高三生物教案:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)一
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 2024-12-08 21:59:38
高三這年,其重要性,是不言而喻的。高考網(wǎng)陸續(xù)的整理了一些全國(guó)各省市優(yōu)秀教案供廣大考生參考。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。
2.概述研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。
3.嘗試調(diào)查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
講述法、探討法
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
〖引入〗以“問(wèn)題探討”引入,學(xué)生思考回答,老師提示。
〖提示〗:應(yīng)該先吃雞,再吃玉米(即選擇1)。若選擇2,則增加了食物鏈的長(zhǎng)度,能量逐級(jí)遞減,最后人獲得的能量較少。
〖問(wèn)題〗以“本節(jié)聚焦”引起學(xué)生再次的思考。
〖板書(shū)〗第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
〖講述〗
(1)幾乎所有生態(tài)系統(tǒng)的能量源頭是太陽(yáng)能。植物通過(guò)光合作用,把太陽(yáng)光能固定下來(lái),這是生態(tài)系統(tǒng)繁榮的基礎(chǔ)。注意:植物光合作用固定的能量減去呼吸作用消耗的能量,才是能夠?yàn)橄乱粻I(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量。所以,從能量的角度來(lái)看,植物的多少?zèng)Q定了生物種類和數(shù)量。在氣候溫暖、降雨充沛的地方,植物格外繁茂,各種生物就會(huì)非常繁榮,熱帶雨林就是這樣的情況;在氣候寒冷、降雨很少的地方,植物很難生長(zhǎng),各種生物的數(shù)量都很少,顯得荒涼而冷寂;
(2)能量沿著食物鏈流動(dòng)時(shí),每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程;
(3)生物的遺體殘骸是分解者能量的來(lái)源。
〖思考與討論1〗學(xué)生思考回答,老師提示。
〖提示〗
1.遵循能量守恒定律。能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)、轉(zhuǎn)化后,一部分儲(chǔ)存在生態(tài)系統(tǒng)(生物體有機(jī)物)中,而另一部分被利用、散發(fā)至無(wú)機(jī)環(huán)境中,兩者之和與流入生態(tài)系統(tǒng)的能量相等。
2.不能,能量流動(dòng)是單向的。
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