高一語文教案:《師說》 3(2)
來源:網絡資源 2024-10-09 13:43:13
(1)請學生放聲朗讀,自由翻譯課文,提倡查工具書、討論。
。2)學生相互討論,將自己的疑難問題提出,并求教于周圍同學
(3)最后將小組疑難問題記下準備向老師或全班同學質疑
十、課后作業(yè)
朗讀課文,結合語境,解釋一詞多義和詞類活用現(xiàn)象
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1、其聞道也固先乎吾道理
2、吾師道也道理
3、道相似也道德學問
4、師道之不傳也久矣風尚
5、余嘉其能行古道風尚
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1、無貴無賤無論
2、圣人無常師沒有
(三)詞類活用
1吾從而師之以——為師,意動2而恥學于師以——為恥,意動
3其下圣人也亦遠矣低于,動詞
4是故圣益圣,愚益愚圣人愚人名詞
第二課時
本課重點是歸納積累實詞、虛詞用法,理解正反對比的論證方法
教學過程:
一、檢查朗讀、作業(yè)情況二、學生呈現(xiàn)疑難問題
三、教師點撥,引導學生朗讀、討論、釋疑、翻譯,并歸納整理重點實詞、虛詞的用法和特殊句式歸納:
。1)師
課文中出現(xiàn)26次,它的含義和用法如下:
①作名詞,有兩種情況:
作“老師”講古之學者必有師
作"專門技藝人”講巫醫(yī)樂師百工之人
②作動詞,有三種情況:
作“學習、效法”講吾師道也(“師道”,動賓關系)
巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師
作“從師”講或師焉,或不焉
師道之不傳也久矣(“師道”,偏正關系)
作“以……為師”講意動用法(下面專講)
(2)之
課文中出現(xiàn)25次,它的`用法如下:
、僮鞔~,有兩種情況:
指代人或事物擇師而教之
連接定語和中心詞,表示統(tǒng)一關系,相當于“這類”、“這些”郯子之徒
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