2018-01-26標(biāo)簽： 人教版
點(diǎn)擊下載全部試題：2017-2018學(xué)年高中政治必修二（人教版 ）：元質(zhì)量檢測卷(四) [閱讀全文]
2018-01-26標(biāo)簽： 人教版
點(diǎn)擊下載全部試題：人教版同步練習(xí)必修2 Unit 5 Music [閱讀全文]
2018-01-26標(biāo)簽： 人教版
點(diǎn)擊下載全部試題：人教版同步練習(xí)必修2 Unit3 Computers [閱讀全文]
2018-01-26標(biāo)簽： 人教版
點(diǎn)擊下載全部試題：人教版新課標(biāo)必修二Unit 5 基礎(chǔ)鞏固提升題 [閱讀全文]
2018-01-24標(biāo)簽： 人教版
點(diǎn)擊下載全部試題：2017-2018學(xué)年高中語文人教版必修4：模塊綜合檢測 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
這套教師教學(xué)用書是與全日制普通高級中學(xué)語文教科書（必修）配套的，可以幫助教師掌握和使用教科書，以利于提高教學(xué)質(zhì)量。編寫這套教師教學(xué)用書，注意了以下幾點(diǎn)。1．以《全日制普通 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
雜文是文藝性的論文。它有幾個特征。第一，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。雜文具有戰(zhàn)斗性，對于有害的事物立刻給以反響或抗?fàn)，是感?yīng)的神經(jīng)攻守的手足；雜文又有愉悅性，它使讀者在笑聲 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、理清思路全文可以劃分為四個部分。第一部分（第1～2段）著重揭露送去主義在學(xué)藝上的表現(xiàn)及其鼓吹者的媚外行徑，與一味送去針鋒相對，提出拿來。第二部分（第3～5段 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、深刻的思想性這篇課文批判了皇權(quán)意識和奴才思想，這是沒有疑問的。它的思想的深刻性在于，不是一般地批判皇權(quán)意識和奴才思想。課文假設(shè)我若為王以后的種種情景，我 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、時代背景本文寫于1988年。當(dāng)時，雖然我國的市場改革已經(jīng)進(jìn)行多年，但在長期計劃經(jīng)濟(jì)的影響下，行政力量仍然在管制和干預(yù)市場；或者是某一方面的經(jīng)濟(jì)活動已經(jīng)貨幣化 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、選材立意大中取小，因小見大雜文一般是千字文，因此要求內(nèi)容特別集中、精粹。這就決定了雜文選材要大中取校所謂大中取小，不是把大問題壓縮成小問題，而是要求作者 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
本單元學(xué)習(xí)科技類文章。2003年頒布的《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，出于淡化文體的考慮，沒有再專門提出說明文議論文等概念，而是按照論述類實(shí)用類文學(xué)類對各種文本進(jìn)行分類，這是 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、課文的基本內(nèi)容這篇文章準(zhǔn)確、翔實(shí)地說明了荔枝的果形、果實(shí)以及貯運(yùn)，對荔枝的習(xí)性、產(chǎn)地、栽培史等做了一般性介紹，并對我國荔枝生產(chǎn)的未來充滿了信心。本文分兩 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、課文內(nèi)容分析全文共七段，按內(nèi)容可分三部分。第一部分（第1段）概述了《物種起源》一書的寫作經(jīng)過。主要說明關(guān)于物種進(jìn)化的理論不是輕率地下結(jié)論，而是經(jīng)過二十多 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、內(nèi)容理解課文節(jié)選部分分立三個噓題，各部分內(nèi)容集中，比較容易把握。第一部分，從中國古老的神話傳說談起。附寶感極光而有身孕，顯然是神話傳說，但這一神話傳說也 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、內(nèi)容說明全文可以分為兩大部分。第1～14段，是文章的主體部分，通過人類與動物的反復(fù)類比，說明動物界和人類一樣，存在著美妙的超功利的音樂。文章開頭從人類的聲 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
本單元燕的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆。其中，《咬文嚼字》講的是寫文章時應(yīng)該煉字的道理，《讀〈伊索寓言〉》揭示并嘲諷某些社會現(xiàn)象，《說木葉》解說和闡發(fā)了一個文學(xué)意象，《米 [閱讀全文]
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●課文鑒賞說明一、主旨在這篇文章里，作者強(qiáng)調(diào)了在文學(xué)閱讀和創(chuàng)作中應(yīng)該咬文嚼字。咬文嚼字一詞通常含有貶義，它在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：過分斟酌字句（多用來指死摳字眼兒而 [閱讀全文]
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●課文鑒賞說明一、辨析課文主旨這是一篇別具一格的讀后感。《伊索寓言》像一面鏡子，它的正面是明白地要告訴讀者的東西，一般讀者也只從正面看；而本文作者偏偏轉(zhuǎn)到鏡子背后，要從看 [閱讀全文]
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●課文鑒賞說明第一段，說明從屈原《九歌》開始，木葉成為詩人們筆下鐘愛的形象。文章舉了謝莊《月賦》、陸厥《臨江王節(jié)士歌》、王褒《渡河北》為例。第二段，說明木葉就是樹葉，但是 [閱讀全文]
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●課文鑒賞說明一、觀點(diǎn)本文的主要觀點(diǎn)是，維納斯雕像喪失了雙臂，這種在外形上的不完整、不確定，能夠引起欣賞者們多種多樣的想像，殘缺的維納斯雕像也從而具有了某種神秘氣氛，并在 [閱讀全文]
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本單元學(xué)習(xí)漢魏晉散文。課文中有論史的，也有敘史的；有感慨人生的，也有抒發(fā)個人情志的。文筆流暢，辭采燦然，是極好的誦讀課文。教師應(yīng)善于利用這個特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，使學(xué)生 [閱讀全文]
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●課文鑒賞說明一、主旨和結(jié)構(gòu)《過秦論》分上、中、下三篇。這篇課文是上篇，著重敘述秦王朝的興亡過程，揭露秦始皇的暴虐無道，最后指出，仁義不施而攻守之勢異也是秦王朝迅速滅亡的 [閱讀全文]
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●課文鑒賞說明一、主旨和情節(jié)鴻門宴是項(xiàng)羽和劉邦在滅秦之后長達(dá)五年的斗爭的開端。雖是開端，卻在某種程度上預(yù)示了這場斗爭的終結(jié)。這樣說，是因?yàn)樽髡咄ㄟ^對這次宴會全過程（包括會 [閱讀全文]
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●課文鑒賞說明一、借題發(fā)揮，立意高遠(yuǎn)本文是一篇書序。文章先敘蘭亭修禊事，因修禊而群賢畢至，實(shí)際上是說明作詩緣由；又用一觴一詠，亦足以暢敘幽情描寫了作詩時的情形，指明了《蘭 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、關(guān)于辭的體裁特點(diǎn)辭是戰(zhàn)國后期楚國詩人屈原在楚地民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的一種新詩體，用的是楚地方言，內(nèi)容又跟楚地的社會生活、山川風(fēng)物有關(guān)，故稱楚辭。形式自由 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●活動說明軟筆書法是中國文化中厚重的一頁，盡管隨著社會的發(fā)展，軟筆書法文化市場不斷萎縮，但作為中學(xué)生，了解、熟悉、學(xué)習(xí)、繼承這筆文化遺產(chǎn)仍是必要的。所以借助《蘭亭集序》的 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
本單元學(xué)習(xí)唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐漸擺脫了六朝以來駢文對文壇的壟斷，開啟了一代新風(fēng)。特別是中唐時期，韓愈、柳宗元倡導(dǎo)古文運(yùn)動，主張?jiān)谛问缴匣謴?fù)秦漢散 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、寫作背景這是韓愈散文中一篇重要的論說文。文章論述了從師學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時社會上恥學(xué)于師的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神。中國古代的學(xué)校教育 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、寫作背景阿房宮是秦始皇在渭南營造的宮殿，始建于秦始皇三十五年（前212），動工不到兩年，秦始皇死，秦二世胡亥繼續(xù)修建，還未完成，即于公元前206年被項(xiàng)羽燒毀。 [閱讀全文]
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●課文鑒賞說明一、寫作背景隋朝在農(nóng)民起義中的覆滅的歷史，給唐朝統(tǒng)治者敲響了警鐘。唐太宗李世民就曾說：舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟。（《自鑒錄》）這段話， [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、解題本文名為傳，實(shí)際上是一個諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。從內(nèi)容和風(fēng)格上看，當(dāng)是柳宗元早年在長安任職時期的作品。郭橐駝種樹的本事已不可考，后世學(xué)者多認(rèn)為這是設(shè)事 [閱讀全文]
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這套教師教學(xué)用書是與全日制普通高級中學(xué)語文教科書（必修）配套的，可以幫助教師掌握和使用教科書，以利于提高教學(xué)質(zhì)量。編寫這套教師教學(xué)用書，注意了以下幾點(diǎn)。1．以《全日制普通 [閱讀全文]
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本單元以抒情散文為主，包括中國現(xiàn)當(dāng)代散文和外國散文。欣賞抒情散文，首先要能由感入悟，體味文中滲透的作者的思想情感。作者于文中表達(dá)的情感，通常不是直露的，而是蘊(yùn)含在寫景、狀 [閱讀全文]
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●課文鑒賞說明一、荷塘月下的美景課文是一篇寫景散文，這一點(diǎn)從標(biāo)題就可以看出來。文章既寫荷塘又寫月色，荷塘是月光下的荷塘，月色是荷塘上的月色。這樣將描寫荷塘與描寫月色巧妙地 [閱讀全文]
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●課文鑒賞說明一、整體感知本文作者好像一個畫家，揮動著自己彩色的畫筆，以小屋為中心，通過輻射式的筆法，從各個不同的角度，盡情地描繪著自己心愛的小屋及其周圍的自然環(huán)境。小屋 [閱讀全文]
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●課文鑒賞說明史鐵生是一位作家，正當(dāng)生命最燦爛的季節(jié)，命運(yùn)卻給了他最沉重的打擊──雙腿殘廢。他一時被命運(yùn)擊昏了頭，覺得自己是世上最不幸的一個。于是，家附近的地壇，這個荒蕪 [閱讀全文]
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●課文鑒賞說明一、理文脈這是一篇說理散文，是從花未眠這種自然現(xiàn)象引出對自然美的探討，引導(dǎo)讀者思考關(guān)于審美的問題，具有啟發(fā)性。要解讀作者對自然美的認(rèn)識，首先要理清文章的脈絡(luò) [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
本單元四篇課文都是演講詞。演講是中學(xué)生必備的基本功之一，指導(dǎo)學(xué)生欣賞演講名篇，體會演講風(fēng)格，學(xué)習(xí)演講技巧，是本單元的主要教學(xué)目標(biāo)。演講一般來說都有很強(qiáng)的針對性，贊成什么， [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明1883年3月17日，偉大的革命導(dǎo)師馬克思的遺體被安葬在英國倫敦郊區(qū)海格特公墓。在葬禮上，恩格斯用英語發(fā)表了這篇演說。恩格斯是馬克思的摯友，兩人為無產(chǎn)階級的解放事 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、整體感知從16世紀(jì)中期開始，歐洲殖民者就開始擄掠非洲黑人，把他們販賣到美洲為奴，以彌補(bǔ)美洲勞動力的不足。這種慘無人道的奴隸貿(mào)易持續(xù)了大約四百余年。直到1783 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明1998年5月4日，是北京大學(xué)的百年華誕。來自四面八方的代表共八千多人，在首都北京人民大會堂舉行了隆重的慶祝活動。這一慶；顒邮艿近h和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。中共政 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明在20世紀(jì)的歐洲，阿爾貝特史懷哲是一位家喻戶曉的人物。他于1875年生于阿爾薩斯，青年時代多才多藝，不僅是一位神學(xué)和哲學(xué)的雙料博士，而且還是一位享有盛名的管風(fēng)琴演 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
這個單元學(xué)習(xí)序言，序言是研究作家作品的重要資料。它的內(nèi)容比較廣泛。凡是與作家、作品有直接或間接關(guān)聯(lián)的內(nèi)容均可入序。既可以評論作品、評價作家，也可以憑個人的親身經(jīng)歷而道甘苦 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明《吶喊》是魯迅1918年到1922年短篇小說的結(jié)集，也是他的第一部小說集。課文是這部小說集的序言，寫于1922年12月3日。作者在序言中，通過回顧自己從19世紀(jì)末到五四時期 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明這篇文章，是作者給攝影藝術(shù)集《胡同之沒》寫的序。作者久居北京，非常熟悉北京人的生活，對在現(xiàn)代文明進(jìn)步的大潮中北京胡同的沒落，充滿復(fù)雜難言的感情。一、整體感知 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明《寬容》最初出版于1925年，1940年再版。這本書敘述人類思想發(fā)展的歷史，提倡思想自由，主張對異見應(yīng)該寬容。課文是這本書的序言。序言一般說明寫書的經(jīng)過，但是本文卻 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明課文是作者為《名人傳》寫的自序。在這篇序言中，首先為名人下了定義：名人并不是那些聲名顯赫之輩，也不是那些位尊權(quán)重之流，更不是萬眾歡呼簇?fù)碇。真正的名人是?[閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●活動說明民居文化歷史悠久，豐富多彩，博大精深，中學(xué)生不可能作很系統(tǒng)、很全面、很深入地專題研究。但居住是每個人的生活大事之一，和每個同學(xué)息息相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生繼承文化遺產(chǎn)，關(guān) [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
這套高中語文教科書第一、二、三冊中的古代散文單元，大致是按文學(xué)史的順序編排的。本單元學(xué)習(xí)先秦歷史散文。先秦歷史散文對社會生活作了廣泛而具體的敘述，寫人記事生動形象，具有較 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、關(guān)于課文本文記述了秦、晉聯(lián)合攻打鄭國時的一個故事。鄭國被秦、晉兩個大國包圍，危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、歷史背景春秋末年，地處長江下游的吳越兩國經(jīng)常發(fā)生磨擦。公元前496年，吳王闔閭攻越，結(jié)果受傷而死，死前叮囑兒子夫差一定要報仇。夫差練兵3年，于公元前494年大 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、關(guān)于課文課文通過鄒忌借用自己家庭親友間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除弊的故事，從而說明國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。這 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明一、關(guān)于課文觸龍用委婉曲折的方式勸說、啟發(fā)趙太后：父母應(yīng)為子女作長遠(yuǎn)打算，而不能只考慮他們眼前的安樂，不能讓他們養(yǎng)尊處優(yōu)、無功食祿。觸龍的勸說最后終于打動了 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
本單元學(xué)習(xí)先秦諸子散文。先秦諸子散文以春秋戰(zhàn)國之交為第一個發(fā)展階段，以《論語》和《墨子》為代表！墩撜Z》是比較簡短的語錄體散文；《墨子》在對話中雜有議論，初具議論文的規(guī)模 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明本文是孔子因材施教的范例。通過孔子和四個學(xué)生的談話，以言志為線索，寫出了學(xué)生們的志趣、性格，表達(dá)了孔子的思想、態(tài)度。一、整體感知課文可以分為三個部分。第一部 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明課文記載了孟子和梁惠王的一次對話，圍繞民不加多的問題展開討論，闡述了孟子仁政的具體內(nèi)容，并在一定程度上揭露了社會的不平等。一、理清文脈全文分三部分。第一部分 [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明這篇文章論述了學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度，勉勵人們努力學(xué)習(xí)。一、整體感知全文分四段。第1段，提出中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已。這句話包含兩方面的意思：一方面是說學(xué) [閱讀全文]
2012-12-04標(biāo)簽： 人教版
●課文鑒賞說明這篇課文節(jié)選自《莊子外篇》中《秋水》篇的前部分。它以河神見海神為喻，說明個人的見識有限，經(jīng)過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。一、理 [閱讀全文]
2012-11-29標(biāo)簽： 人教版
欣賞古代詩詞，主要依靠學(xué)生反復(fù)誦讀和自行領(lǐng)悟。誦讀是讀詩的基礎(chǔ)，讀詩而不能背誦，等于不讀；能背誦，則日后必能有所領(lǐng)悟。在實(shí)際教學(xué)過程中，必須牢牢把握這一點(diǎn)，把朗讀和背誦放 [閱讀全文]
2012-11-29標(biāo)簽： 人教版
一誦讀提示吟是古詩中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，不拘一格。這首詩形式上就比較自由，主要表現(xiàn)在詩句節(jié)奏的多變上，而詩句節(jié)奏的多變 [閱讀全文]
2012-11-29標(biāo)簽： 人教版
一誦讀提示《琵琶行》在用韻上很有講究。1?詩的開頭共有四聯(lián)，第一聯(lián)和最后兩聯(lián)用的是入聲韻，只有第二聯(lián)用了平聲韻；結(jié)尾三聯(lián)全用入聲韻。這就顯示了全詩的基調(diào)：凄涼、壓抑。2?詩中 [閱讀全文]
2012-11-29標(biāo)簽： 人教版
山居秋暝一誦讀提示和整體感知王維早年有過積極的政治抱負(fù)，希望能作出一番大事業(yè)，后值政局變化無常而逐漸消沉下來，吃齋奉佛。四十多歲的時候，他特地在長安東南藍(lán)田縣的輞川營造了 [閱讀全文]
2012-11-29標(biāo)簽： 人教版
虞美人一誦讀提示和整體感知這首詞上、下片句式及字?jǐn)?shù)均相同。每片四韻，兩平兩仄，仄在前，平在后，就整片說應(yīng)是先抑后揚(yáng)，謂之升調(diào)，要讀出對比情調(diào)才好；每片結(jié)句皆九字，《考正白 [閱讀全文]
2012-11-29標(biāo)簽： 人教版
本單元是中國現(xiàn)當(dāng)代散文單元，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)和提高文學(xué)鑒賞能力，訓(xùn)練語感，提升文化品位和審美趣味。四篇課文，都有很高的思想性和藝術(shù)性，有精彩的描寫、敘事和抒情，情與理很好地 [閱讀全文]
2012-11-29標(biāo)簽： 人教版
一整體把握1.思想內(nèi)容這篇課文的中心內(nèi)容，主要是評述三一八慘案。讀這篇課文，只要分析一下描述的幾個方面，概括一下魯迅對每一方面表達(dá)了什么思想感情，就不難把握全文內(nèi)容了。作者 [閱讀全文]
2012-11-29標(biāo)簽： 人教版
一誦讀提示本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有 [閱讀全文]
2012-11-29標(biāo)簽： 人教版
一讀法提示1.認(rèn)真閱讀課文，熟諳作者所記述的史實(shí)。2.從課文中找到依據(jù)，分析作者的觀點(diǎn)和感情。3.把握全文的感情基調(diào)，理解課文中含義深刻的語句。二背景知識莫高窟是我國最著名的佛 [閱讀全文]
2012-11-29標(biāo)簽： 人教版
一讀法提示1.本文具有強(qiáng)烈的抒情色彩，閱讀時應(yīng)細(xì)心品味引用的詩文含義。2.練習(xí)朗讀，準(zhǔn)確傳達(dá)作者的思想感情。二內(nèi)容梳理1.結(jié)構(gòu)說明(1)我讀高一時的英文課文也覺得在作文的描寫方面 [閱讀全文]
2012-11-29標(biāo)簽： 人教版
這個單元的鑒賞重點(diǎn)，是散文的情和理。《燈下漫筆》的鑒賞重點(diǎn)是情理交融，要體會這篇文章冷靜的理性分析中所包含的強(qiáng)烈的激憤之情；《漫話清高》的鑒賞重點(diǎn)是作者圍繞清高這一文化現(xiàn) [閱讀全文]
2012-11-29標(biāo)簽： 人教版
一整體感知1?主題思想這篇文章寫于1925年春末。當(dāng)時，中國社會新舊斗爭十分尖銳，一方面，中國幾千年的舊文化、舊制度、舊傳統(tǒng)層層因襲，到這時，已經(jīng)是黑暗、反動、腐朽無比，它像一 [閱讀全文]
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清高是中國傳統(tǒng)文化中一個比較獨(dú)特的概念。在這篇文章里，學(xué)者金開誠以漫話的方式讓我們了解到清高一詞背后的歷史源流、文化底蘊(yùn)、價值取向及其思想行為在當(dāng)今社會中的表現(xiàn)。作者對傳 [閱讀全文]
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一整體感知1?寫作背景巴爾扎克和雨果是歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和浪漫主義文學(xué)兩座并峙的高峰。他們生活在同一時代、同一國度，對文學(xué)的執(zhí)著和共同擁有的崇高聲望，使這兩位文學(xué)大師交往甚密 [閱讀全文]
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美腿與丑腿兩百多年前，當(dāng)美國人民在為擺脫英國的殖民統(tǒng)治、爭取國家獨(dú)立而斗爭的時候，他們中間出現(xiàn)了一位偉大的領(lǐng)導(dǎo)者。這位偉人是一名科學(xué)家，在大氣電方面作出過杰出貢獻(xiàn)，使人類 [閱讀全文]
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與本單元課文相配合，《語文讀本》第二冊也安排了一個宋代散文單元，共選七篇文章。其中有四篇記，《黃州新建小竹樓記》《喜雨亭記》《黃州快哉亭記》三篇都是記事抒懷之作，《〈入蜀 [閱讀全文]
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一內(nèi)容和結(jié)構(gòu)北宋建國以后，對不斷進(jìn)犯東北、西北邊境的契丹、西夏，一直采取妥協(xié)退讓、屈辱求和的政策。到蘇洵生活的年代，北宋統(tǒng)治者每年都要向契丹、西夏納幣輸絹以求茍安。針對這 [閱讀全文]
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一內(nèi)容和結(jié)構(gòu)《游褒禪山記》是王安石在宋仁宗至和元年(1054)任舒州通判時寫的一篇敘議結(jié)合的游記，敘述他和幾位同伴游褒禪山的經(jīng)過，并借此生發(fā)議論，說明要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，成就一番事 [閱讀全文]
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一內(nèi)容和結(jié)構(gòu)這篇文章是歐陽修為《五代史》中的《伶官傳》作的序。文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事，憂勞可以興國，逸豫可以亡身的道 [閱讀全文]
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一內(nèi)容和結(jié)構(gòu)《石鐘山記》是一篇考察性的游記。寫于宋神宗元豐七年(1084)夏季，蘇軾由黃州赴任汝州的旅途中。文章通過記敘作者對石鐘山得名由來的探究，說明要認(rèn)識事物的真相必須目見 [閱讀全文]
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明初散文主要以宋濂和劉基為代表，內(nèi)容多是歌頌新政的文章。宋濂的《送東陽馬生序》歷來為人所稱道，成為中學(xué)語文教材里的傳統(tǒng)篇目。與他齊名的劉基，代表作是寫于元末的《郁離子》， [閱讀全文]
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一題解本文是歸有光抒情散文的代表作。項(xiàng)脊軒是歸有光的書齋名。歸有光的遠(yuǎn)祖歸隆道曾在太倉(現(xiàn)在江蘇太倉)項(xiàng)脊涇居住，作者自號項(xiàng)脊生，又把自己的書齋題名為項(xiàng)脊軒，含有懷宗追遠(yuǎn)之 [閱讀全文]
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一寫作背景本文寫的是明末天啟六年(1626)三月蘇州市民反抗閹黨的斗爭。明朝末年，宦官魏忠賢專權(quán)，閹黨當(dāng)政。他們網(wǎng)羅黨羽，排斥異己，殺戮大臣，欺壓人民，暴虐無道，形成了鉤黨之捕 [閱讀全文]
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一內(nèi)容和結(jié)構(gòu)本文是一篇山水游記，敘述作者偕友人冬日登泰山觀日出的經(jīng)過。文章以精練的語言，生動地描寫了泰山雪后初晴的瑰麗景色和日出時的雄渾景象，寫出了泰山的神秀壯麗，能喚起 [閱讀全文]
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一寫作背景及主題清朝封建統(tǒng)治者為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，奴役人民，一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體，以束縛人們的思想；另一方面大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識分子。在長期嚴(yán)酷的思 [閱讀全文]
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小說主要通過人物形象表現(xiàn)主題和作者的思想傾向。作者刻畫人物性格，塑造典型人物，常常運(yùn)用語言、行動、心理、外貌、服飾、環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)等多種描寫方法。言為心聲，其中 [閱讀全文]
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課文描寫人物很成功，尤其是寫人物的出常作品中的人物是通過林黛玉進(jìn)賈府的見聞來描寫的。按照封建貴族家庭的禮節(jié)和規(guī)矩，黛玉進(jìn)賈府必定要去拜望長輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選 [閱讀全文]
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一有關(guān)情節(jié)《水滸傳》中的英雄們都是被逼上梁山的，而其中最具有典型意義的就是林沖。他原是東京八十萬禁軍教頭，地位不低，又有一個賢惠的妻子和美滿的家庭，使他對封建統(tǒng)治者和自身 [閱讀全文]
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這篇文章通過對魏、蜀兩國爭奪街亭的戰(zhàn)役的描述，贊揚(yáng)了孔明卓越的軍事才能和深謀遠(yuǎn)慮，嚴(yán)肅執(zhí)法、勇于自責(zé)的優(yōu)良作風(fēng)，批判了馬謖的狂妄自大，脫離實(shí)際、言過其實(shí)，違反軍令的嚴(yán)重錯 [閱讀全文]
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《杜十娘怒沉百寶箱》選自馮夢龍《警世通言》第三十二卷。故事中的女主人公杜十娘，是個名妓。她不甘做王孫公子們尋歡取樂的玩物，真誠地追求愛情，并為此不惜犧牲一切。故事中的男主 [閱讀全文]
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在各類文學(xué)作品中，戲劇的矛盾沖突最為集中。因?yàn)閼騽”硌莸臅r間和空間有限，只有把生活中的矛盾集中起來，才能突出主要人物和主要事件。戲劇塑造的人物形象應(yīng)該是活靈活現(xiàn)的，具有鮮 [閱讀全文]
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一課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)與矛盾沖突《雷雨》一經(jīng)問世，就轟動了整個文壇。這一成就的取得，與劇本情節(jié)的緊湊集中，結(jié)構(gòu)安排的巧妙周到，矛盾沖突的緊張激烈是分不開的。節(jié)選的部分就是極好的 [閱讀全文]
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一《茶館》所反映的時代以及矛盾沖突三幕話劇《茶館》，通過在茶館中活動的各色各樣的人物，依次反映了三個時代長達(dá)50年的社會生活。在這50年間，社會上發(fā)生了許多重大的歷史事件，但 [閱讀全文]
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《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期的重要作品之一，創(chuàng)作于1594到1597年。劇本描寫了一對互相愛慕的青年在封建制度下雙雙慘死的悲劇，表現(xiàn)了當(dāng)時英國社會封建和反封建兩種社會力量的矛 [閱讀全文]
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本劇劇情簡單。女仆李嫂不慎打碎了主人吳太太的一只花瓶，吳太太強(qiáng)迫她按原價賠償三塊錢國幣。住在同院的大學(xué)生楊長雄極為憤慨，與吳太太發(fā)生口角。楊氣急之下摔碎另一只花瓶，無可奈 [閱讀全文]
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中國古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。課文《竇娥冤》《長亭送別》分別為元雜劇《竇娥冤》《西廂記》的節(jié)選，《閨塾》《哀江南》分別為明代傳奇《牡丹亭》、清代傳奇《桃花扇》的節(jié)眩 [閱讀全文]
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一、主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象《竇娥冤》全劇共四折，開頭有一個楔子。由蔡婆婆獨(dú)白開始，四折分別是故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。課文是劇本的第三折，寫竇娥被押赴刑場殺害的悲慘 [閱讀全文]
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一、主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象這一折寫張生赴京趕考，鶯鶯送別的情景，刻畫了鶯鶯離別時的痛苦心情和怨恨情緒，表現(xiàn)了張生和鶯鶯之間的真摯愛情，突出了鶯鶯的叛逆性格，強(qiáng)化了全劇歌 [閱讀全文]
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一、整體感知這出戲描寫小姐杜麗娘、侍女春香初次在閨塾聽老塾師陳最良授課的情景。圍繞教與學(xué)雙方的矛盾展開劇情，表現(xiàn)了封建禮教與年輕人的天性真情的沖突，對封建教育進(jìn)行了辛辣的 [閱讀全文]
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《哀江南》是傳奇《桃花扇》結(jié)尾的一套北曲。這套曲子，通過教曲師傅蘇昆生在南明滅亡后重游南京所見的凄涼景象，話興亡之感，抒亡國之痛，表達(dá)了強(qiáng)烈的故國哀思。南京原是明代開國皇 [閱讀全文]
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鑒賞古代散文，讀懂文字是關(guān)鍵。只有在真正理解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才談得上鑒賞。一般說來，能流傳至今的古代散文，必有其獨(dú)特的魅力所在；蛄⒁飧哌h(yuǎn)，或形象鮮明，或語言優(yōu)美。我們 [閱讀全文]
