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高三物理教案十三(2)

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 2024-12-08 21:39:59

[標(biāo)簽:高中教案 高三物理]

高考


  既然分子勢(shì)能的大小與分子間距離有關(guān),那么在宏觀上什么物理量能反映分子勢(shì)能的大小變化情況呢?如果對(duì)于確定的物體,它的體積變化,直接反映了分子間的距離,也就反映了分子間的勢(shì)能變化。所以分子勢(shì)能的大小變化可通過(guò)宏觀量體積來(lái)反映。

  3.物體的內(nèi)能

  (1)物體中所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和,叫做物體的內(nèi)能。一切物體都是由不停地做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)并且相互作用著的分子組成,因此任何物體都是有內(nèi)能的。

  提問(wèn)學(xué)生:宏觀量中哪些物理量是分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能和分子勢(shì)能的標(biāo)志?

  根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)到一個(gè)確定的物體,分子總數(shù)是固定的,那么這物體的內(nèi)能大小是由宏觀量——溫度和體積決定的。如果不是確定的物體,那么物體的內(nèi)能大小是由質(zhì)量、溫度、體積和物態(tài)來(lái)決定。

  課堂討論題:下列各個(gè)實(shí)例中,比較物體的內(nèi)能大小,并說(shuō)明理由。

 、僖粔K鐵由15 ℃升高到55 ℃,比較內(nèi)能。

  ②質(zhì)量是1kg50 ℃的鐵塊與質(zhì)量是0.1kg50 ℃的鐵塊,比較內(nèi)能。

 、圪|(zhì)量是1kg100 ℃的水與質(zhì)量是1kg100 ℃的水蒸氣,比較內(nèi)能。

 。2)物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)著機(jī)械能,熱運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)著內(nèi)能。任何物體都具有內(nèi)能,同時(shí)還可以具有機(jī)械能。例如在空中飛行的炮彈,除了具有內(nèi)能,還具有機(jī)械能——動(dòng)能和重力勢(shì)能。

  提問(wèn)學(xué)生:一輛汽車的車廂內(nèi)有一氣瓶氧氣,當(dāng)汽車以60km/h行駛起來(lái)后,氣瓶?jī)?nèi)氧氣的內(nèi)能是否增加?

  通過(guò)此問(wèn)題,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)能是所有分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能和分子勢(shì)能之總和,而不是分子定向移動(dòng)的動(dòng)能。另一方面,物體機(jī)械能增加,內(nèi)能不一定增加。

  4.物體的內(nèi)能改變的兩種方式

 。1)列舉鋸木頭和用砂輪磨刀具,鋸條、木頭和刀具溫度升高,說(shuō)明克服摩擦力做功,可以使物體的內(nèi)能增加。如果外力對(duì)物體做功全部用于物體內(nèi)能改變的情況下,外力做多少功,物體的內(nèi)能就改變多少。如果用W表示外界對(duì)物體做的功,用Δ E表示物體內(nèi)能的`變化,那么有W= Δ E 。功的單位是焦耳,內(nèi)能的單位也是焦耳。

  演示壓縮空氣,硝化棉燃燒。說(shuō)明外力壓縮空氣過(guò)程,對(duì)氣體做功,使氣體的內(nèi)能增加,溫度升高到棉花的燃點(diǎn)而使其燃燒。

  以上實(shí)例說(shuō)明做功可以改變物體的內(nèi)能。

  (2)在爐灶上燒熱水,火爐烤熱周圍物體,這些物體溫度升高內(nèi)能增加。這些實(shí)例說(shuō)明依靠熱傳遞方式也可以使物體的內(nèi)能改變。物體吸收熱量,內(nèi)能增加。物體放出熱量,物體的內(nèi)能減少。如果傳遞給物體的熱量用Q表示,物體內(nèi)能的變化量是Δ E,那么,Q= Δ E 。

  熱量的計(jì)算公式有:Q=mc Δ t,Q=ML,Q=m λ(后面的兩個(gè)公式分別是物質(zhì)熔解和汽化時(shí)熱量的計(jì)算式)。熱量的單位是焦耳,過(guò)去的單位是卡。

  所以做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。

  (3)做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。

  一杯水可以用加熱的方法(即熱傳遞方式)傳遞給它一定的熱量,使它從某一溫度升高到另一溫度。這過(guò)程中這杯水的內(nèi)能有一定量的變化。也可以采取做功的方式,比如用攪拌器在水中不斷攪拌,也可以使這杯水從相同的初溫度升高到同一高溫度,這樣,水的內(nèi)能會(huì)有相同的變化量。兩種方式不同,得到的結(jié)果是相同的。除非事先知道,否則我們無(wú)法區(qū)別是哪種方式使這杯水的內(nèi)能增加的。

  因此,做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。

 。4)雖然做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的,但是這兩種方式的物理過(guò)程有本質(zhì)的區(qū)別。做功使物體內(nèi)能改變的過(guò)程是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過(guò)程。而熱傳遞的過(guò)程只是物體之間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移,沒(méi)有能量形式的轉(zhuǎn)化。

  課上練習(xí):

  1.判斷下面各結(jié)論是否正確?

 。1)溫度高的物體,內(nèi)能不一定大。

 。2)同樣質(zhì)量的水在100 ℃時(shí)的內(nèi)能比60 ℃時(shí)的內(nèi)能大。

 。3)內(nèi)能大的物體,溫度一定高。

 。4)內(nèi)能相同的物體,溫度一定相同。

 。5)熱傳遞過(guò)程一定是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞熱量。

 。6)溫度高的物體,含有的熱量多,或者說(shuō)內(nèi)能大的物體含有的熱量多。

  (7)摩擦鐵絲發(fā)熱,說(shuō)明功可以轉(zhuǎn)化為熱量。

  答案:(1)、(2)是對(duì)的。

  2.在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,100 ℃的水吸收熱量變成同溫度的水蒸氣的過(guò)程,下面的說(shuō)法是否正確?

 。1)分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能不變,因而物體的內(nèi)能不變。

 。2)分子的平均動(dòng)能增加,因而物體的內(nèi)能增加。

 。3)所吸收的熱量等于物體內(nèi)能的增加量。

 。4)分子的內(nèi)能不變。

  答案:以上四個(gè)結(jié)論都不對(duì)。

  (三)課堂小結(jié)

 。1)這節(jié)課上新建立了三個(gè)物理概念:分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能、分子勢(shì)能、內(nèi)能。要知道這三個(gè)概念的確切含義,更為重要的是能夠區(qū)分溫度、內(nèi)能、熱量,知道內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別和聯(lián)系。

 。2)要掌握三個(gè)物理規(guī)律:分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能與溫度的關(guān)系、分子間的相互作用力與分子間距離的關(guān)系、做功與熱傳遞在使物體內(nèi)能改變上的關(guān)系。

  (四)說(shuō)明

  這節(jié)課是概念性很強(qiáng)的課,又不是從物理實(shí)驗(yàn)或物理現(xiàn)象直接得出結(jié)論的課。對(duì)于概念要知道引入的目的、確切含義、與其他概念的區(qū)別和聯(lián)系。所以課上要講分子熱運(yùn)動(dòng)平均動(dòng)能、內(nèi)能、熱量等概念的意義,并且要通過(guò)實(shí)際例題,讓學(xué)生通過(guò)判斷、推理來(lái)加深對(duì)這些概念的認(rèn)識(shí)。

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