大學的那些事兒：揭秘大學能學到的四件事

　　許多剛參加完高考的學生即將邁進大學校門。大學究竟是個什么地方？在它里面到底能不能學到東西？能學到多少？我們請到許多過來人為即將進入大學的學生解惑。

　　1 大學生活給了你什么？

　　從高中一步踏入大學的校園，最大的改變是感覺世界不一樣了。這恐怕是所有大一新生的一個共同感觸。

　　現(xiàn)在從事媒體工作的小A告訴記者，上大學之后，感覺世界一下子變大了，變得好玩了。中學時期比較單調、枯燥，也充實，但那是應對課本、應對考試的充實。進了大學，周圍新鮮的事物太多，對世界充滿了熱情，參加一大堆學校里組織的社團，什么戲劇社、舞蹈社等等，看通宵電影、排演話劇，還屁顛屁顛地參加校園民謠節(jié)，憧憬著打工賺錢去旅行，體驗窮學生的那種玩法。學習也不再是有人在后邊督促你，學不學完全看自己，壓力不是沒有，但明顯比之高中時代少了很多。

　　現(xiàn)在某房地產(chǎn)公司任開發(fā)部主管的劉先生則因為在大學生活中接觸到搖滾樂，從而改變了他之前的所謂正統(tǒng)思維方式———上大學、找個好工作，然后按部就班地結婚生小孩，過一種“雖千萬人吾往矣”的生活。他在大學幾年的瘋狂搖滾中發(fā)現(xiàn)“哦，原來生活還可以這樣過”，劉先生說這對他此后的人生態(tài)度影響非常大。

　　劉先生在大學的專業(yè)是法律，大一的下半學期他開始接觸到搖滾、校園民謠等音樂。通常人們一聽到“玩搖滾”的，總有點不自覺地產(chǎn)生一種不良印象，搖滾有時候往往與頹廢、不健康的生活等等元素掛鉤。但是在劉先生看來，對搖滾產(chǎn)生這些負面的認識其實也是因為不了解搖滾的精髓，雖然當時他們也同樣把好好的牛仔褲剪個洞在褲腿上畫骷髏頭，但是他所理解的搖滾是一種自我的態(tài)度，而非頹廢和消極。比如當年的“魔巖三杰”———何勇、張楚、竇唯，他們才華橫溢和對于音樂的執(zhí)著癡迷是劉先生最為欣賞的地方，他們都活得相當自我，這影響了他的心態(tài)，這是他認為大學生活給他收獲最大的地方。

　　在記者采訪的這些新老大學畢業(yè)生中，多數(shù)都認為大學生活是自己成長過程中一個非常重要的經(jīng)歷，是對自己的人生觀、世界觀的形成產(chǎn)生很大影響的一個階段。小A說，其實性格的許多方面都是在大學里發(fā)展形成的。但她同時也強調，在大學時期成熟度非常有限，依然是比較天真無知、不知天高地厚的年輕人，如果現(xiàn)在回去重新活一遍，可能會注意在大學里就開始“社會化”的過程。“大學時代應該是我最傻樂、最自信的時候，傻乎乎的�，F(xiàn)在成熟了，反而不夠自信了，因為怕被別人拒絕，有時候自己先封閉自己，先拒絕別人。”小A這樣說。至于說大學生活這種經(jīng)歷是否對于整個人生很重要，這一點小A是這么認為的：“當然重要，但是具體每個人怎么樣，還是要看自己。并不是上了大學，或者上了名牌大學就一定會成功，也許世界會精彩，機會會更多，但是健全的人格更重要。”

　　也有與小A和劉先生截然相反的例子，比如從北方來到廣州中山大學讀行政管理專業(yè)的L小姐，她提起大學生活簡直可以用“不堪回首”來形容，她說大學四年她是一路“頹”著過來的，對上大學這件事和所選擇的專業(yè)恨之入骨，“是我這輩子最大的敗筆”。她覺得她根本來錯了地方，十分后悔，南北的文化差異加上自己高中時代自視較高，她說高中基本沒怎么學，臨時抱佛腳考上了中大，心里很瞧不起這學校，也覺得同學都特沒勁，導致她在大學期間越來越自閉，對所有的一切都厭惡透頂。直到現(xiàn)在，已經(jīng)畢業(yè)了數(shù)年，提起上大學的經(jīng)歷她依然耿耿于懷。而現(xiàn)在她所從事的工作，跟行政管理這專業(yè)一點關系都沒有，完全風馬牛不相及，她更加困惑自己當初究竟為什么要來上這所大學。

　　跟L小姐心態(tài)類似但又不大一樣的是在IT行業(yè)工作的倪先生，他讀的是理工科，不管是專業(yè)課還是非專業(yè)課對他來說都乏善可陳，他是典型比較“擰巴”的代表。“我從小就愛學習，但我同時又非常討厭和學校有關的東西。我愛學習，但不愛上學，學習是很重要的事情，但學校實在是既無趣又無用的地方，”倪先生說。

　　2 專業(yè)課有用嗎？

　　大學對一個人的學習和成長經(jīng)歷來說，能夠學到什么首先與課程有關，其次才是延伸出去的生活、態(tài)度、性格、為人處事等等的東西。而不同的專業(yè)在回答“自己能否學到什么”這一命題的時候，答案也不相同。在記者所采訪的大多數(shù)人當中，表示“能在專業(yè)課中學到東西”的人不多，這當然可能與采訪范圍有關，但顯然也與專業(yè)課的設置有關。

　　不管是什么專業(yè)，基礎課的設置其實是差不多的，因為雷同，也由于無聊、沉悶，多數(shù)人對在專業(yè)課上學了什么已經(jīng)記不得了，所以很多已經(jīng)畢業(yè)了好一段時間的“大學生”們在被記者問到有關的內容時，都表現(xiàn)出一種無奈的態(tài)度———“拜托，過了那么久了，我都忘記了”。

　　當然不同專業(yè)的主要課程區(qū)別是很大的，比如讀涉外秘書專業(yè)、現(xiàn)在從事市場工作的Crystal大致記得當時的專業(yè)課程包括秘書實務、秘書(公文)寫作、會議記錄、秘書禮儀等等，但是“基本上沒什么用”。而飛機設計專業(yè)的蔡先生則在專業(yè)課中學過高數(shù)、物理、化學、力學和結構設計，但是他說除了英語，其它的就從來沒用過。大學畢業(yè)他直接到了當年的廣州標致汽車廠，什么都要自己重新學，當年航空工業(yè)低潮，廣州也沒有搞飛機設計的，所以只好去搞了汽車。

　　而前文提到的學法律的劉先生，專業(yè)課基本上都是民法、訴訟法、憲法之類的普法，是對于法律基本認識的學習，唯一一個讓他覺得還比較有用的關乎量刑標準的法理學還沒學好，“因為實在太枯燥了”。他選擇讀法律的目的很簡單，當時有親戚告訴他說一些大集團公司、大企業(yè)有專門的法律事務部，純屬“養(yǎng)人”的地方，年薪好幾十萬元，平時啥也不干，專等有人跟企業(yè)打官司的時候出來擺平。但是后來實習，他發(fā)現(xiàn)律師這個行當跟他的本性太不相符了，不管黑白，給錢就幫人辯護，這工作他做不來。實習完，到房地產(chǎn)公司工作，開始也是在法律部門，后來機緣合適時他申請調到開發(fā)部，他覺得這部門的工作適合自己。但是劉先生說，大學里學的那些專業(yè)課程，還是挺有用的，至少他比別人在法律常識方面的知識豐富得多，有時候對工作還挺有幫助。

　　而最愛學習、覺得通過專業(yè)課學到很多東西的是讀實用英語專業(yè)的小A，她說她的專業(yè)偏商務英語一點，口語和聽力比非專業(yè)的強很多，而且是沒費什么勁就強很多的那種，因為在專業(yè)的那種氛圍下，你想不提高都難。她說自己大一的時候上公開課，外教播放的原版紀錄片沒有字幕，僅憑高中的那點英語底子完全聽不懂，提問的環(huán)節(jié)自然也沒法參與，而當時的課堂上有幾位大二、大三的師姐，興奮熱烈地討論提問，讓她羨慕不已。課后，她拉著人家問怎么能夠把口語練成她們那樣，“不用著急，等你到了大二、大三，自然就像我們一樣了”。小A說，師姐這話給她印象特別深刻，而且她覺得當時她的專業(yè)課程設置和老師都挺不錯，比如他們有視聽課———就是看電影，外教找來很多他們不知道的片子，沒有中文字幕的，就在課上一段段放來看。他們的外教師資力量比較雄厚，是宋氏三姐妹、克林頓老婆那個學校的交換生，年紀跟他們也差不多，教學方式比較活潑，形式也很多樣，讓人覺得不像是上課，倒像是游學，很好玩，又很實用。每次上課都是耳朵嘴巴全部用上的英語實踐，甚至會組織同學們討論“美國出兵伊拉克”這樣的社會話題或八卦新聞。“一位英國的外教，就很愛跟我們說戴安娜。”小A說，“反正我那時候挺喜歡上課的，特別是外教的課。”逢到西方一些重大節(jié)日，比如萬圣節(jié)、感恩節(jié)都會組織學生們搞活動，圣誕節(jié)就更不用說了。至于提高學生基本功的課程是寫作和閱讀，這就要看學生自己在課堂上的努力了，小A說現(xiàn)在回過頭去看當時寫的課程論文什么的，覺得自己現(xiàn)在完全寫不出來，“所以專業(yè)課上還是能學到東西的，如果我努力點，就更能學到東西了”。

　　有人說大學四年的生活是不可或缺的，有人說上不上大學其實無所謂，因為上了大學也學不到什么東西。我們通過大量采訪，得出的結論是：也許你最終學到的跟你最初預想的完全不同，可是很少有人經(jīng)過了這四年卻什么都沒學到。

　　3 選修課有什么作用？

　　除了專業(yè)課，選修課在大學當中也占了學習的很大一部分比重。毫無意外的是，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，從選修課當中獲益匪淺的大有人在。

　　前文提到過的讀涉外秘書專業(yè)的Crystal就告訴記者，她覺得大學里邊最有用的是她選的那些非專業(yè)課程，比如PS技術，甚至學習跳交誼舞。反而是專業(yè)的秘書課程之類的畢業(yè)后都沒什么用，只有寫作那一塊，多少對她后來從事的工作有點幫助。畢業(yè)后她的工作路線首先是客戶服務，然后做過一段時間的秘書，轉而做了策劃，再到現(xiàn)在負責某企業(yè)的市場推廣工作，跟本專業(yè)掛鉤的不多。

　　在某旅行網(wǎng)站做編輯的騰小姐專業(yè)讀的是廣告，專業(yè)課程學了什么她干脆連說也懶得說：“基本都是學了在工作中用不上的。”倒是非專業(yè)課在很大程度上對她目前的工作有很大的幫助與影響，“我很感謝開設非專業(yè)課程的老師(馬哲等除外)，”騰小姐說，“當時我們的非專業(yè)課程包括現(xiàn)代文學、中外音樂鑒賞以及中國古代史。現(xiàn)代文學的老師是梁曉聲，會談很多寫作上的‘潛規(guī)則’，很有幫助，當時老師能跟學生這么談東西的不多呀。音樂鑒賞是在北航上的，但老師是誰忘了，中外音樂有很多不同，還有對各個音樂家生平的了解，不但陶冶了情操，也磨練了我的心性，就算再生氣也能自我調整，音樂挺有幫助的。”騰小姐說自己讀的學校不是名牌大學，自覺沒有什么競爭優(yōu)勢，接觸社會打工實習的時間比別人早一些，而老師也會講些應對社會方面的東西，教會了她“不要憧憬，但是可以繼續(xù)夢想”這樣的人生態(tài)度。“至于中國古代史———讀史使人擁有智慧，中國人應該知道點自己的歷史。”騰小姐表示。

　　4 學習的范圍有多大？

　　四年的大學生活，是個人成長的重要階段。很難說哪些應該歸功于或歸罪于大學，但這是個人性格形成的重要階段，即便不上大學，這個階段也是要經(jīng)歷的，只是經(jīng)歷的過程不一樣。課本上的東西(包括專業(yè)和非專業(yè)課程)，有只學了皮毛的，有開啟了興趣的，用“通識教育”來概括可能還更確切一點。此外一個人在為人處事、與人相處、認識和接觸社會等方面的學習，同樣在大學生活中必不可少。

　　新生進校，首先面臨一個與中學時代不一樣的生活環(huán)境———住校，住宿舍。高中時期也有住校生，但生源以本地、本省的居多，相對來說文化背景的差異沒那么明顯。當然個別重點高中可能也有部分全國招生，畢竟是少數(shù)。到了大學，這種情況便顯著不同，來自五湖四海四面八方的不同人等同居一室，首先要學會的是怎么在眾目睽睽之下與人相處。集體宿舍頗有點剝奪個人隱私的意味，加上不同的生活習慣，有點小摩擦也是很正常的事情。小A就形容了一下當年她們那女生宿舍8位女生之間的關系節(jié)奏：“大一剛開始關系非常好，到大一下學期就開始有所分化了。到大二則分裂成各個小團體，等到了大三，成熟了一些，又開始關系融洽。最好的階段是在大四，因為已經(jīng)差不多畢業(yè)了。”

　　相對來說，男生和女生在適應大學宿舍生活時的情況又不大一樣，男生之間可能不像女生那么小心眼、斤斤計較，但也分人。有一個男生在長沙某大學讀醫(yī)科，大一的下半學期就險些跟同宿舍的同學打起來，據(jù)他說是對方太不拘小節(jié)，處處挑釁，拿別人的東西都當自己的，自己的東西還是自己的，說通俗點，就是特愛占小便宜的那種，什么事自己都不能吃虧。當然最終他們這架沒能打起來，但這位男生告訴我，他見識到了這樣的人，學會了該怎么應付�，F(xiàn)在他搬出學校宿舍自己在外邊與人合租房子住，“條件會好一點，”他說。

　　相處向來是一門藝術，不光是在大學同宿舍的人之間。劉先生回憶他在大學生活中印象最為深刻的事情時，就告訴記者“要學會圓滑，不管是處事還是說話”。劉先生說某次他指責一位與自己關系非常要好的男同學，當時他并不覺得自己那樣說有什么不妥，也沒有想到對方聽了可能會產(chǎn)生什么樣的感觸，說了就說了，而且劉先生說事實上自己在說之前還想了一下措辭，還覺得自己已經(jīng)很婉轉了。但是在大家畢業(yè)前夕的喝酒中，那位男生跟劉先生說起這件事，說當時那句話讓他很不舒服，劉先生這才醒悟———自己看自己，和別人看自己是完全不同的兩回事。

　　騰小姐則說，認識到“謀生”技能的重要，是她在大學期間學到的除了課本以外最重要的東西，“就好像是把自己真的包裝了一下，推銷出去”。學校提供的平臺很關鍵，通過老師、社團、朋友和學院的機會參與社會實踐，是真正開拓眼界和建立自己的人際關系網(wǎng)的第一步。“專業(yè)課程是沒什么用，但是知識實際上會內化成你的一部分，而你的見識、學問、談吐，又跟社會實踐結合在一起，這是一種成長的資本。”

　　這事實上也是我們想探討的問題，讀大學究竟能學到什么？或者說能獲得什么？學到和獲得是兩個不一樣的概念，有可能上了四年的大學，發(fā)現(xiàn)大學生活其實與之前自己設想的并不一樣，原來想學的是A，到最后發(fā)現(xiàn)學到的卻是B，但B并不是一點用也沒有。