）烴及其衍生物（16）糖類、蛋白質(zhì)、油酯（17）有機合成材料（18）物質(zhì)的量及計算（19）化學式和結(jié)構(gòu)式計算（20）方程式計算（22）化學實驗常用儀器及操作（23）實驗室制法（24）物質(zhì)的檢驗、分離、推斷（25）化學實驗設(shè)計
要注重規(guī)范、落實細節(jié)。“細節(jié)決定成敗”,書寫和表達的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。要加強化學用語的落實訓(xùn)練，充分利用課堂教學和作業(yè)練習，強化化學方程式、離子方程式書寫的配平；強化有機化學方程式書寫的小分子不掉；強化有機結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位；強化官能團位于左邊的正確書寫（有的教師要求學生每堂化學課堅持默寫5—10個教材上典型的化學方程式、電子式、有機反應(yīng)式、官能團結(jié)構(gòu)簡式等，不失為一種行之有效地落實辦法）。要訓(xùn)練培養(yǎng)盡量用化學語言（化學式、化學方程式）進行準確、完整、簡潔地表述。要嚴格化學計算的步驟，要求運算準確，有效數(shù)表示規(guī)范。
三、訓(xùn)練思維 培養(yǎng)能力
思維能力是化學學科能力的核心，復(fù)習教學要注重發(fā)展思維。精心設(shè)計化學實驗、化學問題創(chuàng)設(shè)復(fù)習教學的情景，積極思維，對知識的梳理、歸納、總結(jié)要按知識結(jié)構(gòu)的框架自己完成；對例題的分析、講解，要有充分思考的時間和空間，注重分析思路，尋找解題的突破口；要精心選擇記憶模仿、遷移應(yīng)用、推理創(chuàng)新、空間想象、評價最優(yōu)、快準計算的練習題，訓(xùn)練和發(fā)展思維，提高思維能力層次。
要突出化學復(fù)習方法的指導(dǎo)。第一輪復(fù)習應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識，按教材中每章小結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識結(jié)構(gòu)；將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡(luò)按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學化學學科的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時能快速、準確地提取相關(guān)知識，解決化學問題。要用“結(jié)構(gòu)——位置——性質(zhì)”、“原理——裝置——操作——現(xiàn)象——結(jié)論——分析——評價”、“類比、邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想（將化學問題抽象成為數(shù)學等量關(guān)系，運用數(shù)學方法解決）”等化學學習方法，復(fù)習掌握化學知識，提升學科四大能力。
要強化解題能力的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜化學試題作為典型題（五年高考三年模擬）進行分析、訓(xùn)練，加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié)，加大練習力度（精練、巧練，防止低層次的重復(fù)練習。），嚴格答題要求，及時反饋、矯正，使解題能力的培養(yǎng)、提高落實到位。
能力培養(yǎng)要循序漸進逐步到位。第一輪復(fù)習應(yīng)根據(jù)掌握知識的情況，多穿插一些小專題，側(cè)重訓(xùn)練、提高某種單項能力，如：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學方程式書寫、無機元素化合物性質(zhì)推導(dǎo)、化學計算基本方法（一、二、三、四）、化學實驗中的實驗原理設(shè)計、儀器設(shè)計、操作方法設(shè)計、有機同分異構(gòu)體推導(dǎo)（限制條件與不限制條件）、有機分子式確定、有機官能團推導(dǎo)等等。對于多種能力的綜合訓(xùn)練，第一輪復(fù)習不可涉及過多，以免要求太高，一時達不到，挫傷學習積極性。
四、研究“綱”“題” 把準方向
“綱”是理綜高考化學《考試大綱》，“題”是理綜高考化學試題，要加強新課程理科綜合《考試大綱》和理綜高考化學試題的學習、研究，用《考試大綱》和高考化學試題指導(dǎo)復(fù)習，把準方向，增強復(fù)習的目的性、針對性、有效性。
要明確新課程理科綜合考試化學科的特點、內(nèi)容和要求，對新課程不作要求的內(nèi)容（如電離度、二烯烴、平衡常數(shù)、鹵化氫和二氧化硫的實驗室制法、硫化氫的性質(zhì)、實驗室制法等），復(fù)習不要涉及；對新課程增加的內(nèi)容（如化學反應(yīng)中的能量變化、熱化學方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機非金屬材料、化學實驗方案的設(shè)計等），要特別關(guān)注。
要明確理綜高考化學科四種能力（觀察能力、實驗?zāi)芰�、思維能力、自學能力）的具體要求，研究理綜高考化學試題如何通過化學知識為載體，考查學科能力；研究采取哪些措施，達到高考要求；做到能力培養(yǎng)心中有數(shù)，學習有方。
要充分考慮可接受程度，控制好難度和容量（知識容量和思維容量）。練習要以中擋題為主，要緊扣基礎(chǔ)，不回避常見題（高考都不回避常見題）。對一些資料上超綱超要求的偏題、怪題，要大膽放棄。要注重題上“開花”（舉一反三），以一當十。
相關(guān)文章
2010高三第一輪復(fù)習策略（英語篇）
