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高考二輪復(fù)習(xí)最詳盡規(guī)劃安排

2024-10-13 15:48:55網(wǎng)絡(luò)整理


高考

  一、進(jìn)行典型題訓(xùn)練,提升實(shí)戰(zhàn)能力

  高考黃金定律之一就是典型題法則,其實(shí)如果我們把高考的方向把握準(zhǔn)了,高考的出題模式弄清楚,平時(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)很輕松。不只是在數(shù)學(xué)、物理這樣的理科有典型題,文科的東西也是遵循這一原則的,比如語文的作文,一篇文章好的結(jié)構(gòu)、好的句子,我們都可以用來模仿。

  比如“誠信是小朋友將拾到的一分錢放在警察叔叔手里時(shí)臉上的笑容,是少先隊(duì)員宣誓時(shí)眼中的閃光。誠信是焦裕祿推開鄉(xiāng)親柴門送去的那一陣春風(fēng),它是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進(jìn)懷中的深情。”這是關(guān)于誠信的比喻,就可以借鑒一下。仿造句子。如:誠信是開國領(lǐng)袖面對新中國第一縷曙光作出的“中國人民從此站起來了”的召喚。誠信是繼往開來的領(lǐng)路人俯瞰西部作出的“中國要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興”的決定。

  學(xué)習(xí)就是一個(gè)由模仿到駕馭的過程,我們在借鑒別人精彩點(diǎn)的同時(shí)也是積累知識的過程,最終由量變到質(zhì)變,使我們成為一個(gè)出口成章、才華橫溢的人,所謂熟讀唐詩三百首,不會(huì)做詩也會(huì)吟。

  二、構(gòu)建知識體系,進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)

  體系是綜合的根本,專題是提高的保證。我們在回憶信息過程中會(huì)出現(xiàn)的暫時(shí)性的遺忘。高三學(xué)生在考試時(shí)經(jīng)常答案就在嘴邊就是寫不出來這種情況就是我們所說的“舌尖現(xiàn)象”,它常會(huì)影響到考生的情緒、信心,所以必須加以克服。

  高三學(xué)生張揚(yáng)在平時(shí)要扎實(shí)地學(xué)好知識,通過形成知識網(wǎng)絡(luò)建立起有效的知識體系,借助理解記憶等方式調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性,鞏固所學(xué)的知識,建立起有效的檢索體系,在需要運(yùn)用知識的時(shí)候能準(zhǔn)確、及時(shí)地提取出來。當(dāng)遇到舌尖效應(yīng)時(shí)要保持冷靜、放松,這樣可有助于知識的回憶。

  三、形成考試體系,訓(xùn)練解題思維

  很多題型可以歸類挖掘共性,尤其是理科題型,題目和條件都有其內(nèi)在的關(guān)系點(diǎn)的,一般的解題入手方法不外乎為順著題意來,或者以尋求的結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)逆向推導(dǎo),只有學(xué)會(huì)從題目本身尋找做題的入手點(diǎn),或形成一定的解答思維步驟,才能在考場上適應(yīng)任何題,立于不敗之地。

  所謂的考試體系就是構(gòu)建在考試時(shí)第一遍的做題思路,到這時(shí)候可以減弱我們研究題目本身知識點(diǎn)的比例,加強(qiáng)研究做題第一思維的比例,通過同類型套題來總結(jié)和調(diào)整第一次想的方向,及歸納其中解答的思維共性,是能夠快速幫助我們獲取分?jǐn)?shù)的。

  高考已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,很多同學(xué)開始發(fā)急,所謂欲速而不達(dá)的道理大家都明白,這時(shí)候千萬不要麻木做題,看到什么題抓來就做,做對了不去總結(jié)提煉這種思想的話,只能說你會(huì)這道題而已。做錯(cuò)了看答案聽講解明白了而不去思考“憑什么這么解答”,到考試的時(shí)候還是不會(huì)的,做題千萬不能和口渴猛灌水那樣,除了肚子漲,啥味道都沒留下。

  四、當(dāng)前階段的幾種常見備考方法指導(dǎo)

  當(dāng)前階段備考方法不外乎是題海戰(zhàn)術(shù)+課本反復(fù)查看。較為科學(xué)的學(xué)生已經(jīng)開始?xì)w類解答,或歸納之前錯(cuò)誤的的題型。更有技巧的一些學(xué)生已經(jīng)開始進(jìn)行構(gòu)建類型模型(以典型題為原形),并開始漸漸網(wǎng)化知識體系了。

  我們的建議是在最短的時(shí)間內(nèi)根據(jù)自身獲得最大的效果,適合隨大流的跟著學(xué)校老師走,基礎(chǔ)掉隊(duì)同學(xué)們就該上課的時(shí)候記好筆記,其余時(shí)間多花些時(shí)間在課本與基礎(chǔ)習(xí)題上(課本章節(jié)后習(xí)題練習(xí)),感覺在學(xué)校已經(jīng)無法提升的同學(xué),利用套題演練,類型歸納來總結(jié)和提高自己的做題精確度和速度,這時(shí)候往往是思維的比拼,而不是“努力程度”的比拼。

  與其花費(fèi)大量時(shí)間盲目做題,不如多花點(diǎn)時(shí)間總結(jié)歸納會(huì)做的題型中的思維步驟,解答步驟。對于會(huì)做題,臨場發(fā)揮不佳的學(xué)生,可以通過連續(xù)長時(shí)間的做套題,或者想辦法耗盡精力后(如長跑后,沖刺跑后),再做卷子,或壓縮做題時(shí)間(2/3~3/4的考試時(shí)間做完卷子),以訓(xùn)練考場狀態(tài)。

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