2025年高考復(fù)習(xí)高三生物期中考答題模板

　　在題型方面，主要涉及曲線類、表格信息類、圖形圖解類、實驗探究類、數(shù)據(jù)計算類、信息遷移類、遺傳推斷等幾類題型。高考生物各類題型都是有規(guī)律可循的，現(xiàn)將各類題型的答題模板整理如下：

　　1 曲線類答題模板

　　正確解答曲線坐標(biāo)題的析題原則可分為識標(biāo)、明點、析線三個步驟

　　1.識標(biāo)：弄清縱、橫坐標(biāo)的含義及它們之間的聯(lián)系，這是解答此類習(xí)題的基礎(chǔ)。

　　2.明點：坐標(biāo)圖上的曲線有些特殊點，如曲線的起點、轉(zhuǎn)折點、曲線與縱橫坐標(biāo)以及其他曲線的交叉點等，它們隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學(xué)含義，明確這些特殊點的含義是解答此類習(xí)題的關(guān)鍵。若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則應(yīng)以行或列為單位進行對比、分析，揭示其變化趨勢。

　　3.析線：根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)，隨“橫坐標(biāo)量”的增加，“縱坐標(biāo)量”逐漸增加或減小。超過一定范圍后，隨“橫坐標(biāo)的量”的增加，“縱坐標(biāo)的量”減少或增加，或者達到某種平衡狀態(tài)。從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則可先分析每一條曲線隨橫坐標(biāo)變量的變化規(guī)律，再分析不同曲線變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系，分別揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意的曲線、結(jié)論或者是教材中的結(jié)論性語言。

　　例1：下圖表示生長素濃度對植物生長發(fā)育的影響。下列敘述正確的是 (　C　)

　　A.在莖的向光性實驗中，若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為b點濃度，則背光一側(cè)的 濃度一定在de段之間

　　B.若c點表示某植物頂芽的生長素濃度，則ce段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度

　　C.在利用生長素作用原理來培育無子番茄時，所用生長素濃度應(yīng)低于e點濃度

　　D.若c點表示促進莖生長的最適宜濃度，則a、d點分別表示促進根、芽生長的最適宜濃度

　　解析：莖背光一側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，且促進生長較向光側(cè)快，若向光側(cè)濃度是b ，則背光側(cè)濃度應(yīng)在bc之間；最靠近頂芽的側(cè)芽生長素濃度高于頂芽，且側(cè)芽處的生長素濃度對芽具有抑制作用，所以最靠近頂芽的側(cè)芽的生長素濃度大于e；芽的最適宜濃度比莖的小，而d大于c。

　　2 表格信息類答題模板

　　題型特點：表格題是高考試卷中考查同學(xué)們分析綜合能力的常見題型之一，從本質(zhì)上說，它屬于材料題，但又不同于一般材料題。可有多種形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學(xué)們來說有一定的難度。

　　表格題的一般解題步驟：

　　首先要仔細閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。

　　其次，要對表格材料進行綜合分析，并能準(zhǔn)確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　第三，要將材料中的問題與教材知識有機結(jié)合起來加以論證。

　　最后，對材料分析及與原理結(jié)合論證的過程進行畫龍點睛的總結(jié)，以起到首尾呼應(yīng)的答題效果。

　　例2：下表是缺碘與不缺碘的兩類人群中，血液內(nèi)與甲狀腺活動密切相關(guān)的兩種激素含量狀況。

　　(1)表中A是_，B應(yīng)_。甲狀腺激素對垂體分泌激素A起_作用。在甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)中，控制樞紐是_。

　　(2)長期缺碘，成年人會表現(xiàn)出：①喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象；②少言寡語、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象�，F(xiàn)象①說明甲狀腺激素的相關(guān)作用是_；現(xiàn)象②說明該激素對神經(jīng)系統(tǒng)的作用是_。通常，食用碘鹽可以防治碘缺乏病。

　　答案：(1)促甲狀腺激素　升高　抑制(反饋調(diào)節(jié))　下丘腦 (2)促進新陳代謝　提高興奮性

　　3 圖形圖解類答題模板

　　題型特點：生物體的某一結(jié)構(gòu)或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進行考查，這是高考中常見的一種題型。該類試題可包含大量的生物學(xué)知識信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系。此類試題多是通過圖形創(chuàng)設(shè)新情景，提供新材料；或是以圖形的方式展示生物原理、過程等，對學(xué)生綜合能力要求高。

　　解答該類試題的一般步驟

　　1.審題意：圖解題要學(xué)會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。

　　2.找答案：(1)理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點，是一個知識點，還是兩個或兩個以上知識點，要一一理清。(2)兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等。

　　例3：圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個大圓，Ⅱ包含Ⅳ。下列各項不符合圖示關(guān)系的是 (　 B　)

　　A.Ⅰ體液�、蚣毎�外液�、蠹毎麅�(nèi)液�、艚M織液

　　B.Ⅰ突觸　Ⅱ突觸前膜�、笸挥|后膜�、敉挥|小泡

　　C.Ⅰ核酸�、蚝颂呛怂帷、竺撗鹾颂呛怂帷、粜攀筊NA

　　D.Ⅰ免疫�、蛱禺愋悦庖摺、蠓翘禺愋悦庖摺、艏毎�免疫

　　解析：體液包括細胞內(nèi)液和細胞外液，細胞外液又包括血漿、組織液和淋巴等，A項正確；突觸結(jié)構(gòu)包括三部分：突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，突觸小泡在突觸小體內(nèi)，不能說屬于突觸前膜，B項錯誤；核酸包括核糖核酸(RNA)和脫氧核糖核酸(DNA)，核糖核酸包括信使RNA、轉(zhuǎn)運RNA和核糖體RNA，C項正確；免疫包括兩類：非特異性免疫和特異性免疫，后者包括細胞免疫和體液免疫，D項正確。

　　4 實驗探究類答題模板

　　題型特點：實驗探究型試題主要包括設(shè)計類、分析類和評價類，要求考生設(shè)計實驗原理，選擇實驗器材，安排實驗步驟，設(shè)計數(shù)據(jù)處理的方法及分析實驗現(xiàn)象，主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結(jié)果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。其中設(shè)計類實驗是重點，包括設(shè)計實驗步驟、實驗方案、實驗改進方法等。

　　解答該類試題應(yīng)注意以下幾點：

　　1.準(zhǔn)確把握實驗?zāi)康模好鞔_實驗要解決的“生物學(xué)事實”是什么？要解決該“生物學(xué)事實”的哪一個方面？

　　2.明確實驗原理：分析實驗所依據(jù)的科學(xué)原理是什么？涉及到的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些？

　　3.確定實驗變量、設(shè)置對照實驗：找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關(guān)變量；構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段。

　　4.設(shè)計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預(yù)期實驗結(jié)果和結(jié)論。

　　例4：生物興趣小組設(shè)計了下列實驗裝置進行相關(guān)實驗，研究甲狀腺激素對小鼠的新陳代謝的影響(實驗裝置足以維持實驗過程中小鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣變化對實驗結(jié)果的影響，裝置放在適宜恒溫的環(huán)境中)。

　　現(xiàn)有性別、日齡、大小相同的健康小鼠數(shù)只及有關(guān)的實驗材料，提供良好的飼養(yǎng)條件。該組同學(xué)設(shè)計了如下的實驗方案：

　　步驟一：將小鼠隨機均分為兩組，分別編號為A組、B組；

　　步驟二：A組切除甲狀腺，B組不作處理，每天飼喂等量且適量的飼料，連續(xù)飼養(yǎng)一段時間；

　　步驟三：將A、B兩組小鼠分別放入A、B兩瓶中，待小鼠安靜后塞緊膠塞，一段時間后記錄兩裝置中液滴的移動情況。

　　(1)該實驗設(shè)計的裝置有不當(dāng)之處，請在不增加實驗裝置的情況下加以修改。

　　(2)有同學(xué)提出該實驗確立的實驗變量不科學(xué)、不嚴謹，需加以改進，請在不增加實驗裝置的基礎(chǔ)上提出合理的改進方案。___

　　(3)該實驗的基本原理是。

　　(4)預(yù)期最可能的結(jié)果：

　　答案：(1)B廣口瓶中清水換成NaOH溶液　(2)步驟二改為“A組飼喂適量的甲狀腺激素制劑，B組飼喂等量的生理鹽水”　(3)甲狀腺激素能促進新陳代謝，提高動物的耗氧量，通過上述實驗裝置在相同時間內(nèi)液滴位置的變化來驗證甲狀腺激素的作用　(4)A管液滴向左移動的距離大于B管

　　5 數(shù)據(jù)計算類答題模板

　　題型特點：在高中生物教材中許多知識都可以量化，涉及的定量計算題主要是依據(jù)生物學(xué)原理，運用數(shù)學(xué)工具來解決生物學(xué)中的問題。計算題的考查核心在于通過定量計算考查學(xué)生對相關(guān)概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。定量計算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動等方面的內(nèi)容。首先要明確知識體系，找準(zhǔn)所依據(jù)的生物學(xué)原理。其次要靈活地運用數(shù)學(xué)思想、化學(xué)常識，對題干進行合理分析、綜合推理，理清其中的數(shù)量關(guān)系。最后注意計算過程的準(zhǔn)確性。

　　例5：將生長狀況相同的某種植物的葉片分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1 h，再光照1 h(光照強度相同)，測其重量變化，得到如下的數(shù)據(jù)�？梢缘贸龅慕Y(jié)論是(　B　)

　　注：凈光合速率=實際光合速率-呼吸速率

　　A.該植物光合作用的最適溫度是27℃ B.該植物呼吸作用的最適溫度是29℃

　　C.27～29℃的凈光合速率相等 D.30℃下實際光合速率為2 mg·h？1

　　解析：從表中分析，光照1小時，暗處理2小時，則在27℃時形成的總光合量是3+1+1=5 mg；28℃時形成的總光合量是3+2+2=7 mg；29℃時形成的總光合量是3+3+3=9 mg；30℃時形成的總光合量是1+1+1=3 mg。由此該植物光合作用的最適溫度約是29℃，當(dāng)然呼吸作用的最適溫度約是29℃。再分析凈光合速率(即在光下的凈光合速率)：27℃時應(yīng)為5-1=4 mg；28℃時應(yīng)為7-2=5 mg；29℃時應(yīng)為9-3=6 mg，27～29℃下的凈光合速率是不相等的。30℃下的實際光合速率(即在光下總光合速率)為3 mg/h

　　6 信息遷移類答題模板

　　題型特點：新情景信息題常以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點問題、社會生活中的現(xiàn)實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息，考生通過分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進而選擇或提煉有關(guān)問題的答案，重點考查運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學(xué)信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。其特點可概括為“新情景、舊知識”。也就是說無論情景有多新，但所設(shè)問題最終回歸考試大綱規(guī)定的核心范圍內(nèi)容。所以這種題型往往是高起點低落點

　　用信息遷移解題的一般方略為：

　　1.閱讀瀏覽資料、理解界定信息：通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，界定主題干下面次題干的有無，確定解題思路。

　　2.整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律：對于題干較長而又沒有次題干的題目來說，可快速瀏覽整個題干，針對題目設(shè)問，分析所給信息，找到與問題相關(guān)的信息；對于題干很長、信息紛雜，又有若干個次題干的題目來說，可先撇開題干不理，直接界定問題，再帶著問題有目的地從次題干中直接讀取有效信息，如有必要再瀏覽與設(shè)問相關(guān)的主題干的某一特定部分。

　　3.遷移內(nèi)化信息、組織達成結(jié)論：緊扣題意抓住關(guān)鍵，根據(jù)整合提煉的信息，實施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)、閱讀消化題干新信息，并將新信息遷移為自己的知識，直接作答。知識遷移即考生通過邏輯思維和推理把已構(gòu)建的知識有機地遷移整合到新的題干情境中來，從而實現(xiàn)新情境下結(jié)論達成。

　　例6：目前臨床上癌癥治療的方法，主要包括手術(shù)治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療。此外，科學(xué)家通過對前列腺癌細胞系的研究發(fā)現(xiàn)，綠茶中的多酚酶能促進多酚的合成，多酚可減少BCL-XL蛋白的合成，而這種蛋白有抑制癌細胞凋亡的作用，從而證明綠茶具有抗癌的作用。

　　據(jù)以上資料回答下列問題：

　　(1)細胞癌變的分子基礎(chǔ)是細胞內(nèi)的_發(fā)生了改變，從而使它成為具有_特性的細胞。癌細胞的分裂方式是_。

　　(2)癌癥化療時應(yīng)用的烷化劑(如二氯二乙胺)能夠阻止參與DNA 復(fù)制的酶與DNA相互作用。此類藥品作用于癌細胞細胞周期的_期。化療還常用其他藥物，如5-氟尿嘧啶，它的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似，它可以直接干擾_____的合成。

　　(3)在正常生理條件下，人體的血管內(nèi)皮細胞倍增時間約為一年，而不受調(diào)節(jié)控制的血管生成卻十分迅速，這對于癌細胞生命活動的意義是___。

　　(4)綠茶含有多酚酶，具有抗癌作用的根本原因是__。

　　答案：(1)DNA分子結(jié)構(gòu)　無限增殖　有絲分裂　(2)分裂間　RNA　(3)為無限增殖的癌細胞的生命活動提供大量的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣　(4)具有多酚酶基因(可促進多酚的合成，減少BCL-XL蛋白的合成，促進癌細胞凋亡)

　　7 遺傳推斷類答題模板

　　題型特點：遺傳推理題是運用遺傳學(xué)原理或思想方法，根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或事實，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關(guān)的遺傳學(xué)問題進行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強等特點。根據(jù)考查目的，可將其分為以下幾種情況：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現(xiàn)型的推導(dǎo)、顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。

　　例7：二倍體結(jié)球甘藍的紫色葉對綠色葉為顯性，控制該相對性狀的兩對等位基因(A、a和B、b)分別位于3號和8號染色體上。下表是純合甘藍雜交實驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)：

　　請回答：

　　(1)結(jié)球甘藍葉色性狀的遺傳遵循__定律。

　　(2)表中組合①的兩個親本基因型為_，理論上組合①的F2紫色葉植株中，純合子所占的比例為_。

　　(3)表中組合②的親本中，紫色葉植株的基因型為__。若組合②的F1與綠色葉甘藍雜交，理論上后代的表現(xiàn)型及比例為__。

　　答案：(1)自由組合　(2)AABB、aabb　1/5　(3)AAbb(或aaBB)　紫色葉∶綠色葉=1∶1。

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