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2025年高考學(xué)習(xí)好高中語文的實用策略

2024-12-05 22:07:39網(wǎng)絡(luò)整理


高考

  沒有好的高一,必然沒有好的高考;沒有高一的危機感和緊迫感,就沒有高三的從容自信!

  一、課本同步學(xué)習(xí)

  相對于初中語文,高中語文在難度上直接對接高考,要求識記的知識量也大大增加。很多高一的學(xué)生因捉摸不透初高中的區(qū)別,沒有重視這一階段的學(xué)習(xí)特點,致使整個高一就在渾渾噩噩中悄然而去,而許多知識點的遺漏正是從此時開始的。

  因此,針對高一的學(xué)生要先進行課本知識的同步學(xué)習(xí),確保從一開始就打好基礎(chǔ),不要出現(xiàn)任何知識上的漏洞。但同步學(xué)習(xí)不意味著沒有側(cè)重。有些學(xué)校老師已經(jīng)講過的知識可以簡單回顧,重點學(xué)習(xí)不會的、遺漏的、不明白的,把不會的知識學(xué)會了,遺漏的知識填補了,不明白的知識搞明白了,基礎(chǔ)也算得上真正夯實了。

  比如,在學(xué)習(xí)必修一《燭之武退秦師》時,我們要做的絕不是僅僅會翻譯文章,而是識記重點實詞和虛詞的意思,并通過分析這篇文言文,也要穿插文言語法知識的學(xué)習(xí),可以幫助其將來獨立分析課外文言文。

  二、高考知識銜接

  當(dāng)下北京高考語文的趨勢是出題靈活化,考查的范圍也越來越寬泛,而高一正是解決這些問題的最好時機。

  1.古代詩歌

  高一并未涉及到古代詩歌的考查,僅僅是現(xiàn)代詩歌。對現(xiàn)代詩歌進行分析時,可以進行古代詩歌分析方法的遷移。比如課本必修一第一單元是四首現(xiàn)代詩歌,即《沁園春·長沙》《雨巷》《再別康橋》《大堰河——我的保姆》。高一要做的不僅僅是了解現(xiàn)代詩歌的賞析方法,感受詩歌的意象和意境美,而是將這一知識點遷移到古代詩歌的賞析上,甚至是補充詞和詞牌名的基礎(chǔ)知識,拓寬知識面。

  2.記敘文

  高中階段對記敘文的要求有了新的提升,并且自從2015年高考語文改革后,當(dāng)年的高考作文《假如我和英雄生活一天》便要求學(xué)生寫成記敘文的文體?蓪嶋H情況是,現(xiàn)在很多高中生的記敘文水平仍停留在初中階段。一方面是因為高一時學(xué)校的老師沒怎么講過記敘文,另一方面是因為高二后學(xué)生將重心傾斜到議論文的寫作上,對記敘文便有所忽略了。

  因為,在高一的同步課程中要側(cè)重于記敘文水平的提升,使其達到高考的要求。

  3.文學(xué)常識

  如今高考語文改革之后,在文學(xué)常識方面對學(xué)生的要求絕不僅僅是將一部文學(xué)作品的作者和簡介對應(yīng)匹配,而是考查學(xué)生是否真正具有文學(xué)素養(yǎng)。一部文學(xué)作品,不僅要了解他的作者、主題、情節(jié)、思想內(nèi)涵,還要真正有所啟示,有所領(lǐng)悟。高一的學(xué)生尚有充裕的時間來閱讀文學(xué)著作,此時就可以用文學(xué)作品拓寬他們的眼界,培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

  4.文化常識

  文化常識不同于文學(xué)常識,涵蓋了文學(xué)常識。中小學(xué)21條改革意見中明確表示,語文涉及的范圍也包括歷史、地理等知識。這說明補充文化常識勢在必行。對文化常識的補充也有助于拓寬知識面,增加文化底蘊,對其寫作文、理解閱讀等都有所裨益。

  三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

  很多高中生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,如分析問題的能力、領(lǐng)悟答題方法的能力和主動拓寬知識面的能力。單純地看書做題使得成績一直沒有起色。有些學(xué)生高三時才發(fā)現(xiàn)自己知道的作文素材寥寥可數(shù),有的學(xué)生高三時才意識到積累的文學(xué)常識太少,有的學(xué)生高三時也明白自己缺乏自主學(xué)習(xí)的能力——與其等到高三時才覺得“無力回天”,倒不如從高一就開始培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。

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