高考生物沖刺需回歸課本 多做練習(xí)重視錯(cuò)題

　　在最后20天里，考生應(yīng)怎樣復(fù)習(xí)生物？鄭敏惠將這段時(shí)間分為前10天和后10天兩部分，并為考生制定了不同的復(fù)習(xí)策略。

　　前10天

　　提高課堂效率提升應(yīng)試技巧

　　課堂

　　鄭敏惠說(shuō)，前10天大部分用在課堂上�？忌�在課堂上要集中精力，提高復(fù)習(xí)效率�？忌�要提高主動(dòng)性，做到“會(huì)聽(tīng)”“善疑”。聽(tīng)講時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)老師講題有不完整的地方，可提出異議；或者有更好的解題思路，也可以和老師討論。

　　考后

　　認(rèn)真對(duì)待現(xiàn)階段的每一次考試，對(duì)于錯(cuò)題，要及時(shí)反思，及時(shí)與教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系。

　　在老師歸納知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或講解題目時(shí)，對(duì)于不明白的地方，要查找問(wèn)題所在，如果是書(shū)本知識(shí)沒(méi)有掌握，就趕緊翻書(shū)，作上記號(hào)，并將其作為查漏補(bǔ)缺的知識(shí)點(diǎn)范圍；如果解題思路的問(wèn)題，就要和老師及時(shí)交流，看看你的思路錯(cuò)在什么地方。

　　訓(xùn)練

　　做練習(xí)題或考試時(shí)，考生要有意識(shí)地訓(xùn)練應(yīng)答能力和技巧，可以嘗試如下做法：

　　1.做選擇題時(shí)，排除可選可不選的“活選項(xiàng)”的干擾，選擇最正確或最錯(cuò)誤的選項(xiàng)。有計(jì)算選項(xiàng)時(shí)可先看其他選項(xiàng)，看能否排除以節(jié)省時(shí)間。

　　2.做非選擇題時(shí)要反復(fù)讀題（至少3遍），緊扣題目要求作答。簡(jiǎn)答題要答得簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和全面；專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不能用別字和近義詞。

　　3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題要先看懂實(shí)驗(yàn)原理，找出測(cè)量或定性鑒定方法，試著擬出實(shí)驗(yàn)步驟的大致思路，然后作答。

　　后10天

　　梳理3類(lèi)知識(shí)重視“章后小結(jié)”

　　回歸課本不能“全面開(kāi)花”

　　這一階段是學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，考生應(yīng)當(dāng)回歸課本，根據(jù)考綱，梳理知識(shí)點(diǎn)。但本階段復(fù)習(xí)不能再搞“全面開(kāi)花”，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵與重點(diǎn)，學(xué)會(huì)“精讀”課本。鄭敏惠老師建議：

　　1.閱讀每章節(jié)的“本節(jié)聚焦”和“章后小結(jié)”：“本節(jié)聚焦”有助于考生在頭腦中要形成本節(jié)知識(shí)的主要框架；“章后小結(jié)”可以總結(jié)本章本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。

　　2.反復(fù)讀每章的3類(lèi)知識(shí)：描述生物事件的術(shù)語(yǔ)；經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及其研究的方法；表述概念要素、原理要點(diǎn)、理論觀點(diǎn)的主題詞、短語(yǔ)或短句。

　　3.重視課本實(shí)驗(yàn)：詳讀《考試說(shuō)明》中要求的16個(gè)實(shí)驗(yàn)，回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，研究實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�所用到的�?shí)驗(yàn)原理，包括實(shí)驗(yàn)儀器的使用，試劑的用量及使用，實(shí)驗(yàn)思想，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析，實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)。再通過(guò)適量練習(xí)，提高適應(yīng)高考時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的檢測(cè)、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論做出正確的分析回答。

　　4.解析章節(jié)自我檢測(cè)題：在檢測(cè)題中尤其要注意以下幾類(lèi)題：用生物事件解答的陳述題；用概念、原理、理論解答的分析說(shuō)明題；綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用題；探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、作物育種方案的設(shè)計(jì)等。

　　5.瀏覽課本輔助資料：生物課本配備了許多資料分析、圖解、技能訓(xùn)練、與生活的聯(lián)系等內(nèi)容。

　　回顧錯(cuò)題查缺補(bǔ)漏有對(duì)策

　　這時(shí)考過(guò)的重點(diǎn)試卷再認(rèn)真瀏覽一遍，對(duì)常出錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，找出自己的缺漏，有針對(duì)性地補(bǔ)救。

　　如是因?yàn)橹�識(shí)欠缺，可翻開(kāi)書(shū)本有針對(duì)性地進(jìn)一步鞏固知識(shí)，彌補(bǔ)缺漏。因?yàn)槟芰η啡�，如圖表題分析不通、表述不清，可將此類(lèi)考題進(jìn)行比較分析，找出規(guī)律，歸納解題思路。由于審題失誤丟分的，審題時(shí)可在重點(diǎn)的地方做記號(hào)，以免遺漏題中的重要信息。

　　適當(dāng)做題學(xué)會(huì)有效組織答案

　　這一階段還要適當(dāng)做練習(xí)，保持熟練度，不然會(huì)“手生”，但不要再去做那些怪題、難題和偏題。

　　考試時(shí)如何組織有效答案？這是關(guān)系到得分多少的關(guān)鍵。通過(guò)認(rèn)真審題找到解題的切入點(diǎn)，組織答案時(shí)不要脫離背景材料，對(duì)材料進(jìn)行概括提煉，表述要簡(jiǎn)明扼要，盡量用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

　　關(guān)心科技進(jìn)步和社會(huì)熱點(diǎn)

　　高考試題以現(xiàn)實(shí)生活特別是社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和最新高科技進(jìn)展中的有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題。要求更加真實(shí)和全面地模擬現(xiàn)實(shí)。與生物學(xué)科有關(guān)的熱點(diǎn)知識(shí)有：克隆、基因工程、沙塵暴、生態(tài)農(nóng)業(yè)、西部大開(kāi)發(fā)、溫室效應(yīng)、環(huán)境污染，物種絕滅與生物多樣性的銳減等。