2025年高考一輪化學(xué)復(fù)習(xí)全攻略,明確重點細化考點

　　第一輪復(fù)習(xí)的時間相對較長，是考生化學(xué)綜合能力提高的重要階段。一輪復(fù)習(xí)是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理，著重于完善中學(xué)化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，把握學(xué)科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，并通過知識的回顧、整理、應(yīng)用、拓寬與輻射進行綜合滲透。為此，考生要特別重視本輪復(fù)習(xí)。

　　-明確重點有的放矢

　　化學(xué)考試注重綜合能力，而這種綜合能力只能通過平時訓(xùn)練來提高，靠考前突擊意義不大。

　　雖說高三的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的化學(xué)，其實有不少同學(xué)由于系統(tǒng)性的原因只能被動學(xué)習(xí)、被動接受，根本沒有理出一個頭緒來。如何構(gòu)建知識系統(tǒng)，明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和程度就顯得尤其重要了。

　　首先，要從宏觀上了解和認識化學(xué)學(xué)科的知識體系和知識主線，明確復(fù)習(xí)什么，什么是重點知識。在復(fù)習(xí)過程中，構(gòu)建知識的框架，感受知識的理解層面和掌握知識，做到復(fù)習(xí)過程中舊中有新、舊中有發(fā)展、舊中有認識。

　　-復(fù)習(xí)化學(xué)把好兩關(guān)

　　復(fù)習(xí)好化學(xué)要把好兩關(guān)，一是“細”關(guān)，二是“綜合分析關(guān)”。

　　“細”———平時的復(fù)習(xí)內(nèi)容要細致全面，知識上不留死角。因為化學(xué)中瑣碎的小知識點較多，所以需要反復(fù)積累，使知識點的內(nèi)涵豐富起來。平時的作業(yè)糾錯要認真改正，小考、大考爭取有提高、有進步，逐漸形成良性循環(huán)。

　　“綜合分析關(guān)”———把所有學(xué)過的化學(xué)內(nèi)容抽象出來看，無非是一些基本理論。把每部分的大致內(nèi)容理清楚，搭好骨架，接下來填上血肉，把各部分連接起來，形成一個有機的整體。

　　復(fù)習(xí)時，如何從一條主線中理出知識的變化脈絡(luò)，進而從一個知識、一個現(xiàn)象或一個步驟中找出相關(guān)連、相似、相異、相對立的內(nèi)容，就顯得非常重要，因為通過這樣的過程，不僅可以加深對這一部分內(nèi)容的認識和理解，把知識從“薄”讀到“厚”，還可以加深對知識間聯(lián)系的理解和運用范圍的把握，有效地提高綜合分析能力。

　　比如：在復(fù)習(xí)強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)一節(jié)時，關(guān)于如何判斷弱電解質(zhì)的問題，先從兩者的本質(zhì)區(qū)別是電離程度不同進行分析，得出若要判斷電解質(zhì)是弱電解質(zhì)，必須判斷溶液中是否存在電離平衡，如何判斷是否存在電離平衡呢？回憶前后內(nèi)容可以得出：

　　(1)分子濃度和離子濃度是否成計量數(shù)關(guān)系；

　　(2)是否存在同離子效應(yīng)；

　　(3)稀釋前后PH的變化是否與倍數(shù)一致；

　　(4)鹽溶液中是否存在水解平衡；

　　(5)與強電解質(zhì)反應(yīng)的耗量是否與方程式的計量數(shù)一致等幾種方法。

　　通過這樣的歸納聯(lián)系，許多看起來比較抽象的知識就顯得具體和有規(guī)可循了，對知識的認識角度和認識能力就會有較大的提高。

　　復(fù)習(xí)中要舍得在難點、重點問題上花時間、下工夫；對一般性考點也不容忽視，在練習(xí)中也要認真對待，確保會的題一定做對；對遺漏知識進行針對性的查漏補缺。

　　加強“變知識點復(fù)習(xí)為考點復(fù)習(xí)”的研究，高考化學(xué)總復(fù)習(xí)知識點不少于100個，而化學(xué)考試熱點只有近30個，其中有近二十個考點重現(xiàn)率特別高；理綜考試中，化學(xué)試題的量比較小，所考內(nèi)容必然側(cè)重于考試的重點和熱點。

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