成績(jī)不好 看高考學(xué)霸如何回答

　　導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)人如果生活上邋遢，那在學(xué)習(xí)上也不會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)；如果平時(shí)學(xué)習(xí)就隨意，高考時(shí)也不會(huì)有好的成績(jī)。

　　童鞋們?yōu)榱藗鋺?zhàn)高考，早已開(kāi)啟了爭(zhēng)分奪秒的模式，甚至不再關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，歸整復(fù)習(xí)資料，總覺(jué)得這多浪費(fèi)時(shí)間啊！有那功夫還不如多背幾個(gè)單詞，多做一道題呢。

　　可是，童鞋們卻忘了古人曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“一屋不掃，何以?huà)咛煜拢?rdquo;意思是，連一屋都掃不干凈的人，怎能掃天下呢？同理，你連個(gè)人衛(wèi)生都搞不好，又怎么能考上好大學(xué)呢？

　　學(xué)霸班主任的嚴(yán)苛要求

　　謝歡以720分的高分位于全富陽(yáng)地區(qū)第三名。不僅如此，全富陽(yáng)的第一名和第二名，也出自謝歡同一個(gè)班。

　　據(jù)他說(shuō)，他們班主任的厲害之處，不僅限于對(duì)學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求，還從生活態(tài)度，甚至行為舉止開(kāi)始管教——比如做操的站姿、平時(shí)的說(shuō)話(huà)的談吐和禮貌、個(gè)人衛(wèi)生是否臟亂等。

　　班主任經(jīng)常做一件看似“無(wú)意義”的教育：讓學(xué)生們把自己的抽屜拉開(kāi)，互相比較、欣賞。他對(duì)學(xué)生的抽屜有近乎完美的要求，不僅限于整理干凈，甚至要求做到整理的有“美感”。

　　后來(lái)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，不用老師刻意要求，抽屜里都會(huì)整潔干凈；而抽屜里一團(tuán)亂的學(xué)生，基本上成績(jī)都不是太好。

　　由習(xí)慣改變，引發(fā)的思考

　　謝歡高一高二的時(shí)候，是屬于“抽屜一團(tuán)亂”的。后來(lái)由于班主任的教育，徹底改變了自己的習(xí)慣。一個(gè)小小習(xí)慣的改變，讓自己的成績(jī)和生活各方面，也都隨之往好的方向發(fā)展。

　　原來(lái)，班主任看似“管的太多”的背后，其實(shí)是在教育學(xué)生的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)的時(shí)間和抽屜的空間一樣，是有限的，如果能梳理清晰，就能做到有條不紊，考出好成績(jī)。反之，不管生活還是學(xué)習(xí)，都會(huì)一團(tuán)糟。

　　很多學(xué)生甚至家長(zhǎng)都覺(jué)得，只要成績(jī)好，一些不足之處都可以視而不見(jiàn)。比如平時(shí)考試，孩子和家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，很多題都是粗心錯(cuò)的，如果這兩道題不錯(cuò)，我就能高多少分，我其實(shí)是有實(shí)力拿第X名的；或者平時(shí)的作業(yè)敷衍了事，覺(jué)得反正不是考試，等考試時(shí)再細(xì)心檢查等等。

　　實(shí)際上，粗心只是借口和表象，本質(zhì)是態(tài)度問(wèn)題。謝歡的班主任說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)人如果生活上邋遢，那在學(xué)習(xí)上也是不會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�；如果平時(shí)學(xué)習(xí)就隨意，高考時(shí)也不會(huì)有好的成績(jī)。”

　　孩子會(huì)做家務(wù)，好處多多

　　家長(zhǎng)往往會(huì)跟孩子說(shuō)，你的任務(wù)是把書(shū)讀好，生活你不用管。這是個(gè)誤區(qū)。我們很少見(jiàn)到有生活條理混亂，但成績(jī)極好的學(xué)生。

　　近期部分中國(guó)家庭教育狀態(tài)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為“只要學(xué)習(xí)好，做不做家務(wù)都行”的家庭中，子女成績(jī)優(yōu)秀的比例僅為3.17%，而認(rèn)為“孩子應(yīng)該做些家務(wù)”的家庭中，子女成績(jī)優(yōu)秀的比例為86.92%，兩者相差懸殊。也就是說(shuō)，會(huì)做家務(wù)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)更優(yōu)秀。

　　幾乎所有的家長(zhǎng)都知道習(xí)慣對(duì)孩子的重要性，但很多家長(zhǎng)更關(guān)注與學(xué)習(xí)相關(guān)的“預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”等習(xí)慣和行為，而忽略了良好的生活行為習(xí)慣才是促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。

　　（1）讓家庭關(guān)系更緊密。許多親子關(guān)系很好的家庭，都是在一起學(xué)習(xí)和玩耍。吃飯前，孩子幫媽媽擺擺盤(pán)子；跟爸爸一起完成廚房水管的修理……勞動(dòng)間的互動(dòng)讓情感聯(lián)系更緊密。

　　家庭關(guān)系的和諧度甚至與孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)呈正相關(guān)，一個(gè)和諧的家庭關(guān)系是孩子取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。

　�。�2）增強(qiáng)自信心。在動(dòng)手的過(guò)程之中，他們用自己一件一件成功完成的家庭勞動(dòng)來(lái)累積自己的自信心，這比語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)可有效多了。誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半，學(xué)習(xí)也是一樣。

　�。�3）克服沖動(dòng)，增強(qiáng)自制力。參與家務(wù)勞動(dòng)的孩子們，更能控制自己的行為，因?yàn)樗麄冎�道房間不是一下子變干凈的，會(huì)更珍惜自己的勞動(dòng)成果，并尊重他人的勞動(dòng)成果。同樣有強(qiáng)自制力的學(xué)生能辨別輕重緩急，進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

　�。�4）獲得更好的人際關(guān)系。孩子會(huì)跟隨你在做家務(wù)中學(xué)會(huì)很多難以言傳的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用在家庭系統(tǒng)以外的情境中去解決問(wèn)題。當(dāng)他使用這些經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校中幫助到同學(xué)時(shí)，會(huì)贏得小伙伴的尊重，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的同伴支持。

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