家長淺談陪孩子走過的這12年

2024-10-10 09:19:29網(wǎng)絡(luò)整理

隨著高考的結(jié)束，大一新生的開學(xué)，家長陪伴孩子走過的12年成長之路也結(jié)束了，進(jìn)入大學(xué)更多的路要孩子自己去走，考爸考媽也許會(huì)舍不得，也許會(huì)很欣慰，下文就是一位陪伴孩子走過12年的e度論壇熱心壇友貫之寫的一篇感悟文章，希望對(duì)大家有所幫助！

　　孩子從小學(xué)到高中的12年學(xué)生生涯結(jié)束了，回顧這12年來，孩子成長中的得與失及自己的一些感悟，讓我不由自主的寫出來想和大家分享一下，也算是給壇子提提人氣。

　　幼兒園：

　　幼兒園是孩子第一次離開家庭走向社會(huì)的第一個(gè)教育教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，在這個(gè)階段是對(duì)孩子形成認(rèn)知的重要時(shí)期，建議家長在能力尚可的條件下，盡量去個(gè)正規(guī)點(diǎn)的幼兒園。俗話說：“三歲看大，七歲看老”。所謂給孩子一個(gè)好的起點(diǎn)，就是說的這個(gè)時(shí)期。93年，我在日本福井工業(yè)大學(xué)跟生物學(xué)家河合良一郎教授閑談起環(huán)境對(duì)孩子的影響時(shí)，河合教授說中國講究“大屋出大物”。當(dāng)時(shí)我對(duì)這句話的理解就是，大戶人家容易出人才。這些年，通過在奧數(shù)論壇上跟各位家長學(xué)習(xí)，使我又有更深的理解，我認(rèn)為對(duì)孩子來講，父母就是孩子的屋，父母的大人、大量、大氣必將對(duì)孩子帶來終生的影響。在孩子對(duì)社會(huì)形成認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)刻，選擇正規(guī)、環(huán)境優(yōu)雅、老師的品性正的幼兒園，讓孩子做一個(gè)有禮貌、有愛心、正直、大氣的孩子起到積極的引導(dǎo)作用。

　　小學(xué)：

　　小學(xué)標(biāo)志著孩子接受正規(guī)教育的開始，這個(gè)階段主要還是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，不要花太大的財(cái)力和物力去上個(gè)有名的學(xué)校。只要選擇的是正規(guī)的學(xué)校、校風(fēng)好、學(xué)校周圍的環(huán)境好、學(xué)生的生源相對(duì)穩(wěn)定就行。在小學(xué)階段，學(xué)生沒必要上各種培訓(xùn)班，如果家長非要給孩子報(bào)培訓(xùn)班的話，建議家長，是女孩就上個(gè)舞蹈班，練練氣質(zhì)，多年后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，女孩的氣質(zhì)會(huì)影響孩子的一生。男孩就上個(gè)圍棋班，練練孩子的坐功和思維。上奧數(shù)班一點(diǎn)用也沒有，建議不要上，要報(bào)語文課外班的話，就個(gè)報(bào)個(gè)故事班挺好，培養(yǎng)一下孩子看閑書的習(xí)慣，英語倒是要下大力氣學(xué)好，到小學(xué)畢業(yè)時(shí)能達(dá)到初中甚至高中畢業(yè)的程度最好。根據(jù)觀察，高中階段的英語好不好與在小學(xué)有沒有培養(yǎng)出英語的學(xué)習(xí)興趣有直接關(guān)系。有一次，我在精華遇到一位家長，她說她孩子，英語基本不學(xué)，每次考試照樣班級(jí)第一，但化學(xué)課怎么學(xué)也是最后幾名，我想這位學(xué)生化學(xué)課的那層窗戶紙還沒捅破，捅破化學(xué)那層窗戶紙容易，但要捅破英語學(xué)習(xí)的那層窗戶紙就不容易了。還有個(gè)現(xiàn)象，高中學(xué)習(xí)的好不好與小學(xué)學(xué)習(xí)的好不好沒有關(guān)系，但與小學(xué)有沒有培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有直接的關(guān)系。我小孩在升初中時(shí)分到實(shí)驗(yàn)4班，實(shí)驗(yàn)4班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谛∩踹x拔考試中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)驗(yàn)1班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但經(jīng)過6年的初高中學(xué)習(xí)，1班的學(xué)生有相當(dāng)一部分人都掉隊(duì)了，中考簽約時(shí)，4班的學(xué)生簽約數(shù)量也多于1班簽約的學(xué)生數(shù)量，到高考時(shí)，孩子的學(xué)校有數(shù)位同學(xué)考上清華大學(xué)和香港大學(xué)的學(xué)生都出自他們?cè)瓉淼男∩鯐r(shí)的4班。我只是通過這個(gè)現(xiàn)象說明小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　初中：

　　初一的知識(shí)與小學(xué)知識(shí)跨越不太明顯，這一年，學(xué)生學(xué)起來都較輕松，所以還是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，家長在家里多關(guān)注自己的孩子作業(yè)完成情況、有無預(yù)習(xí)的習(xí)慣、做課堂筆記的習(xí)慣、有沒有做學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣等。這一年里大家看不出誰更優(yōu)秀，所謂的初一不分上下就是指這一年。如果在這一年里有什么學(xué)習(xí)上的障礙，也是自己的習(xí)慣造成的，先不要忙于上各種培訓(xùn)班和家教，先檢查一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不是做的夠好。

　　初二的知識(shí)就開始有較大的跨越，這一年如果被落下，就是在初一那一年里自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的，建議請(qǐng)個(gè)好點(diǎn)的一對(duì)一老師幫助孩子更正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：我上面說到的作業(yè)是否按時(shí)完成、筆記記的怎么樣、對(duì)不會(huì)的知識(shí)是否主動(dòng)的去問老師等等。不要數(shù)學(xué)不好補(bǔ)數(shù)學(xué)，物理不好補(bǔ)物理，這樣耽誤了自己的時(shí)間也沒找到原因的根本。如果孩子成績(jī)提上去了，就不要上一對(duì)一的課了，避免孩子對(duì)一對(duì)一老師產(chǎn)生依賴。

　　初三這一年是比較關(guān)鍵的一年，這是對(duì)你初中學(xué)習(xí)程度的一次綜合評(píng)判，一般有個(gè)好習(xí)慣的學(xué)生，在這一年里會(huì)脫穎而出。如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在初三的上學(xué)期可以請(qǐng)個(gè)家教補(bǔ)補(bǔ)弱科，下學(xué)期最好以自己跟著學(xué)校的老師學(xué)習(xí)為主，對(duì)于學(xué)過的知識(shí)自己要學(xué)會(huì)要總結(jié)、歸類、去找自己學(xué)的不扎實(shí)的知識(shí)練習(xí)，如果請(qǐng)家教，也是自己主動(dòng)的去問家教老師的問題，別讓家教老師牽著你的鼻子走。有的家長往往在這短時(shí)間里把握不住，看見孩子成績(jī)差，就趕緊請(qǐng)家教，把孩子自己的時(shí)間占的漫漫的，認(rèn)為這樣才是不浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)，這種做法占用了孩子自己主動(dòng)復(fù)習(xí)的時(shí)間，實(shí)際這樣是害了孩子。

　　中考后的暑假：

　　中考后的暑假是最關(guān)鍵了，由于高中知識(shí)跟初中知識(shí)跨度太大，好多學(xué)生就在高一階段跟不上趟被落下來，而且落下來就不容易趕上。我小孩就是在高一落下的，當(dāng)時(shí)孩子從美國休學(xué)回來后，我讓她上高一的銜接課，孩子說要學(xué)畫畫，我想孩子簽約實(shí)驗(yàn)班了，不想上就算了，孩子在首師大畫室畫了幾天后，老師感覺孩子畫畫很有天分，多次受到老師的表揚(yáng)，孩子受到表揚(yáng)后畫起畫來就更來勁，就這樣一直畫到開學(xué)。上高一后，知識(shí)的突變明顯感到學(xué)起來吃力，孩子性格又靦腆，不會(huì)的問題又不愿意問老師，就這樣一個(gè)學(xué)期后，成績(jī)大幅度下滑，等我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后就開始請(qǐng)家教給孩子補(bǔ)課，直到高二下學(xué)期還補(bǔ)高一的課程。我的教訓(xùn)告訴大家在這個(gè)暑假里，不能太放松，孩子可以到外面上大課，利用暑假把高一上學(xué)期的知識(shí)先學(xué)一遍，利用寒假把高一的下學(xué)期的知識(shí)先學(xué)一遍。

　　高中：

　　高一：應(yīng)該是最最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，知識(shí)多，而且還是高考的重點(diǎn)，雖然高一知識(shí)僅占高考的40%，高二知識(shí)占高考的60%，但由于高二知識(shí)好多都是高一知識(shí)的延伸，所以說高一知識(shí)占高考的60%一點(diǎn)也不為過，比如說高二電學(xué)的電子運(yùn)動(dòng)就是與高一知識(shí)的力學(xué)緊密相連等。所以高一知識(shí)一定要學(xué)好，這個(gè)階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，知識(shí)不會(huì)就是不會(huì)，趕緊請(qǐng)家教學(xué)習(xí)，在外面上大課，意義不大，最好針對(duì)性的請(qǐng)一對(duì)一。高一知識(shí)學(xué)好了，高二就輕松好多。

　　高二：還是要一鼓作氣，人常說把高二當(dāng)高三，把高三當(dāng)高二是有一定道理的，這一年，如果學(xué)習(xí)上有問題，要自己主動(dòng)和當(dāng)課老師搞好關(guān)系，讓當(dāng)課老師多關(guān)注你，課外還要用功的學(xué)習(xí)，請(qǐng)一對(duì)一的學(xué)習(xí)是很好的課外學(xué)習(xí)辦法。

　　高三：高三這一年和初三一樣，孩子要對(duì)自己的學(xué)習(xí)的知識(shí)總結(jié)、歸納、查找自己學(xué)習(xí)上的問題，由于這一年，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間很緊，自己很少有時(shí)間對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，所以不要盲目的請(qǐng)家教占用孩子自己的時(shí)間。什么時(shí)候請(qǐng)最好問問孩子，比如：寒假期間上個(gè)大班，讓好的老師給理理思路、串串知識(shí)。如果說高三之前是孩子到書本里學(xué)知識(shí)，那么高三這一年就是孩子跳出書本，讓知識(shí)跟著自己走。比如說，你可以請(qǐng)個(gè)家教，讓孩子給家教講課，通過孩子給老師講課從而發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有沒有問題，孩子只要知識(shí)弄明白了，就一定能講清楚，不會(huì)或似是而非就講不明白。還有讓孩子來編排一下高中的學(xué)習(xí)大綱，通過大綱就能抓住一點(diǎn)延伸到一個(gè)面，所謂的書越讀薄就是這層意思。同時(shí)注意做題的嚴(yán)謹(jǐn)性。