我國(guó)高考改革提出3種方案 不再一考定終身？

　　據(jù)了解，目前正在緊張起草中的《中長(zhǎng)期國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，對(duì)于高考改革有所涉及。據(jù)參與該專題小組的一位人士透露：目前，對(duì)于高考改革初步提出了3個(gè)方案，主要是要解決考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和一次考試定終身的問(wèn)題。

　　方案1：通過(guò)高中學(xué)業(yè)水平考試是參加高考的前提條件，可經(jīng)過(guò)多次考試通過(guò)。高考只考3門：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，不分文理科。高校根據(jù)高考成績(jī)，參考高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合成績(jī)，擇優(yōu)錄取。

　　方案2：通過(guò)高中學(xué)業(yè)水平考試是參加高考的前提條件，可經(jīng)過(guò)多次考試通過(guò)。高考按學(xué)科群考5門：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)學(xué)科中與報(bào)考專業(yè)有關(guān)的任選一門、人文學(xué)科中與報(bào)考專業(yè)有關(guān)的任選一門，不分文理。高校根據(jù)高考成績(jī)，參考高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合成績(jī)，擇優(yōu)錄取。高�？筛鶕�(jù)培養(yǎng)方向和目標(biāo)，以加權(quán)平均分?jǐn)?shù)錄取，不同專業(yè)加權(quán)系數(shù)不同。

　　方案3：高等職業(yè)院校與普通高等院校招生考試分開進(jìn)行�？荚噧�(nèi)容體現(xiàn)不同特點(diǎn)，不分高低層次。示范性高等職業(yè)院校和條件成熟的省市要積極探索符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點(diǎn)的人才選拔模式。考取高等職業(yè)院校的學(xué)生也是成功者。

　　另外，近日國(guó)內(nèi)的民間教育智囊機(jī)構(gòu)21世紀(jì)教育研究院發(fā)布了一份“民間版”的高考改革方案，這份方案匯集了眾多教育界專家學(xué)者以及一線老師的智慧。其改革的基本思路被概括為“統(tǒng)一考試，分層多軌，自主招生，多次錄取，公平公正”，這與正在緊張起草中的官方改革方案目標(biāo)相同。

　　據(jù)21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)、北京理工大學(xué)教授楊東平介紹，在其設(shè)計(jì)的這份高考方案中，可以按照學(xué)科的特點(diǎn)歸為不同的類別，也就是不同的軌道：文史哲可以歸為一類，數(shù)理化這樣的純粹的基礎(chǔ)理科可以歸為一類，工商管理專業(yè)可以歸為一類，而工程技術(shù)專業(yè)也歸為一類。

　　對(duì)照民間版與官方版的高考改革方案，不難發(fā)現(xiàn)其中有許多相似之處，比如說(shuō)分層次錄取，高校自主招生等等。在中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授看來(lái)，這些改革舉措其實(shí)都瞄準(zhǔn)了同一個(gè)目標(biāo)，就是“允許學(xué)生多次參加考試，多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)”。