統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講寫作解析版(4)

　　立意：

　　1.凝聚個(gè)人之花，形成革命春天。

　　2.匯聚人民力量，創(chuàng)造革命奇跡。

　　3.星星之火可燎原，斗敗寒夜換天明。

　　25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　近幾年，“中國(guó)式速度”“中國(guó)式力量”“中國(guó)式創(chuàng)造”等成了中國(guó)的代名詞，這些代名詞書寫著新時(shí)代輝煌中國(guó)的崛起和國(guó)民新風(fēng)范樹立的嶄新篇章。當(dāng)然，我們?cè)跒檫@些成就感到驕傲?xí)r，也應(yīng)看到它們背后的問(wèn)題。“中國(guó)式”，一個(gè)帶有國(guó)家名稱的詞匯，本應(yīng)充滿了自豪與榮耀，但實(shí)際上，越來(lái)越多的中國(guó)人群體性行為被貼上“中國(guó)式”標(biāo)簽，如“中國(guó)式過(guò)馬路”占據(jù)新聞?lì)^條，“中國(guó)式教育”“中國(guó)式父母”引起社會(huì)關(guān)注，“中國(guó)式插隊(duì)”“中國(guó)式旅游”激起輿論層層浪花……在各種各樣的“中國(guó)式”問(wèn)題面前，我們每個(gè)人都不應(yīng)該是旁觀者，我們應(yīng)一起努力從“中國(guó)式”標(biāo)簽中尋找存在的問(wèn)題，讓“中國(guó)式”成為先進(jìn)、有中國(guó)獨(dú)特魅力的代名詞，彰顯中國(guó)的正能量。

　　作為新時(shí)代青年，你對(duì)“中國(guó)式”有怎樣的感悟與思考  請(qǐng)你據(jù)此寫一篇文章。

　　要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　【答案】例文：

　　為“中國(guó)式”反思，為“中國(guó)”而自豪

　　曾幾何時(shí)，我們的祖國(guó)母親和他的國(guó)人被貼上不少“中國(guó)式”的負(fù)面標(biāo)簽，成了缺乏文明素養(yǎng)的標(biāo)志。今時(shí)今日，“中國(guó)式”有了讓人振奮的內(nèi)涵，我們的偉大“中國(guó)”終于成為文明、互勵(lì)、共贏、富強(qiáng)、美麗的代名詞，讓我們不禁為之驚呼：“厲害了，我的國(guó)！”從“中國(guó)式”到“中國(guó)”的變化，讓我們可喜，亦值得我們反思，這些稱呼名詞，提醒我們思考如何更好地在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)采。

　　中國(guó)式開(kāi)頭的某些熱詞，暴露了我們的問(wèn)題與不足，是中國(guó)向現(xiàn)代化發(fā)展不可避免的羈絆與坎坷。你也許對(duì)此并不陌生，“中國(guó)式過(guò)馬路”諷刺著中國(guó)人過(guò)馬路，無(wú)視交通燈指示，淡漠交通規(guī)則的習(xí)慣；“中國(guó)式插隊(duì)搶購(gòu)”，直指中國(guó)游客在旅游景點(diǎn)瘋狂掃貨的場(chǎng)景，指向國(guó)人亟待提高的素質(zhì)與公民意識(shí)；“中國(guó)式父母”，矛頭指向“保姆式教育”，無(wú)微不至照顧并培著一批巨嬰的“畸形”的育兒理念；“中國(guó)式學(xué)生”呈現(xiàn)了應(yīng)試教育下，學(xué)生缺乏自主實(shí)踐創(chuàng)新，兩耳不聞窗外事的問(wèn)題。這些詞批判中國(guó)社會(huì)的種種問(wèn)題，我們深入透視“中國(guó)式”現(xiàn)象的背后，不應(yīng)只看到其負(fù)面的表象而如憤青，而是應(yīng)關(guān)注國(guó)人素質(zhì)未能提高背后是規(guī)則、法制教育的不健全不完善，監(jiān)管制度存在漏洞等更深層次的矛盾，彌補(bǔ)“中國(guó)式”是正視我們的短板，走出自卑不足的陰影，面向更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

　　“中國(guó)”開(kāi)頭的熱詞，書寫著新時(shí)代輝煌中國(guó)的崛起和國(guó)民新風(fēng)范樹立的嶄新篇章，在紀(jì)錄片《輝煌中國(guó)》中，“中國(guó)鐵路”走向世界，為貧瘠的非洲大地吹去發(fā)展的東風(fēng)；“中國(guó)智造”驚艷世界，c919飛機(jī)、洋山港、港珠澳大橋等等，無(wú)不彰顯大國(guó)實(shí)力、大國(guó)魅力，這些詞語(yǔ)描繪著創(chuàng)新中國(guó)；“中國(guó)女排”頑強(qiáng)拼博，永不服輸，賽場(chǎng)上的咆哮吼出了中國(guó)人的雄心壯志，“中國(guó)愛(ài)心”表達(dá)中國(guó)人與全人類共建命運(yùn)共同體的博大胸懷；“中國(guó)志愿者”的足跡遍布全球，這些詞語(yǔ)譜寫著國(guó)民積極熱情、文明風(fēng)范的樂(lè)章。透過(guò)這些“中國(guó)”，是中國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，是中國(guó)理念、中國(guó)人思想的進(jìn)步，是國(guó)人不懈投身奮斗建設(shè)的果實(shí)，為中國(guó)自豪，自覺(jué)與自信，展望未來(lái)!

　　反思與驕傲自豪交織，綜合看待助力中華崛起、可持續(xù)發(fā)展。我們當(dāng)從“中國(guó)式標(biāo)簽”中尋找存在的問(wèn)題，有信心也有針對(duì)性地將其解決，把調(diào)侃化為改變發(fā)展的動(dòng)力；我們也要從中國(guó)熱詞汲取發(fā)展的精神動(dòng)力與經(jīng)驗(yàn)，去糟粕取精華，摒棄自負(fù)自卑，為謀求“中國(guó)發(fā)展”而努力奮斗，發(fā)揚(yáng)“中國(guó)自信”，做優(yōu)秀“中國(guó)青年”，做優(yōu)秀“中國(guó)工匠”。

　　憶往昔，“中國(guó)式”曾令人皺眉；看今朝，“中國(guó)”令人振奮，中國(guó)人讓我們劍指遠(yuǎn)方，把熱血青春拋灑，鑄造更厲害的國(guó)，告別“中國(guó)式”的暗淡。讓你我一起努力！

　　【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

　　審題：

　　本題是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

　　材料提到了形形色色的“中國(guó)式”。“中國(guó)式速度”“中國(guó)式力量”“中國(guó)式創(chuàng)造”等成為中國(guó)的代名詞，寫著新時(shí)代輝煌中國(guó)的崛起和國(guó)民新風(fēng)范樹立的嶄新篇章。同時(shí)一些中國(guó)人不文明的群體行為被貼上“中國(guó)式”標(biāo)簽，我們首先要做的是自我反省，開(kāi)始文化自覺(jué)與自我反省，進(jìn)而謀求自我的不斷完善與發(fā)展。最終讓“中國(guó)式”成為先進(jìn)、有中國(guó)獨(dú)特魅力的代名詞，彰顯中國(guó)的正能量。

　　題干要求作為新時(shí)代青年，談對(duì)“中國(guó)式”的感悟與思考，這就要求考生要擁有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，從主人翁的角度思考，如何提升國(guó)民素質(zhì)，如何讓中國(guó)更有特色地發(fā)展。

　　寫作時(shí)，文章內(nèi)容應(yīng)圍繞“中國(guó)式”展開(kāi)，重點(diǎn)闡述曾經(jīng)的“中國(guó)式”問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和嚴(yán)重危害，以“中國(guó)式”發(fā)展提振青年人的信心，注重引起青年人的共鳴，使青年人統(tǒng)一思想，激勵(lì)青年人為建設(shè)“中國(guó)式現(xiàn)代化”努力奮斗。行文中，可以在文章的開(kāi)頭結(jié)合材料快速地引入論點(diǎn)，如：“新時(shí)代青年應(yīng)助力‘中國(guó)式’發(fā)展”。正文部分可運(yùn)用駁立結(jié)合的結(jié)構(gòu)行文，先指出“中國(guó)式”問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，再闡述“中國(guó)式”問(wèn)題的影響及危害，最后指出提升國(guó)民素質(zhì)從我做起，助力“中國(guó)式”發(fā)展。文章要綜合運(yùn)用舉例論證、正反對(duì)比論證和引用論證等論證方法，以增加論證的說(shuō)服力。

　　立意：

　　1.新時(shí)代青年應(yīng)助力“中國(guó)式現(xiàn)代化”。

　　2.解決“中國(guó)式”缺憾，提升中國(guó)形象。

　　3.增強(qiáng)“中國(guó)式”自信，讓中國(guó)走向世界。

　　26．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　繼“佛系”“喪”之后，“躺平”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，越來(lái)越多的年輕人深感心累，只想躺平,不再雞血沸騰。有人說(shuō)，“躺平”意味著頹廢、妥協(xié)和放棄；有人說(shuō)，“躺平”其實(shí)不過(guò)是一種減少自己生活需求的“不消費(fèi)主義”，清心寡欲回歸最基本的生活,無(wú)可厚非；有人說(shuō)，“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放棄了外在的評(píng)價(jià)，不追求功利化上進(jìn)，茍且中不見(jiàn)得徹底放棄詩(shī)和遠(yuǎn)方。

　　老子說(shuō)：“為者敗之，執(zhí)者失之。是以圣人無(wú)為，故無(wú)��；無(wú)執(zhí)，故無(wú)失。”

　　曾子說(shuō)：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎  死而后已，不亦遠(yuǎn)乎  ”

　　宋儒呂祖謙言：“天下之勢(shì)不盛則衰，天下之治不進(jìn)則退”“自安于弱，而終于弱矣；自安于愚，而終于愚矣”。

　　河南大學(xué)程民生教授說(shuō):“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五�。�”

　　以上言論具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

　　要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　【答案】略

　　【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

　　審題：

　　這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

　　材料圍繞著網(wǎng)紅熱詞“躺平”引出了三種不同的觀點(diǎn)以及與之相關(guān)的古今名人名言。

　　第一段三個(gè)“有人說(shuō)”揭示了“躺平”現(xiàn)象背后的種種心態(tài)，表達(dá)了對(duì)“躺平”的不同理解，第一種觀點(diǎn)認(rèn)為“躺平”意味著頹廢、妥協(xié)、放棄，這是反對(duì)的聲音，第二種觀點(diǎn)認(rèn)為“躺平”即“不消費(fèi)主義”，清心寡欲，這表示“躺平”無(wú)可厚非。第三種觀點(diǎn)認(rèn)為“躺平”是不追求功利化的上進(jìn)，這是一種辯證的態(tài)度。三種觀點(diǎn)讓考生對(duì)“躺平”有更全面更客觀的認(rèn)識(shí)與思考。第二至五段引用古今四個(gè)名言警句，老子的話意為“有所作為的將會(huì)招致失敗，有所執(zhí)著的將會(huì)遭受損害。因此圣人無(wú)所作為所以也不會(huì)招致失敗，無(wú)所執(zhí)著所以也不遭受損害”，看似要人躺平，實(shí)際是不要人在違背自然客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上去妄為。曾子、呂祖謙和程民生的觀點(diǎn)都是否定“躺平”的。

　　材料意在引導(dǎo)考生辯證地、理性地看待躺平，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)此，我們要認(rèn)識(shí)到，可以適當(dāng)?shù)赝Ｏ滦菹ⅲ�但不可一味躺平，新時(shí)代青年肩負(fù)時(shí)代使命，應(yīng)挺膺擔(dān)當(dāng)，自強(qiáng)奮斗。

　　寫作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從“躺平”的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，“躺平”的利弊，如何正確對(duì)待“躺平”等角度展開(kāi)具體論證。在論說(shuō)“如何正確對(duì)待躺平”時(shí)，可以從不同角度切入辯證分析，如我們要拒絕無(wú)謂的“內(nèi)卷”，適時(shí)停下休息；我們要理解“躺平”，“躺平”后再站起來(lái)，是更帥的姿態(tài)；我們要警惕“躺平”，勇于擔(dān)當(dāng)，有理想有追求，不斷開(kāi)啟新征程。

　　在論證過(guò)程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如可以列舉中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中各行各業(yè)的人們都在積極進(jìn)取，發(fā)光發(fā)熱，貢獻(xiàn)能量，一如黃文秀、汪勇、航天追夢(mèng)人等，以此論證新時(shí)代的青年應(yīng)奮發(fā)有為，拒絕躺平。也可以引用馬克思“一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神，一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格”的言論，論證青年興則國(guó)家興，當(dāng)代青年應(yīng)不懈求索，為國(guó)爭(zhēng)光。

　　立意：

　　1.理解“躺平”，但更應(yīng)奔涌。

　　2.青春之我，當(dāng)拒絕“喪文化”，不做“躺平者”。

　　3.適時(shí)躺平，永恒起舞。

　　27．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　破曉的微光劃破黑夜，讓我們看到希望；螢火蟲的微光匯成星河，讓我們看到力量。再微小的光也是光，你的生命是否也曾被一束微光照亮

　　請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和感悟。

　　要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　【答案】例文：

　　青年微光

　　魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般。 也可以在黑暗中發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。”正如星星之火，可以燎原。只要每一點(diǎn)火光發(fā)揮自己的功用，便可以燃起熊熊的烈火，點(diǎn)燃那無(wú)邊的星河。

　　因此，作為新時(shí)代的青年，不要等待“炬火”，我們要熱切關(guān)注社會(huì)，力所能及地?fù)?dān)負(fù)責(zé)任，奉獻(xiàn)自己，哪怕自身如螢火一樣微弱也要發(fā)光發(fā)熱，我們要不斷砥礪自我，保持積極進(jìn)取的心態(tài)，在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。要擔(dān)當(dāng)青年的責(zé)任，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

　　李大釗曾言：“青春之人，當(dāng)創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族。”吾輩當(dāng)將個(gè)人之夢(mèng)想?yún)R入偉大的中國(guó)夢(mèng)中，為祖國(guó)的建設(shè)添一份光，發(fā)一份熱。正如每顆星星綻放自己的光芒，所以才有了這漫天星河。 正如北斗三號(hào)衛(wèi)星獨(dú)立運(yùn)行，55 顆衛(wèi)星中的每一顆都是功不可沒(méi)。只有人人努力發(fā)揮好自己的功用，才得以共同造福人類，服務(wù)社會(huì)。每個(gè)向上的整體，都是團(tuán)結(jié)的。而那團(tuán)結(jié)又是由每一個(gè)個(gè)體的力量匯聚而成。個(gè)體的力量如果說(shuō)是一朵的浪花，那么整體的力量便是滔天的巨浪；個(gè)體的力量如果說(shuō)是一縷縷的絲線，那么整體的力量便是粗實(shí)的麻繩；個(gè)體的力量如果說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)的火舌，那么整體的力量便是沖天的火光。

　　青年的形象，就是一個(gè)國(guó)家的形象，青年的尊嚴(yán)，就是一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。所以，我們與國(guó)同在，我們應(yīng)將小我融入大我，我們要為祖國(guó)復(fù)興，民族振興發(fā)出自己的微光。

　　將個(gè)體融入集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力發(fā)揮好自己的能力，可以使團(tuán)體走向成功。力之所舉，則無(wú)不勝也。眾智之所為，則無(wú)不成也。團(tuán)結(jié)協(xié)作，個(gè)體努力發(fā)揮好自己的作用的同時(shí)，有利于個(gè)人能力的完善，潛力的發(fā)揮。在與他人合作時(shí)，可以看到他人身上的閃光點(diǎn)。既可以加強(qiáng)自身人際交往能力，也可以使自己的品格和能力不斷完善。

　　我輩之青年，應(yīng)以完善自我為因，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做貢獻(xiàn)為果，在團(tuán)結(jié)合作中不斷提高自己的能力，在時(shí)代的洪流中激流勇進(jìn)，展現(xiàn)中華少年的磅礴之力和愛(ài)國(guó)之心。每一點(diǎn)熒光，匯聚起來(lái)，便是人間星河。每一點(diǎn)火光都是平凡的，但是當(dāng)它們匯聚起來(lái)，發(fā)揮好自己的功用，便可以從自身的平凡中閃耀出偉大，成就燎原之勢(shì)。

　　【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

　　審題：

　　這是一道引語(yǔ)類材料作文題。

　　材料中“破曉的微光”和“螢火蟲的微光”雖然渺小微茫，卻依然能給人以希望和力量，足可見(jiàn)微光雖小，卻也是值得我們肯定、感恩的事物。而材料最后一句“你的生命是否也曾被一束微光照亮”則說(shuō)明，我們是“微光”的旁觀者和接受者，而發(fā)出這“微光”的，另有他人。

　　由此，考生可以思考，微光喻指人的精神魅力，或者困境中的希望，人生的信念追求等，抓住正面力量，從積極方面去選擇主題。如“星星之火”，也是可以燎原的，抓住每一絲微小的光芒，才有巨大的進(jìn)步；即使再微小的光芒，我們也要感激；微微晨光點(diǎn)亮這喧鬧和繁華世界；微微溫暖融化那心中冰雪；即便是一抹微光，也讓生活更加美好。微光也可以象征親情、友情，或者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫疫情下中國(guó)人懷有必勝的信念，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，終于克服重重困難取得了初步的勝利等。而對(duì)于這“微光”的發(fā)出者，則應(yīng)選擇平凡的人和事。需注意避免選擇著名人物，如鐘南山、袁隆平等，他們本身是太陽(yáng)，所以發(fā)出的光劇烈而耀眼，不是微光。而選擇的人、事越是平凡，我們?cè)绞切枰�用環(huán)境描寫、人物描寫讓其不平凡；我們?cè)绞且�用抒情議論讓表達(dá)出的精神、感情有一定的高度和深度。

　　寫作時(shí)，若寫成記敘文，行文構(gòu)思時(shí)，可以寫父母那讓你震撼、促你進(jìn)步的眼神、期待、關(guān)愛(ài)、付出，甚至是某個(gè)細(xì)節(jié)，都可以作為傳遞給你力量的“微光”；可以寫同學(xué)的理解、信任、寬容、無(wú)私給你啟示、讓你頓悟，也可作為素材；可以寫自己的自信、堅(jiān)持、不放棄的精神，讓你獲得力量。若寫議論文，可用總分的結(jié)構(gòu)布局謀篇，首先提出中心論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人力量雖然微小，但匯集起來(lái)就能形成一片光明。然后從個(gè)人與團(tuán)體的角度分析，微光的巨大能量，人與社會(huì)是相互依存、相互影響的關(guān)系，集腋成裘，聚沙成海，人人都努力奉獻(xiàn)于社會(huì)，自然匯聚光明和溫暖；再?gòu)膫�(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的角度分析，強(qiáng)調(diào)生命的價(jià)值在于燃燒，個(gè)人要在時(shí)代的大潮發(fā)光放熱，以小我融入大我，才能把握機(jī)遇，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想�？蛇\(yùn)用引證法來(lái)論證，如聯(lián)系經(jīng)典詩(shī)文艾青《光的贊歌》的內(nèi)容和名言“星星之火可以燎原”“微光吸引微光，微光照亮微光，我們相互找到，然后一起發(fā)光，才能把周圍的這片陰霾照亮”等。

　　立意：

　　1.匯聚微光，終成暖陽(yáng)。

　　2.螢火蟲的微光，奉獻(xiàn)的力量。

　　3.青春之光，燭照世界。

　　4.青年微光，照亮?xí)r代。

　　28．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　歐陽(yáng)修在《古瓦硯》中闡述用人之道時(shí)寫道：“金非不為寶，玉豈不為堅(jiān)。用之以發(fā)墨，不及瓦礫頑。”意思是金子不能說(shuō)不寶貴，玉石難道不更加潤(rùn)堅(jiān)  用這兩件東西來(lái)磨墨，反不如這瓦礫方便。

　　小到某個(gè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等的發(fā)展，大到社會(huì)治理、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，都離不開(kāi)正確使用人才。請(qǐng)整體把握材料的含意，寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與思考。

　　要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　【答案】略

　　【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

　　審題：

　　本題為引語(yǔ)式材料作文題。

　　歐陽(yáng)修的用人之道歸結(jié)起來(lái)就是一點(diǎn)，就是使人才各盡其用。“金”和“玉石”不可謂不珍貴，但用作磨墨，反倒不如“瓦礫”方便有效。所以，于“發(fā)墨”一途，“瓦礫”的實(shí)際效用反倒高于“金”和“玉石”。這說(shuō)明事物的價(jià)值是相對(duì)而言的，用之得當(dāng)則能使其價(jià)值最大化，用之不當(dāng)則可能導(dǎo)致其一無(wú)是處。“有用”與“無(wú)用”都是相對(duì)的，關(guān)鍵看用在什么地方。

　　審題的關(guān)鍵是要抓住“古瓦硯”與“金玉”的比喻意，由物及人。要正確使用人才，就要充分認(rèn)識(shí)人才各自的特質(zhì)，分析其短長(zhǎng)，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，人盡其用。

　　題目引導(dǎo)語(yǔ)給考生提供了思考的拓展空間，“企業(yè)”“社會(huì)團(tuán)體”“社會(huì)治理”“中華民族的偉大復(fù)興”，由小到大，由低層到高層，思考的維度節(jié)節(jié)攀升，無(wú)論哪個(gè)方面都需要“正確使用人才”，這是寫作的核心論題，不可偏離。

　　具體行文，可以采用縱向挖掘式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)而理性的思維：如“什么才是真正的人才  ”（或“衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么  ”），“為什么要正確使用人才  ”（或“錯(cuò)誤地使用人才將導(dǎo)致怎樣的后果  ”），“在當(dāng)下時(shí)代我們?cè)撛鯓诱�確使用人才  ”（這個(gè)問(wèn)題可以作為作文論述的核心，相比于第二個(gè)問(wèn)題，更具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)價(jià)值）。論證過(guò)程中可以結(jié)合當(dāng)下的“清華北大人才外流嚴(yán)重”“高學(xué)歷人才熱衷于考基層公務(wù)員”等社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行思考。

　　立意：

　　1.唯才是舉，各盡其用。

　　2.有用與無(wú)用是相對(duì)的，關(guān)鍵是要人盡其才。

　　3.發(fā)現(xiàn)人才，留住人才，重用人才，才能完成中華民族復(fù)興大業(yè)。

　　29．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍完成了舉世聞名的長(zhǎng)征，在中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中樹立起巍峨豐碑。歷史不斷向前，正如新時(shí)代領(lǐng)路人所說(shuō)，每一代人都有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路，我們要大力弘揚(yáng)偉大的長(zhǎng)征精神，在新的長(zhǎng)征路上繼續(xù)奮勇前進(jìn)。

　　班級(jí)召開(kāi)以“弘揚(yáng)老紅軍長(zhǎng)征精神．走好新時(shí)代長(zhǎng)征路”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合與八十多年前的長(zhǎng)征壯舉有關(guān)的詩(shī)文、傳說(shuō)、人物或故事、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇班會(huì)發(fā)言稿。

　　要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　【答案】例文：

　　弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路

　　敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！今天我演講的題目是“弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路”。

　　美國(guó)著名女記者艾格尼絲·史沫特萊在《偉大的道路》中寫道，長(zhǎng)征是革命戰(zhàn)爭(zhēng)史上偉大的史詩(shī)，而且不僅于此，長(zhǎng)征已經(jīng)完成，紅軍正在繼續(xù)創(chuàng)造歷史。紅軍不僅完成了長(zhǎng)征，而且參與了國(guó)家的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)，完成了時(shí)代賦予的使命。如今，歷史的接力棒已經(jīng)傳到了我輩青年手中，我們要向老紅軍學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路。

　　弘揚(yáng)不畏艱險(xiǎn)、勇于奮斗的精神，磨煉我們戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”展現(xiàn)了當(dāng)年長(zhǎng)征路上先烈英雄們對(duì)救國(guó)救民正義之戰(zhàn)必勝的信心，這是一種不畏艱險(xiǎn)、勇于奮斗的紅色精神。如今，我們處于一個(gè)美好的時(shí)代，再也不需要像革命前輩們那樣面對(duì)危險(xiǎn)的境地，但這并不意味著我們已經(jīng)不需要戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。有些青少年怕苦怕累，不管是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，只要遇到困難就選擇逃避。社會(huì)上也出現(xiàn)了“巨嬰”這一類人，甚至有的人已經(jīng)成年，但仍然在“啃老”中。這告誡我們需要向當(dāng)年的英雄們學(xué)習(xí)，練就戰(zhàn)勝困難的勇氣與智慧。

　　弘揚(yáng)浴血奮戰(zhàn)、忘我犧牲的精神，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的品格。長(zhǎng)征途中時(shí)刻面臨艱險(xiǎn)，但是革命前輩們毫無(wú)畏懼，用鮮血和生命去戰(zhàn)斗，最終贏得了勝利。四渡赤水戰(zhàn)役中，紅軍在前有大河洶涌、后有追兵虎視，且雙方兵力、武器裝備懸殊的情況下，靈活發(fā)揮運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的特長(zhǎng)，5天之內(nèi)取桐梓、奪婁山關(guān)、重占遵義城，殲敵20個(gè)團(tuán)，斃傷俘敵5千余人，繳獲大批軍用物資，取得了紅軍長(zhǎng)征以來(lái)最大的一次勝利。這樣的勝利來(lái)之不易，離不開(kāi)英雄們的浴血奮戰(zhàn)。我們也需要時(shí)刻銘記，進(jìn)入新時(shí)代，我們依然會(huì)面對(duì)眾多挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，我輩青年理當(dāng)肩負(fù)時(shí)代使命，砥礪“風(fēng)雨浸衣骨更硬”的頑強(qiáng)意志，激發(fā)“快馬加鞭未下鞍”的奮進(jìn)勇氣。

　　弘揚(yáng)堅(jiān)定信念、披荊斬棘的精神，樹立崇高的理想信念。長(zhǎng)征路上，革命前輩們打了380余次惡仗，翻越了18座大山，跨過(guò)了24條大河，爬過(guò)了“千山鳥飛絕”的雪山、越過(guò)了荒無(wú)人煙的草地……他們之所以敢于面對(duì)如此多的困難，奮戰(zhàn)直至勝利，更在于中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)如磐石的理想信念。當(dāng)前，我國(guó)各領(lǐng)域都正在趕上甚至走在世界前列，關(guān)鍵就在于擁有一批又一批有著崇高理想信念的建設(shè)者、探索者。盡管我們還沒(méi)進(jìn)入社會(huì)，尚未參與社會(huì)建設(shè)，但必須樹立起崇高的理想信念，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。

　　“一個(gè)不記得來(lái)路的民族，是沒(méi)有出路的民族。”同學(xué)們，讓我們銘記長(zhǎng)征精神，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，踐行長(zhǎng)征精神，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

　　審題：

　　這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

　　材料第一部分先闡述了長(zhǎng)征的歷史意義，即在中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中樹立起巍峨豐碑；接著以新時(shí)代領(lǐng)路人的名言強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征及長(zhǎng)征精神的現(xiàn)實(shí)意義。這部分內(nèi)容是背景材料，更是寫作的依據(jù)。對(duì)于長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，考生也需要了解。長(zhǎng)征精神主要指：革命理想高于天的忘我犧牲精神；敢于戰(zhàn)勝一切敵人而不被敵人所屈服的革命英雄主義精神；顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)的集體主義精神；堅(jiān)韌不拔、百折不撓的艱苦奮斗精神；一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走自己道路的求實(shí)創(chuàng)新精神。

　　材料第二部分為作文的具體要求，明確告知考生寫作的情境、寫作的主題、寫作的內(nèi)容、寫作的文體。實(shí)際上，這一部分闡明了具體的寫作任務(wù)，規(guī)定考生審題立意及寫作的方向�？忌�必須按照要求進(jìn)行寫作。

　　材料主要圍繞長(zhǎng)征及長(zhǎng)征精神來(lái)展開(kāi)，這就要求考生只能圍繞與長(zhǎng)征及長(zhǎng)征精神相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行思考。同時(shí)，“結(jié)合與八十多年前的長(zhǎng)征壯舉有關(guān)的詩(shī)文、傳說(shuō)、人物或故事，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”則要求考生既要通過(guò)這些詩(shī)文、傳說(shuō)、人物或故事回顧歷史，又要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，砥礪前行。題目要求考生必須扣住“發(fā)揚(yáng)老紅軍長(zhǎng)征精神，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路”的主題，這就要求無(wú)論是立意還是寫作內(nèi)容都必須緊扣主題，離開(kāi)了這一主題則不符合立意要求。主題班會(huì)是演講稿的情境，演講稿的內(nèi)容既不能離開(kāi)主題，也不能脫離主題班會(huì)的情境�？忌�必須嚴(yán)格按照情境的要求進(jìn)行寫作。

　　寫作時(shí)要注意，長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵非常豐富，考生可以圍繞某一方面的精神進(jìn)行立意，也可以綜合多種精神進(jìn)行立意。“走好新時(shí)代長(zhǎng)征路”也是一個(gè)泛化的主題，考生可以發(fā)散出很多具體立意�？忌�可以扣住“發(fā)揚(yáng)老紅軍長(zhǎng)征精神，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路”的主題，思考長(zhǎng)征精神的內(nèi)容是什么，為什么要發(fā)揚(yáng)老紅軍長(zhǎng)征精神，以及怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神等；同時(shí)，也要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考我們的新時(shí)代長(zhǎng)征路是什么，為什么要走好新時(shí)代長(zhǎng)征路，如何走好新時(shí)代長(zhǎng)征路等。

　　立意：

　　1.牢記長(zhǎng)征“初心使命”，行穩(wěn)致遠(yuǎn)走好新時(shí)代長(zhǎng)征路。

　　2.新長(zhǎng)征路上，我們都是奮進(jìn)者。

　　3.發(fā)揚(yáng)老紅軍長(zhǎng)征精神，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路。

　　4.用腳步丈量新時(shí)代的長(zhǎng)征路。

　　5.弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，讓心中有信仰，腳下有力量。

　　6.勿忘長(zhǎng)征精神，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。

　　7.以新?lián)��?dāng)新作為走好新時(shí)期的長(zhǎng)征路。

　　30．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　某網(wǎng)站“沙盤上的戰(zhàn)爭(zhēng)”長(zhǎng)征系列視頻引起了網(wǎng)絡(luò)熱議。在視頻化時(shí)代，當(dāng)一些書本和影視劇被塵封進(jìn)記憶，年輕一代用沙盤推演的方式普及革命戰(zhàn)爭(zhēng)史。因?yàn)槟尘W(wǎng)站特有的彈幕評(píng)論互動(dòng)氛圍，長(zhǎng)征在被展示的同時(shí)也在被思考、被討論、被傳頌。

　　某網(wǎng)友感慨：“我知道今天的太平盛世是無(wú)數(shù)赤誠(chéng)的生命換取而來(lái)的，只是未曾想過(guò)這些生命居然這般年輕。”另一網(wǎng)友評(píng)論：“當(dāng)年的領(lǐng)導(dǎo)人是在如此艱苦的環(huán)境下對(duì)著簡(jiǎn)陋的地圖做出部署和謀劃�？戳舜碎L(zhǎng)征系列視頻，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人從單純的敬仰變成了五體投地的佩服。”還有一網(wǎng)友感嘆：“只有了解這段歷史，你才會(huì)深刻感受到什么是長(zhǎng)征精神，以及我們?yōu)槭裁匆獋鞒兴��?rdquo;

　　校團(tuán)委準(zhǔn)備舉辦“傳承長(zhǎng)征精神，迎接新的挑戰(zhàn)”的主題征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

　　要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　【答案】例文：

　　銘記歷史，傳承長(zhǎng)征精神

　　“沙盤上的戰(zhàn)爭(zhēng)”長(zhǎng)征系列視頻在互聯(lián)網(wǎng)上引起了廣泛的關(guān)注和討論。這部視頻以其獨(dú)特的方式讓我們重新認(rèn)識(shí)和思考了那段艱苦卓絕的歷史。作為新一代的青年，我們應(yīng)該銘記歷史，傳承長(zhǎng)征精神，迎接新的挑戰(zhàn)。

　　首先，我們要認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)征精神的偉大和價(jià)值。在長(zhǎng)征過(guò)程中，紅軍戰(zhàn)士們面對(duì)著極其惡劣的自然環(huán)境和極為殘酷的戰(zhàn)斗，但他們始終保持著堅(jiān)定的信念和不屈不撓的精神。這種精神不僅體現(xiàn)在戰(zhàn)士們的英勇表現(xiàn)上，更體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)人們的卓越指揮和周密策劃上。他們以超凡的智慧和勇氣，成功地?cái)[脫了敵人的圍追堵截，最終實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。正是這種堅(jiān)韌不拔的長(zhǎng)征精神，為中國(guó)革命的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　然而，我們不能僅僅停留在對(duì)歷史的敬仰和佩服上。我們要深入思考和學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。我們要明白，長(zhǎng)征精神是一種為了信仰和理想而不屈不撓、勇往直前的精神。這種精神不僅適用于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，也適用于和平建設(shè)時(shí)期。在今天，我們要將長(zhǎng)征精神融入到我們的生活和學(xué)習(xí)中，將其轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)。我們要有堅(jiān)定的信念和目標(biāo)，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，永不言敗，永不放棄。

　　同時(shí)，我們還要通過(guò)傳承長(zhǎng)征精神來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。在當(dāng)今時(shí)代，我們面臨著許多新的挑戰(zhàn)和困難。我們要以長(zhǎng)征精神為榜樣，勇敢地面對(duì)這些挑戰(zhàn)。我們要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，提高自己的能力和素質(zhì)，為迎接挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。我們要將長(zhǎng)征精神的核心價(jià)值傳遞給更多的人，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)這種精神的價(jià)值和意義。

　　最后，我們要在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。傳承長(zhǎng)征精神不僅僅是一種口號(hào)和宣言，更是一種實(shí)踐和行動(dòng)。我們要在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，將長(zhǎng)征精神與時(shí)代相結(jié)合，賦予其新的內(nèi)涵和價(jià)值。我們要通過(guò)各種形式和方法，如舉辦紀(jì)念活動(dòng)、開(kāi)展宣傳教育等，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征精神的偉大和價(jià)值。

　　在今天的和平年代，我們更應(yīng)該銘記歷史，傳承長(zhǎng)征精神。我們要將這種為了信仰和理想而不屈不撓、勇往直前的精神傳承下去，將其轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)。我們要以長(zhǎng)征精神為榜樣，勇敢地面對(duì)新的挑戰(zhàn)和困難，迎接未來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

　　作為青年一代，我們應(yīng)該肩負(fù)起這一歷史使命，將長(zhǎng)征精神傳承下去。我們要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。我們要銘記歷史，傳承長(zhǎng)征精神，迎接新的挑戰(zhàn)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

　　審題：

　　這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

　　材料第一段是說(shuō)年輕人用視頻的方式解說(shuō)“長(zhǎng)征”；第二段是網(wǎng)友看了長(zhǎng)征系列視頻后的感受，首先贊頌紅軍戰(zhàn)士以青春生命獻(xiàn)給革命，甘于犧牲、浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的革命英雄主義精神；其次，頌揚(yáng)革命領(lǐng)導(dǎo)人敢為天下先的開(kāi)拓精神；最后，指出要傳承長(zhǎng)征精神。

　　在此基礎(chǔ)上，試題引出“傳承長(zhǎng)征精神，迎接新的挑戰(zhàn)”這一寫作主題。其中，對(duì)于“傳承長(zhǎng)征精神”，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，首先，我們要記住的不僅是歷史事實(shí)，更是這個(gè)歷史事實(shí)留給我們]的歷史教訓(xùn)或者歷史經(jīng)驗(yàn)。其次，我們要用怎樣的方式銘記、書瀉歷史，重新在一代人心目中重構(gòu)歷史。具體到這則材料，則是年輕一代用視頻的方式解說(shuō)并銘記“長(zhǎng)征精神”。而對(duì)于“迎接新的挑戰(zhàn)”這一任務(wù)，要認(rèn)識(shí)到，既然指明“迎接”，就是一個(gè)主動(dòng)的、積極的、樂(lè)觀的姿態(tài)。這里，“迎接”的主體應(yīng)該是新時(shí)代的青年學(xué)生。“新的挑戰(zhàn)”，說(shuō)明我們應(yīng)該回應(yīng)時(shí)代關(guān)切。

　　對(duì)此，寫作時(shí)，可以首先結(jié)合材料，挖掘“長(zhǎng)征精神”的具體內(nèi)涵，如革命青年甘于犧牲、浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的革命英雄主義精神；革命領(lǐng)導(dǎo)人敢為天下先的開(kāi)拓精神。然后指出，這些具體的內(nèi)涵，都是“長(zhǎng)征精神”的具體展現(xiàn)，是長(zhǎng)征精神所能給我們帶來(lái)的歷史經(jīng)驗(yàn)，它對(duì)未來(lái)的發(fā)展，必將起到巨大的支持作用，這樣才能體現(xiàn)“銘記”的意義。在此基礎(chǔ)上，則引出“迎接新的挑戰(zhàn)”這一任務(wù)主題，說(shuō)明如今我國(guó)的民族復(fù)興偉業(yè)取得了成就，也遇到了空前的挑戰(zhàn)，如西方國(guó)家對(duì)中國(guó)發(fā)起貿(mào)易戰(zhàn)和技術(shù)封鎖戰(zhàn)，企圖阻斷中國(guó)的崛起等，林林總總，需要我們有勇氣面對(duì)，更有智慧化解，有力量戰(zhàn)勝。那么此時(shí)，我們就需要從歷史事實(shí)中提煉出歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，更好地迎接屬于未來(lái)的挑戰(zhàn)，做好時(shí)代的答卷。

　　立意：

　　1.長(zhǎng)征精神激勵(lì)我們前行。

　　2.漫漫長(zhǎng)征路，精神永流傳。

　　3.“長(zhǎng)征”在心，何懼蒼穹。

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