高二語文教案：《老人與�！� 8
來源：網絡轉載 2024-10-10 21:06:35
第一課時
一、教學目標：
1、學習8個生字。
2、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。
3、抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
二、教學重點：
練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。
三、課前準備：
學生準備
1、收看關于動物方面的科普電視，尤其是關注海鷗。
2、收集關于“海鷗老人”吳慶恒的資料。
3、課前預習課文。
教師準備：
1、《一個真實的故事》歌曲。
2、海鷗的叫聲。
3、相關圖片
四、教學過程
一、學習七單元導讀，明確學習要求
二、過渡，導入新課
和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。這節(jié)課我們一起學習《老人與海鷗》。（板書課題）
三、初讀課文，整體感知課文內容
1、學生通讀全文，看看在預習的基礎上還有哪些字詞沒弄懂的？
2、小組交流，教師注意巡視，收集學生學習情況，以便進行指導。
3、集體交流：小組內未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。
4、思考：課文主要寫了什么？可引導學生把課文分作兩部分：
一部分（1-13自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。
二部分：（14-19自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份
令人震撼的情
四、再讀課文，質疑
1、學生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動？或者哪些地方你有疑問。在文中標注出來。
2、小組交流。
3、集體交流學生的疑問。教師注意收集、整理。
五、布置作業(yè)：書寫生字
第二課時
一、激情導入
1、同學們，上節(jié)課我們初步了解了一個真實的故事《老人與海鷗》，請聽《一個真實的故事》。（播放歌曲，談感受）
2、今天，我們繼續(xù)研讀發(fā)生在昆明翠湖的一個老人與海鷗之間的真實故事。
二、回顧舊知
1、師出示詞語撮嘴呼喚翻飛盤旋抑揚頓挫扇動翅膀
親昵說話肅立不動
嘖嘖稱贊白色旋渦
�。�1）讀著這兩組詞，大家發(fā)現(xiàn)這兩組詞有什么特點嗎？
�。�2）你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅畫面？（老人喂海鷗，海鷗送老人。）
�。�3）兩個場景中，最讓你們意想不到的場景是哪個？為什么？
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