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高三化學復習方法與策略

2009-09-07 17:34:09京翰教育中心

  高三化學復習主要目的,是幫助學生對已基本掌握的零散的化學知識進行整理、加工、歸類,使之系統(tǒng)化、規(guī)律化、網(wǎng)絡化;對熱點、考點進行思考、總結(jié)、處理。從而使學生掌握的知識更為扎實、更為系統(tǒng)、更具有實際應用的本領(lǐng)、更具有分析問題和解決問題的能力,同時將學生獲得的知識轉(zhuǎn)化成能力,使學生做到,總復習全面抓,普通的知識規(guī)律化,零散的知識系統(tǒng)化。

  去年我校高三化學復習仍采用兩輪復習的傳統(tǒng)復習方法,一輪復習主要采用的是“四步走”復習方法,即:預習、精講、精練、點評。

  一.預習

  在課堂的各個教學環(huán)節(jié)中,預習是聽好一節(jié)課的基礎(chǔ)。為了訓練和培養(yǎng)學生的自學能力,體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用,以適應當今高考試題對學生能力的要求。在復習每一個課題的時候,必須重溫和預習課本中的部分,弄懂課本中提供的概念、實驗及原理、知識和方法,例題的求解過程。在解題時,如遇到障礙,應該具備優(yōu)先向課本請教的意識,通過課本來查明知識和方法上的缺陷。而高考化學實驗題幾乎都來源于課本上的學生演示實驗,復習中只要將十幾個典型實驗原理弄清,反復拆開重組,會大有所獲。當然,預習和重溫課本不是要對課本知識死記硬背,而是要以課本為復習過程的支撐點,我堅持引導學生認真預習,從而找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在預習時,重點引導學生對章節(jié)知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數(shù)。哪些知識是通過預習就可以解決,還有哪些知識自己理解上還有困難,主要通過認真聽老師的講解才能解決,以便做到有目的、有計劃地聽課,提高復習質(zhì)量。,例如,高三學生都容易犯這樣的錯誤,高三一進入復習學生就把教材丟在一邊,根本不看課本,就看我們手中所發(fā)的資料,因為在每章每節(jié)之前都有知識點的總結(jié)和歸納,但這些總結(jié)歸納并不是很全面,還存在很多遺漏,所以,我們必須把教材和資料充分結(jié)合起來,這樣第一輪下來才不會留死角。我的具體做法為:在復習每章每節(jié)之前,我都下發(fā)預習提綱和知識網(wǎng)絡圖,知識點主要是通過填空的形式讓學生在課前完成,這樣既有利于學生注重基礎(chǔ),又有利于學生回顧教材,進而達到落實雙基的目的。

  二.精講

  由于復習時間緊、任務重,因此,教師無論是在講復習課,還是在回答學生提出的問題,都要做到有目標的精講。學生一看就懂的問題,不宜講來講去,而是給學生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律,做到舉一反三、畫龍點睛。因此課堂講授要精要、精到。精要是指講清重點、難點、易混點,講清知識體系,對沒有命中的目標再射一箭,讓知識之樹在學生心中扎根,否則,不僅增加學生負擔,而且會影響復習進度和課堂容量.精到,就是要講授到位,橫向到邊,縱向到底,前聯(lián)后展。但講也有尺度,講得太透,會使學生不勞而獲,造成思維惰性,引不起思維的波瀾,只是風吹水面,不留痕跡。要通過講,啟迪學生思維,不能讓學生摘不到果子,但也不提倡學生不跳就摘到果子,要讓學生跳一跳,甚至跳幾跳才能摘到果子.

  三.精練

  課后練習是高考復習中的一個十分重要的環(huán)節(jié),要求學生做一定量的題目,以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識,無疑是必要的。但如果整天沉溺于題海,做了大量的題目,但大多數(shù)是生吞活剝,連爬帶滾勉強做過去,那么即使以后遇到同樣的問題,仍然可能做不出來。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學生的能力,只能使許多學生“消化不良”,產(chǎn)生厭學情緒。因此首先要跳出“題海”,認真篩選習題,在“巧”字上下工夫,做到多中求少,少中求優(yōu)。既要重視知識深度和知識體系,又要注重檢查學生對知識掌握的“全”、“細”程度;既有典型性、針對性、層次性,又要具有啟發(fā)性、時代性,符合高考命題趨勢和題型變化。力求做到答一疑會一類,明一知百,練一題習一法,舉一反三,從而努力幫助學生走出題海。精心選編習題,防止選編習題的隨意性,選題要注意基礎(chǔ)性、典型性、針對性、綜合性,兼顧題量、難易和方法的訓練。老師應清楚哪些題是全體學生必須拿到分的,哪些題是大部分學生經(jīng)過努力能拿到分的,哪些題是個別學生能拿到的。做到各盡所能,各得其所。雖然我們手中的復習資料及練習題都很多,但是不能被這些資料所束縛,對習題應該有所取舍,對習題進行精選,一套題能解決的問題不做多套,但是適當?shù)撵柟叹毩曔是必要的,因為高考不是只考一科,我們還要照顧其他科的時間分配,所以我們要得是作題的效率而不是作題的數(shù)量,這樣才能有利于學生整體成績的提高。

  四.點評

  針對學生掌握知識程度及對課堂生成的問題及時解決。在課堂上,我采取邊點邊評,隨點隨評,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。每一堂課都能澄清對某個問題的認識,每一堂課讓學生都有所收獲,從而使學生的問題越來越少,知識積累越來越多,能力就會越來越強,復習效果就越來越好。進而調(diào)動了學生學習的積極性。

  二輪復習主要是專題與大量練習相結(jié)合,去年我校訂了二輪資料,上面專題非常詳細具體,我們就以這本資料進行專題復習。同時配合學校進行綜合練習。

  這學期復習計劃與安排

  1.第一階段復習的指導思想是“重在基礎(chǔ),吃透教材”。

  時間:從9月初至第二年的3月中旬

  注意問題:

 。1)適當降低知識難度,結(jié)合《考試大綱》的要求,落實課本,突出章節(jié)過關(guān)。

  (2)淡化“熱點”,不以“熱點”知識代替教材組織教學。

 。3)注意以“點”帶“線”,以“點”帶“面”。注重對知識的歸納和總結(jié)。

 。4)訓練時以基礎(chǔ)題和中等題為主(注意引用高考題)。試題設(shè)計和評價要突出基礎(chǔ)性、層次性、典型性、針對性、時間性和規(guī)范性。

  方法:按教材順序逐章逐節(jié)進行復習,充分調(diào)動學生的學習主動性,突出“精講”與“精練”。幫助學生完善知識結(jié)構(gòu)和鞏固“雙基”。

  2.第二階段復習的指導思想是“突出重點,精選習題,培養(yǎng)能力”

  時間:3月中旬至5月初

  注意問題:

 。1)注意幫助學生進一步構(gòu)建立體知識結(jié)構(gòu),不能以練習代講。

 。2)在總結(jié)性復習的基礎(chǔ)上注意結(jié)合考綱進一步落實課本“重點知識”。

  (3)設(shè)計好針對性訓練題,以“中等難度”的訓練題為主,但應兼顧基礎(chǔ)題。(這里所指的“難度”綜合意義上的難度,不是偏題和怪題。)

  方法:按五大塊進行專題復習:基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗等。

  3.第三階段復習指導思想是以培養(yǎng)綜合能力和應試能力為主。

  時間:5月上旬到5月25日左右

  注意問題:

  復習過程中要結(jié)合《考試大綱》讓學生重新“認識”和“落實”課本知識,即要指導學生重新回到課本進行落實、總結(jié)、歸納和提高。要知道教學是以“本”為主,以“綱”為導,以“練”為輔。

  方法:以試題為載體,重在查漏補缺。以訓練為主,以培養(yǎng)學生良好心態(tài)和解題速度為目標。每周一套訓練題,一套適用性測試題,訓練以交流試卷試題和外地信息編制的一些查漏補缺試題為主。

  4.最后階段主要是留些時間讓學生看教材、筆記、改錯本,并做做高考題,6月2號左右還有一次適應性考試。

 

[標簽:復習 高三 化學]

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